小學(xué)數(shù)學(xué)研究中心工作計(jì)劃

1、小學(xué)數(shù)學(xué)研究中心工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹集團(tuán)、學(xué)校的教育方針，按照學(xué)校的“精品化”辦學(xué)思路，以“創(chuàng)導(dǎo)濃厚的教學(xué)研究氛圍；探索高效數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)新策略；提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自學(xué)能力；加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)和思維能力培養(yǎng)；多角度提升教師的執(zhí)教能力”為工作要點(diǎn)，從而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升教師的專業(yè)水平、贏得家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校的滿意。二、主要工作要點(diǎn)：1、研究課堂，提高教師的執(zhí)教能力（追求高效、互動(dòng)、務(wù)實(shí)的課堂）（1）研究形式：主題式課堂教學(xué)研討（2）主題：a、計(jì)算教學(xué)中：算理與技能達(dá)成的和諧統(tǒng)一 b、概念教學(xué)中：概念的形成過(guò)程與概念的深度理解 c、幾何教學(xué)中：幾何直觀與空間觀念 d、解決問(wèn)

2、題教學(xué)中：策略教學(xué)與基本表征手段的運(yùn)用 e、數(shù)學(xué)廣角教學(xué)中：數(shù)學(xué)思想方法的突顯 f、預(yù)習(xí)+自主學(xué)習(xí)的課堂研討2、研究教材習(xí)題，提高教師的練習(xí)設(shè)計(jì)能力 （1）研究形式：教師個(gè)體+備課組研討 （2）重點(diǎn)關(guān)注：課本練習(xí)研究與拓展點(diǎn)的深化研究 a、教師自身獨(dú)立研究本年級(jí)教材的每一道習(xí)題；把每個(gè)單元的習(xí)題按基礎(chǔ)、變式、拓展三個(gè)層次分類；備課組集體討論：如何補(bǔ)充、優(yōu)化習(xí)題設(shè)計(jì)（按基礎(chǔ)、變式、拓展三個(gè)層次） b、備課組為單位：在單元教學(xué)之前：研究單元試卷（基礎(chǔ)卷按8：2），拓展部分如何優(yōu)化，設(shè)計(jì)哪些配套練習(xí)。 c、建立單元試卷測(cè)試成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，建立班級(jí)、年級(jí)錯(cuò)題庫(kù)并進(jìn)行分析、提出修訂意見(jiàn)（教師個(gè)體+備課組研討

3、） d、中心組將舉行“單元試卷編制比賽”。3、加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)、自學(xué)，提升教師的專業(yè)知識(shí)水平 a、請(qǐng)林校長(zhǎng)、沈主任、鄭主任、邵老師、校外專家作專題培訓(xùn)（新課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）解讀輔導(dǎo)、奧數(shù)輔導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)、說(shuō)課、評(píng)課輔導(dǎo)） b、多做一些專題試卷（小高、小中高職評(píng)筆試試卷、奧數(shù)試卷或書） c、多一些小競(jìng)賽（教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)書面評(píng)課、說(shuō)課等） d、每學(xué)期至少看一本教學(xué)專著，看一種教學(xué)期刊、做好讀書筆記、寫好至少一篇讀書心得。 e、第一學(xué)期：全體數(shù)學(xué)教師通讀完小學(xué)1-12冊(cè)數(shù)學(xué)教材； 第二學(xué)期：全體數(shù)學(xué)教師通讀完七年級(jí)數(shù)學(xué)教材。 f、提高教師的論文、案例寫作的積極性：引導(dǎo)教師多積累、多動(dòng)筆、多投稿。4

4、、強(qiáng)化教師的學(xué)情研究意識(shí)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展 a、課堂練習(xí)的10分鐘，重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)生，讓優(yōu)生每天有拓展 b、晚自習(xí)第二節(jié)課：重點(diǎn)關(guān)注薄弱學(xué)生，讓他們每天有進(jìn)步 d、練習(xí)批改中，關(guān)注中游的學(xué)生，讓他們每天很扎實(shí) e、單元測(cè)試以后：建立班級(jí)優(yōu)生錯(cuò)題庫(kù)（拓展題）、班級(jí)薄弱生錯(cuò)題庫(kù)（基礎(chǔ)題）、并有針對(duì)性的補(bǔ)救練習(xí)設(shè)計(jì)。 f、每月對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤集中的地方進(jìn)行個(gè)性的分析、研究、講評(píng)與針對(duì)性的補(bǔ)救練習(xí)，寫成個(gè)案。（從學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)、學(xué)生的思維方式、學(xué)生的表達(dá)方式三個(gè)角度入手 研究）5、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，促進(jìn)教師、學(xué)生的漸進(jìn)發(fā)展a、單元試卷的規(guī)范使用（備課組統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一尺度）b、引進(jìn)江東區(qū)（高新區(qū)

