人音版六年級上冊全冊音樂教案(新教材)

1第一單元芬芳茉莉教學(xué)目標(biāo):通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族2 能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個韃心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全？（曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻讓生聽一段，看學(xué)生狀態(tài)，"抓住"聽得入神的同學(xué)："老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入3 神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。"清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變？（4 5 劃拍唱-----難點糾正：把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮6六、教師總結(jié)，師生再見.1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以"茉7 河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉8 第二課悠揚民歌9 （2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由 2．復(fù)聽樂曲，比較兩首進(jìn)行曲的異同。教師格等音樂要素上引導(dǎo)學(xué)生，可請學(xué)生邊聽邊用自己4．學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。歌曲的旋 你知道這部作品的名字叫什么嗎？” 還有疑惑也無需詳細(xì)解答。音樂只有多聽多感受，才會 波斯在哪兒？你能在地圖上指出它的位置嗎？斯的市場上會是一個什么樣的場面？等等，讓學(xué)鼓敲擊“xxx”的節(jié)奏為音樂伴奏。注意使用的鈴鼓數(shù)量不要過多，以免影響對音樂的聆聽，破壞音樂的意境，拍打鈴鼓的姿勢應(yīng)3、再次完整聆聽樂曲，并根據(jù)自己對每個 由于學(xué)生對這些行當(dāng)唱腔曲調(diào)、演唱特點還比較陌生，因此教師要讓學(xué)生多聽或多看，拯的稱謂。教師先設(shè)問：包龍圖指的是誰？鍘美案的教學(xué)手段，模唱時可多聽幾遍，若能跟著京劇演 腔和女腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學(xué)習(xí)中，教 師再作小結(jié)補充。播放歌曲《唱臉譜》給學(xué)生詞中的“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn) 特征，會有很大的局限性。教師采用多媒體或 包括行當(dāng)?shù)姆诸?、演唱特點、造型特征以及京 談話導(dǎo)入。設(shè)問：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎(1)反復(fù)記號“D.S.” 談?wù)勗鯓映拍芨玫乇磉_(dá)我們對祖國生日的祝福之環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)鋪墊，請學(xué)生邊唱邊體會，老師演唱 么？等等。引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中知道“龍的傳人 編創(chuàng)作的。它以抗日戰(zhàn)爭為歷史背景，以黃河象往中華雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭的精神。在創(chuàng)作表現(xiàn)手法，在曲式結(jié)構(gòu)上又體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)風(fēng)格，以標(biāo)第二樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴(yán)緩了中華民族的悠久歷史——千百年來勤勞的人民在黃河在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高榮革命傳統(tǒng)。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分 .得深沉”做本節(jié)課的結(jié)束語。讓學(xué)生課后思考：器的音色，辨別、說出樂器的名字。此游戲可根據(jù)音響中，提取打擊樂器音色作為素材，讓學(xué)生根據(jù) 最具代表性的歌曲和樂曲，感受與體驗音樂作品所表達(dá)的 ）， 播放阿里山的風(fēng)光視頻或圖片，從感受阿里姑娘》的旋律，由各種樂器聲部輪流奏出，音色由使陰柔與陽剛之美，水乳交融令人驚奇，并將中國 《丟丟銅仔》是流行在臺灣和福建閩南一帶第一部分是旋律聲部，主要是復(fù)習(xí)指法和裝 音，如果學(xué)生演奏有困難，省略不吹。這樣，游戲的玩法可參看教科書的提示由易到難。先音符。再由學(xué)生自己出題，其他同學(xué)模仿、編第7課七色光彩 演奏動作來表現(xiàn)?？上仁煜ぶ黝}旋律，請學(xué)生把這兩個主題旋律哼唱一下。也 ？（景照片，讓學(xué)生入景人情，為歌曲的學(xué)唱和表現(xiàn)作情感的學(xué)習(xí)前以游戲的方式作鋪墊學(xué)習(xí)，邊劃拍邊視部分唱的形式降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)樂趣。歌譜第三、四樂句用mf，第三句唱得連貫、圓潤些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活 然后請他們個人或小組進(jìn)行試唱，看看效果如何星代表和平之神，水星代表飛翔之神，木星代表歡樂之代表魔術(shù)之神，海王星代表神秘之神，給聽者帶來了無 2、聽一聽，說一說。播放一段音樂，學(xué)生聽后說3、看一看，連一連。出示樂器圖片或?qū)嵨?、猜一猜，填一填。出示樂隊排列分區(qū)圖，教師說出樂器名字如能提供管弦樂隊演奏的視頻，讓學(xué)生邊看邊認(rèn) 學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，可進(jìn)行分小組討論、展達(dá)的意境和情感來引導(dǎo)學(xué)生。切記不要因為“全員參與寧靜。歌曲的演唱除了在速度、力度上作處理外，還可實感、現(xiàn)場感。課后為《木星-歡樂使者》的主題填上歌詞、小詩或者配 則是高聲部以副旋律來襯托低聲部的主旋律，隨著主旋重復(fù)部分之后又加上一個小尾聲，讓人感到可愛、奉獻(xiàn)光漸漸消失在黑夜中，充滿著詩意和寧靜的氣氛。為歌的編創(chuàng)活動，建議全部選用金屬類的樂器，如三角鐵、的整體意境。齊唱部分可選用碰鈴和三角鐵三角鐵改為鈴鼓，全部以四拍的搖奏形式出現(xiàn)。在演奏 第八課鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音歌曲《四季歌》是山東歷城民歌。歌曲以四季為主題歌頌了春耕秋播的繁榮景象。歌曲《拾子歌》是山東蒼山民歌。歌曲以傳統(tǒng)的“拾子”游戲，唱出了人們玩“拾子”的快樂。歌曲《打螞蚱》是山東成武民歌。旋