我的伯父魯迅先生教學(xué)實(shí)錄1

1、 我的伯父魯迅先生教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質(zhì).2、有感情地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)伯父說的含義深刻的話語。第二課時(shí)一、回想畫面，呈現(xiàn)主旨，一錘定音師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我的伯父魯迅先生，今天就讓我們繼續(xù)跟隨著周曄的思緒再次走進(jìn)魯迅先生，走進(jìn)先生的內(nèi)心世界。通過初讀課文，魯迅“趣談水滸”、“笑談碰壁”、“救護(hù)車夫”、“關(guān)心女傭”，他給你留下了怎樣的印象？生1:他給我留下了和藹可親和幽默的印象。師：很好。還有什么印象？你說。生2：為別人想的多,為自己想的少。師：那是課文的最后

2、一句話,你讀懂了，你留意了,真好。生3：先生的善良、助人為樂。師：是啊，先生的善良，先生的助人為樂，先生的“為自己想的少，為別人想的多”，都是來自他內(nèi)心那顆博大的愛心。（板書：愛）師：就是這樣一位先生離我們而去了，特別是周曄再也不能和伯父“笑談水滸”、“趣談碰壁”了，她再也無法享受伯父的摯愛關(guān)懷了，這讓她怎能不萬分悲痛呢？誰來讀讀周曄的感受？來，你來。（多媒體出示：我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地落下來。）（指名學(xué)生讀這一段文字）師：孩子，我在感受著你的朗讀，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)你讀到“淚珠就一滴一滴地掉下來”的時(shí)候，你讀

3、得很輕，語速變得很慢，你是在表達(dá)周曄失去伯父的那份悲傷之情吧，是嗎？（板書：周曄）生：是的。師：讀得多好呀，是啊，面對(duì)這突如其來的噩耗，小周曄木然發(fā)呆，不知所措，來，“我呆呆地望來來往往吊唁的人，”齊（學(xué)生齊讀這一段文字）師：就在此刻，小周曄的思緒飄回到往日和伯父在一起的那點(diǎn)點(diǎn)溫馨，“淚珠就一滴一滴地滾落下來?！薄拔掖舸舻赝鴣韥硗跹涞娜耍痹僮x（板書：淚）（學(xué)生再次齊讀這一段文字）師：就在此刻，就站在伯父的靈柩面前，小周曄的思緒飄啊飄啊，飄到了往日和伯父在一起的快樂時(shí)光。她可能會(huì)想起些什么？生1：她會(huì)想起和伯父“趣談水滸”的事情。師：那是多么愜意的一段茶余飯后的時(shí)光。她還會(huì)想起什么？你說

4、。生2：她還會(huì)想起和伯父“笑談碰壁”的事。師：（師自然而然,入境而笑）“哈哈，墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了”，伯父多么幽默風(fēng)趣呀。生3：小周曄還可能會(huì)想起伯父生前送給她的一些書，比方說小約翰、表等。師：我告訴大家，表是前蘇聯(lián)作家寫的兒童小說，小約翰是荷蘭作家寫的童話，這兩本書以及其它許多的兒童故事，都是魯迅先生在百忙之中為少年兒童翻譯的。他時(shí)刻想著“救救孩子，幫幫孩子”，當(dāng)你了解了這些情況之后，你想說些什么？生：魯迅先生十分關(guān)心孩子，十分偉大。師：是啊，得到先生的愛撫的，僅僅是他的小侄女周曄一人嗎？生：不是。師：他把他的愛給予了每一個(gè)需要關(guān)愛的孩子。（板書：孩子）師：孩子們知道如今失去了一位關(guān)愛他們