5、）、海曙區(qū)、江北區(qū)的試卷作為教學(xué)參考c、加強(qiáng)優(yōu)生、薄弱生的跟蹤檢測(cè)與輔導(dǎo)d、增加隨堂聽(tīng)課的次數(shù)、發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)小組的作用、為教師的課堂提出合理建議e、備課組長(zhǎng)加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)流程的監(jiān)督（教學(xué)準(zhǔn)備、備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)），及時(shí)提醒本組教師的不到位教學(xué)行為。6、扎實(shí)、有效的開(kāi)展好“特長(zhǎng)展示周活動(dòng)”和“數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)”，讓其成為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的平臺(tái)。（1）活動(dòng)內(nèi)容：a、特長(zhǎng)展示之一：數(shù)學(xué)思維能力競(jìng)賽（第一學(xué)期：11月底；第二學(xué)期：5月中旬）b、特長(zhǎng)展示之二：口算、計(jì)算能力競(jìng)賽（第一學(xué)期：12月底；第二學(xué)期：6月上旬）c、數(shù)學(xué)競(jìng)賽：浙江省我愛(ài)數(shù)學(xué)杯（四、五年級(jí)）、香港全國(guó)邀請(qǐng)賽（五年級(jí)4人） （2

6、）培訓(xùn)要求： a、思維能力競(jìng)賽，每位教師利用好思維訓(xùn)練課、三休日作業(yè)b卷進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)與練習(xí)。 b、口算、計(jì)算能力：每位教師必須重視、訓(xùn)練到位、不讓一個(gè)孩子在計(jì)算上掉隊(duì)。 c、數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)：三、四、五年級(jí)各開(kāi)設(shè)一個(gè)校級(jí)奧數(shù)班，每班不超過(guò)40人、教材統(tǒng)一使用數(shù)學(xué)活動(dòng)課教材。奧數(shù)課做到有詳細(xì)教案、作業(yè)全批全改、讓每一個(gè)孩子在奧數(shù)班有新的提高。（建議：三年級(jí)彭巖、四年級(jí)湯建根、五年級(jí)邵文榮執(zhí)教，三位教師負(fù)責(zé)本年級(jí)奧數(shù)訓(xùn)練的規(guī)劃、月檢測(cè)，為本年級(jí)奧數(shù)班主要負(fù)責(zé)人）。四、五年級(jí)奧數(shù)班每周除4節(jié)興趣班課以外，需要增加課6節(jié)（星期1、2、4、5、8、9的第八節(jié)）由訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)（訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)：四年級(jí)：孫藝平、毛曉燕

7、、王薪水；五年級(jí)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)：陸建英、朱立能、郝俊巧）。 d、香港全國(guó)邀請(qǐng)賽：10月份選拔6人進(jìn)行訓(xùn)練計(jì)算單項(xiàng)訓(xùn)練（由各班數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)訓(xùn)練，由邵文榮、楊開(kāi)遠(yuǎn)、湯建根負(fù)責(zé)協(xié)助出題）；第二學(xué)期采取團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練模式（主要負(fù)責(zé)人：陸建英、成員：邵文榮、楊開(kāi)遠(yuǎn)、沈百軍、鄭水忠、毛惠忠、朱立能），保證每天2節(jié)課。7、強(qiáng)化備課組的功能（高效、務(wù)實(shí)、合作、交流），提升教師的團(tuán)隊(duì)工作能力（1）目標(biāo)：高效、務(wù)實(shí)、合作、交流（2）規(guī)范：每一次活動(dòng)定時(shí)、定點(diǎn)、定主題、全員準(zhǔn)備、人人發(fā)言、形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)或成果。（3）活動(dòng)內(nèi)容：每次可以1-2個(gè)主題。每次備課組活動(dòng)要有書面成果（組內(nèi)課研討成果、教材統(tǒng)一認(rèn)識(shí)記錄、練習(xí)研討成果、學(xué)情分

8、析成果）。供參考的主題有：組內(nèi)課研討（重點(diǎn)、難點(diǎn)課）、教材研討（重點(diǎn)、難點(diǎn)、有爭(zhēng)議）、練習(xí)研討（課本習(xí)題補(bǔ)充、單元試卷研討、單元試卷拓展點(diǎn)研討、思維能力拓展點(diǎn)研討）、學(xué)情分析（單元學(xué)期前的學(xué)情分析、學(xué)生錯(cuò)誤分析、教學(xué)差距或失敗、成功點(diǎn)分析、學(xué)生思維起點(diǎn)分析、學(xué)生思維方式、學(xué)生表達(dá)能力）、專業(yè)知識(shí)小競(jìng)賽、單元試卷檢測(cè)后的分析（建立錯(cuò)題庫(kù)、補(bǔ)救題庫(kù)）等，（4）組長(zhǎng)規(guī)劃好本學(xué)期的每次活動(dòng)主題，提前3天提醒本組教師做好準(zhǔn)備。（5）組內(nèi)課要求：應(yīng)該保證備課組每人每學(xué)期至少上1節(jié)課組內(nèi)課（上課教師要精心準(zhǔn)備、開(kāi)課時(shí)間提前1天通知數(shù)學(xué)研究中心、全組教師必須參加聽(tīng)評(píng)課；課后教學(xué)設(shè)計(jì)、教后反思、課件最好能形成一

9、個(gè)電子文件包發(fā)送到備課組長(zhǎng)的郵箱里，提倡把自己的心得寫成教學(xué)敘事的文章或案例分析，以促進(jìn)自己快速成長(zhǎng)）。8、積極組織、選拔、培訓(xùn)、參加學(xué)校的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)積極備戰(zhàn)“杯優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、基本功競(jìng)賽”，以競(jìng)賽促進(jìn)青年教師的發(fā)展，讓青年教師在參賽的過(guò)程中得以鍛煉、讓青年教師快速成長(zhǎng)。三、中心組活動(dòng)具體安排把校本教研的目的定位在“診斷教學(xué)、提升教師的執(zhí)教能力”幫助教師解決平時(shí)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題；提高教師分析（學(xué)生、教材）、科學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)、練習(xí)）、整體把握課堂、深度反思總結(jié)教學(xué)成敗的能力，提升教師教育教學(xué)反思研究能力及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究能力。扎實(shí)開(kāi)展新課程下常態(tài)課堂教學(xué)研討活動(dòng)、促成“07發(fā)展共識(shí)”的落實(shí)，

10、促進(jìn)教師以研究者、實(shí)踐者的角色去反思和探索課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、互動(dòng)生成、充滿教學(xué)智慧的高效、互動(dòng)、務(wù)實(shí)的課堂。次日期活動(dòng)主題承擔(dān)者指導(dǎo)論壇18月31日 全體數(shù)學(xué)教師會(huì)議，宣講數(shù)學(xué)研究中心工作計(jì)劃，明確本學(xué)期具體工作。 各備課組資料傳遞與交流 分備課組研討：暑假作業(yè)怎樣批改、反饋?zhàn)钣行В織铋_(kāi)遠(yuǎn)備課組長(zhǎng)沈百軍鄭水忠29月4日分年級(jí)研讀第一單元教材習(xí)題、單元試卷拓展部分，設(shè)計(jì)第一份單元補(bǔ)充習(xí)題。各年級(jí)思維訓(xùn)練拓展點(diǎn)研討，選定本學(xué)期8個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，設(shè)計(jì)、修訂好相關(guān)習(xí)題（電子稿由各備課組長(zhǎng)把關(guān)審核，11號(hào)回家前上交電子稿到中心組）分備課組研討：怎樣的備課組活動(dòng)最有效全體數(shù)學(xué)教師沈百軍鄭水忠39月18日研究課

11、堂（一）主題：計(jì)算教學(xué)中：算理與技能達(dá)成的和諧統(tǒng)一二、三年級(jí)組沈百軍鄭水忠楊開(kāi)遠(yuǎn)楊開(kāi)遠(yuǎn)410月9日研究課堂（二）主題：解決問(wèn)題教學(xué)中：策略教學(xué)與基本表征手段的運(yùn)用四年級(jí)組沈百軍鄭水忠楊開(kāi)遠(yuǎn)湯建根510月23日研究課堂（三）主題：幾何教學(xué)中：幾何直觀與空間觀念五年級(jí)組沈百軍鄭水忠楊開(kāi)遠(yuǎn)毛惠忠611月6日主題：教學(xué)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)講座沈百軍汪素群711月20日主題：奧數(shù)輔導(dǎo)數(shù)學(xué)期中考試分析邵文榮楊開(kāi)遠(yuǎn)李愛(ài)國(guó)812月4日研究課堂（四）主題：計(jì)算教學(xué)中：算理與技能達(dá)成的和諧統(tǒng)一一年級(jí)組沈百軍鄭水忠鄭水忠912月18日研究課堂（五）主題：預(yù)習(xí)+自主學(xué)習(xí)的課堂研討三、四、五年級(jí)林校長(zhǎng)沈百軍鄭水忠楊開(kāi)遠(yuǎn)彭巖1012