5、的老人，怎能不傷心落淚呢？當(dāng)時(shí)，有一位青年，名叫巴金，他為我們記下了一些永遠(yuǎn)不能忘記的事情。（多媒體出示：一群小學(xué)生恭敬地排成前后兩列，一齊抬起頭，癡癡地望著那張放大的照片。忽然一個(gè)年紀(jì)較大的孩子埋下頭低聲哭了起來，其余的孩子馬上低下頭來小聲抽噎著。巴金永遠(yuǎn)不能忘記的事情（有刪改）師：這句話沒有看到過，拿起來就讀，誰來？師：孩子，這么長(zhǎng)的一句話，你除了有個(gè)地方稍微疙瘩了一下之外，其它地方都讀得非常通順，而且字正腔圓，可見你平時(shí)的語文基本功是多么扎實(shí)。更為可貴的是,我發(fā)現(xiàn)你努力地把周曄的心情和巴金的心情糅合在一起,真好。巴金是親眼目睹了這一幕，我們也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一幕，我們一起來讀，預(yù)備，齊。（

6、學(xué)生齊讀上句）二、救護(hù)車夫，重錘敲擊，酣暢淋漓師：除了孩子，還有哪些人也曾經(jīng)得到先生的這份愛?？焖俚刈x讀課文的最后兩段，那就是“救護(hù)車夫”和“關(guān)心女傭”。來，放開聲音，自由地，快速地讀。把最能夠撥動(dòng)你心弦的句子，也就是讀到這兒你的心會(huì)輕輕一顫，你的心波一圈一圈地蕩漾開去，像這樣的句子，用浪線把它劃出來，好嗎？師：劃好的同學(xué)給我一個(gè)眼神。好，同學(xué)們，你們都在認(rèn)真地十分投入地讀課文，我看見有的同學(xué)劃了一條波浪線，線特別粗，有的同學(xué)劃了兩處，有的同學(xué)劃了三處，真好。不管劃了幾處，總有一處是最讓你怦然心動(dòng)的，你把這句話讀給大家聽，好嗎？生1：“爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來他們又

7、給他敷上藥，扎好繃帶。”師：說說你的體會(huì)。生：這說明爸爸和伯父和關(guān)心那個(gè)車夫。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代的車夫受人歧視，而爸爸和伯父卻是那么的關(guān)心他。師：你的心是多么得細(xì)膩。這段話是直接描寫爸爸和伯父救護(hù)車夫的，值得我們好好地品味。跟他一樣的，也劃下這段文字的同學(xué)，請(qǐng)把你的手舉起來。師：好，你們是英雄所見略同啊。把手放下來，沒有劃的，老師建議你們用浪線把它劃下來。好了嗎？來，拿起書本來，我們一起把這段話來讀一遍。師：這段話讀一遍，顯然是不夠的。請(qǐng)你再細(xì)細(xì)地讀讀，一邊讀，一邊看看課文的插圖。如果請(qǐng)你把目光聚焦在魯迅先生身上，先生的哪一個(gè)動(dòng)作最能打動(dòng)你？生：半跪著。（有孩子情自禁地說出來）師：哪個(gè)動(dòng)作?生1：半

8、跪著。師：什么樣的跪才叫“半跪”？你說。生1：雙膝蓋快接近地面了。師：是嗎？生2：一個(gè)腳接觸地面，一個(gè)腳在站著。師：孩子，你能試一試嗎？師：你這樣半跪著，你有什么感覺？生2：身體變得很低了且比較難受。師：謝謝你，請(qǐng)回到座位上。同學(xué)們，請(qǐng)看，（示意同學(xué)們看大屏幕上的課件）透過文字的背后，那隱隱約約半跪著的正是魯迅先生。請(qǐng)把眼睛閉起來。畫面突然間在你的眼前活了起來，動(dòng)了起來。只見，伯父小心翼翼地夾著，輕輕巧巧地敷著，一點(diǎn)一點(diǎn)地洗著，一圈一圈的扎著，我們分分明明地感覺到就在這凄風(fēng)冷雨中，先生就這樣半跪著好長(zhǎng)一段時(shí)間。睜開眼睛，你感覺到嗎？生：感受到了。師：感受到了，就趕快到課文中去找一找，哪些文字，

9、能夠證明先生就這樣半跪著好長(zhǎng)一段時(shí)間。生1：“天黑了，路燈發(fā)出微弱的光?！睅煟耗阕⒁獾搅藭r(shí)間的變化。你讀書真仔細(xì)。還有哪里也看出半跪了非常長(zhǎng)的一段時(shí)間。生2：“我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了?！币?yàn)橹軙献约憾加X得冷了，伯父就應(yīng)該更加冷。師：是呀，她的手和腳都有些麻木了，很長(zhǎng)一段時(shí)間。還有沒有？（學(xué)生在思考）請(qǐng)你關(guān)注先生救護(hù)的那一段動(dòng)作，最后一句話，誰來讀一下？你來讀吧。生3：“伯父拿來硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。”是啊，敷上藥，洗干凈，一圈一圈地扎好繃帶，那豈不是半跪了很久。師：孩子們，你要知道現(xiàn)在面對(duì)著這位素不相識(shí)

10、的黃包車夫，半跪著的可是當(dāng)時(shí)的大文豪，那可是當(dāng)時(shí)的名流之輩，那可是當(dāng)時(shí)受全國(guó)人民景仰的魯迅先生。這一跪，你覺得跪出了什么？生1：跪出了魯迅先生對(duì)當(dāng)時(shí)人民的關(guān)愛。生2：跪出了魯迅先生對(duì)當(dāng)時(shí)的人十分關(guān)心、愛護(hù)。生3：跪出了魯迅先生關(guān)心勞苦人民和平易近人的品質(zhì)。生4：跪出了他的熱心腸。師：一個(gè)字，這一跪，跪出了生：愛。師：真好，同學(xué)們。我們真應(yīng)該感謝那位男同學(xué)，他首先帶領(lǐng)我們把目光全部聚焦在了伯父救護(hù)車夫上，真好，真應(yīng)該感謝他。那么，就還在救護(hù)車夫中，如果老師請(qǐng)你把目光投向周曄，那肯定也有你使你的心弦為之輕輕一顫的地方。剛才很多同學(xué)已經(jīng)把它劃出來了。生：“這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚

11、地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣?！睅煟赫f說體會(huì)。生：就是（魯迅先生）對(duì)當(dāng)時(shí)那種黑暗社會(huì)的憤恨，已經(jīng)無法用語言來表示了。師：你隱隱約約感覺到這句話當(dāng)中隱藏著憤恨，隱藏著不滿，是嗎？生：是。（多媒體出示以上那個(gè)女孩子讀的語句）師：（指著大屏幕說）這兩句話難讀也難懂。我能為大家讀讀嗎？生：能。師：你感覺到什么？生1：凄涼。生2：我感覺到痛恨。生3：我感覺到了魯迅對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。生4：我感覺到了魯迅的悲憤。師：你們也感覺到先生的不滿、悲憤、痛恨了。來，請(qǐng)你們也細(xì)細(xì)地讀這兩句話，字字入目，句句入心地讀

12、，讀著讀著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話中有一個(gè)詞，作者一口氣，一下子用了兩次。生：清清楚楚。（有孩子忍不住脫口而出）師：小周曄她清清楚楚是什么？生：伯父的那種表情和動(dòng)作。師：是啊，那種慈祥的、愉快的表情，變了變了，變成了生：嚴(yán)肅的。師：孩子們，在“趣談水滸”、“笑談碰壁”中，伯父是如坐春風(fēng)，談笑風(fēng)生，而此刻變得如此嚴(yán)肅，他在想什么？他可能會(huì)想起那些像車夫一樣疲于奔波的青年，他們也許先生會(huì)想起那些可憐無助的孩子們，他們衣衫襤褸，他們也許先生還會(huì)想起那些進(jìn)入遲暮之年，那些骨瘦如柴的老人，他們也許先生在捶胸自問，他問自己，也問當(dāng)權(quán)者，你們孩子們，拿起筆來，就把魯迅想到的，用一兩句話，寫下來。就寫在課本的空白處。