12、月25日研究課堂（六）主題：數(shù)學(xué)廣角教學(xué)中：數(shù)學(xué)思想方法的突顯三、五年級(jí)沈百軍鄭水忠楊開(kāi)遠(yuǎn)李峰11元月8日研究課堂（七）復(fù)習(xí)課研討1-5年級(jí)沈百軍鄭水忠楊開(kāi)遠(yuǎn)孫藝平備注：參與活動(dòng)：為了提高校本教研的效益，我們將從出勤、參與評(píng)課、承擔(dān)與反思等角度對(duì)教師進(jìn)行月考核。教學(xué)研究：上觀摩課的教師要精心準(zhǔn)備、2次以上試教、認(rèn)真記錄評(píng)課建議。教學(xué)設(shè)計(jì)、教后反思、課件形成一個(gè)電子文件包發(fā)送到備課組、中心組各一份；提倡把自己試講得經(jīng)歷與心得寫成教學(xué)敘事的文章或案例分析。書面小結(jié)：中心組對(duì)教研課根據(jù)教師評(píng)析，做一份簡(jiǎn)單的書面分析（從閃光點(diǎn)、不足、改進(jìn)意見(jiàn)）。先鋒論壇：5分鐘(我的思考、我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、我對(duì)某部分教材

13、的理解、我的教學(xué)個(gè)案 )。四、教學(xué)常規(guī)1、備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)批改、考試、學(xué)生輔導(dǎo)、三休日作業(yè)、評(píng)課、教后記等各項(xiàng)工作按“學(xué)校教學(xué)常規(guī)執(zhí)行辦法”執(zhí)行。倡導(dǎo)全體數(shù)學(xué)教師，把我們的日常每一項(xiàng)工作從研究的角度去思考，每天享受研究與思考的快樂(lè)！（1）備課是一種策略研究（從吃透教材、吃透學(xué)生兩個(gè)角度去研究）（2）上課是一種臨床研究（多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)效果與效率；落實(shí)“07發(fā)展共識(shí)”15分+10分+當(dāng)場(chǎng)完成作業(yè)+準(zhǔn)確率高）（3）聽(tīng)課是一種比較研究（聽(tīng)課前精心準(zhǔn)備，一定要有自己的想法；聽(tīng)課中比較與思考；聽(tīng)課后反思與提升。每人每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，100%有評(píng)析意見(jiàn)）（4）評(píng)課是一種診斷式研究（提

14、倡全體老師積極參與評(píng)課，讓我們一起分享思考與交流的快樂(lè)！從學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)事件等角度進(jìn)行敘事點(diǎn)評(píng)與反思；從套用理論的角度審視整體或某點(diǎn)；從比較的角度談?wù)n的優(yōu)化與閃光點(diǎn)；從情感、文化、人生價(jià)值觀的角度審視課堂；從“教學(xué)智慧”的角度挖掘閃光點(diǎn)，積累實(shí)踐性智慧。）（5）教后記是一種反思性研究。（我們可以對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)事件、教學(xué)思想、教學(xué)效果、教學(xué)反差、教材編排、教學(xué)構(gòu)想、成功或失敗的片斷進(jìn)行記錄、敘事、反思、提升）根據(jù)每位教師的實(shí)際情況，要求寫教后記的比例不等，學(xué)校有詳細(xì)規(guī)定。（6）考試：?jiǎn)卧嚲黼S組內(nèi)的統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度教師自行安排，要有成績(jī)登記、家長(zhǎng)簽名，建立錯(cuò)題庫(kù)、對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析、試卷講評(píng)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)錯(cuò)題補(bǔ)救題庫(kù)、優(yōu)生、薄弱生輔導(dǎo)設(shè)計(jì)。（7）三休日作業(yè)：a卷參照知識(shí)細(xì)目表隨組內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)度編制；b卷參照思