13、師：好，我請(qǐng)求大家把手中的筆收一收，我們時(shí)間有限。來，我們一起來走進(jìn)先生的內(nèi)心世界，一起來聆聽先生在想些什么。生1：如今像車夫這樣無助的窮苦人民還有多少啊？難道他們注定要過著這樣如此悲慘的生活嗎？師：這是發(fā)自先生內(nèi)心的吶喊。真好。生2：為什么當(dāng)時(shí)政府的罪過要加在這些無辜的百姓身上？師：這是為什么呢？這是在反問，難能可貴啊。生3：他想現(xiàn)在像車夫一樣的人還有多少？他們到底是怎樣走過來的呢？師：他們的悲慘命運(yùn)到底有沒有盡頭呢？他們的盡頭又在何處呢？生4：我們的祖國(guó)正在受到帝國(guó)主義的蹂躪，我們的人民正在水深火熱之中，可是那些當(dāng)權(quán)者現(xiàn)在正在干些什么呢？師：我不能不承認(rèn)你對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況了解得非常多，說明

14、你的課外知識(shí)面非常廣。但蕩開一筆，只有愛的深，才能恨的痛。你聽先生還在想些其它的生5：為什么，為什么帝國(guó)主義要侵略我們中國(guó)？就因?yàn)槲覀冐毨浜髥?？如果帝?guó)主義者看到他們國(guó)家的人民在拉黃包車，會(huì)有怎樣的心情，會(huì)像我一樣嗎？師：你是在反問那些入侵的中國(guó)的侵略者。生6：這個(gè)黑暗的社會(huì)埋沒了多少人才，使多少家破人亡，注定了多少人悲慘的命運(yùn)？師：孩子們，有了這樣的體會(huì)，我們?cè)倩剡^頭來，你想啊如果說小周曄在當(dāng)時(shí)，她年幼的時(shí)候，她清清楚楚地僅僅是伯父那嚴(yán)肅的面龐，直到現(xiàn)在，直到周曄長(zhǎng)大成人以后，她還清清楚楚地，難道還僅僅是伯父那嚴(yán)肅的面龐嗎？她清清楚楚還有什么？你說。生1：她知道了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。師：是的，

15、那是小周曄的一顆心。她清清楚楚地還是伯父的什么？生2：伯父為廣大的貧困人民做出的事情。生3：伯父對(duì)帝國(guó)主義的憤恨，對(duì)人民的深切同情。師：她清楚的是伯父的憤恨，是伯父的同情，一個(gè)字，她清楚地是伯父的生：（齊）愛。師：孩子們，短短的這兩句話，它卻包含著不盡的情絲。讓我們一起再次來感受感受。讓我們和著音樂，用朗讀再一次走進(jìn)那個(gè)冰冷的夜晚。請(qǐng)你們根據(jù)我的提示，直接接讀課文的有關(guān)語段。行嗎？生：行。師：黃昏時(shí)刻，北風(fēng)怒號(hào)著，在陰暗的街道邊，一位黃包車夫的腳被碎玻璃片插了進(jìn)去，鮮血直淋，染紅了整只腳，他不停地，小聲地呻吟著，伯父和爸爸見狀，二話沒說，只見爸爸跑到伯父家里（示意學(xué)生接讀）生：（接讀）“一個(gè)蹲

16、著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿來硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶?！睅煟簳r(shí)間在一分一秒地過去，天已經(jīng)全黑了，路燈發(fā)出微弱的光芒生：（接讀）“我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？”師：我想從伯父的口中得到答案，我抬起頭來，要求他給我詳細(xì)地解說（示意學(xué)生接讀）生：（接讀）“這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣

17、?！睅煟褐钡讲溉ナ蓝嗄暌院?，直到小周曄長(zhǎng)大成人，這時(shí)候（示意學(xué)生接讀）生：（接讀）“這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣?！睅煟何覀冋鎽?yīng)該感謝剛才的那位同學(xué)，他帶領(lǐng)我們把目光聚焦在了車夫身上，聚焦在了魯迅先生給予車夫的關(guān)愛上。（板書：車夫）就是這樣一位讓人動(dòng)容的魯迅先生，離我們而去了，他過早地離開了我們，當(dāng)時(shí)他只有五十六歲。從此以后，勞苦大眾再也得不到他的關(guān)愛了，這怎能不讓人傷心落淚呢？在前來吊唁的人群里，出現(xiàn)了一位似曾相識(shí)的、飽經(jīng)風(fēng)霜的面龐，他或許就是

18、先生救護(hù)的那位車夫，也或許跟魯迅先生素不相識(shí)。只見一位拉黃包車的青年，讀（多媒體出示：一位拉黃包車的青年人端端正正地立著，抬起他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉茫然地望了望前面，又低下頭，恭恭敬敬地行三鞠躬，幾顆淚珠從他那干涸的眼角滾落下來。巴金永遠(yuǎn)不能忘記的事情（有刪改）三、關(guān)心女傭，簡(jiǎn)潔明快，干脆利落師：孩子們，在關(guān)心女傭當(dāng)中，同樣也有讓人的心弦為之撥動(dòng)的地方，肯定有，來。生1：她說“周先生自己病的那么厲害，還三更半夜的寫文章，有時(shí)候我聽著他那，我聽著他一陣陣激烈不斷的咳嗽，真替他難受，他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！睅煟赫f說你的體會(huì)。生1：周先生叫女傭不要干重活，對(duì)自己的病

19、卻不在乎，一直在三更半夜寫文章。師：是為誰而寫文章？生：為廣大勞苦大眾。師：要喚醒勞苦大眾的意識(shí)，他為勞苦大眾在寫文章。是的，當(dāng)女傭回憶起先生拖著病體三更半夜，他還不時(shí)的從里屋里傳來一陣陣接連不斷的咳嗽聲，她感動(dòng)的對(duì)周曄說生：（齊讀）“周先生自己病得那么厲害不叫我干重活兒。”師：當(dāng)女傭回憶起先生在世的時(shí)候，還有周先生的夫人許廣平，先生的公子周海嬰，從來沒有嫌棄過她那一雙起了蒙的不爭(zhēng)氣的看不見東西的眼睛的時(shí)候，他還常常的關(guān)心她，不讓她干重活，她感激地對(duì)周曄說（學(xué)生再次齊讀上句）師：顯然，女傭是在回味先生在世的時(shí)候，給予她的愛。（板書：女傭）想著想著不禁潸然淚下，在巴金的永遠(yuǎn)不能忘記的事情當(dāng)中，還

20、有兩位老太太，我們一起來讀，“兩位太太埋著頭”，來（多媒體出示：兩個(gè)老太太埋著頭，閉著眼睛，默默地合掌禱告了一會(huì)兒，臉上掛滿淚痕，繼而響起了悲痛的哭聲。巴金永遠(yuǎn)不能忘記的事情（有刪改）生：（齊讀）“兩個(gè)老太太埋著頭，閉著眼睛，默默地合掌禱告了一會(huì)兒，臉上掛滿淚痕，繼而響起了悲痛的哭聲?！彼?、拓展延伸，悲欣交集，凝成博愛師：感謝周曄，感謝巴金，為我們記下了一些永遠(yuǎn)不能忘記的事情。作為一名熱血青年，巴金自己也深情地寫到（多媒體出示：我的眼睛是不會(huì)受騙的，我的耳朵是不會(huì)誤聽的，像這樣的哭聲我每天至少要聽到好多次，我的眼淚也常常被它引出來。巴金永遠(yuǎn)不能忘記的事情（有刪改）（師深情范讀）現(xiàn)在把所有的淚聯(lián)系在一起，把所有的淚融合在一起，夾雜在一起，把所有的淚糅合在你的心頭，你想啊，魯迅的逝世為什么有那么多人傷心