遼寧省名校聯(lián)盟2024年高三12月份聯(lián)合考試 語(yǔ)文試卷（含答案解析）

遼寧省普通高中2024年高三12月份聯(lián)合考試語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：近年來(lái)，博物書寫越來(lái)越受讀者歡迎。這類作品以非虛構(gòu)寫作的形式，科普自然知識(shí)，傳播生態(tài)理念，兼具科學(xué)性和文學(xué)性。由于作家專業(yè)背景、關(guān)注對(duì)象等不同，這些博物書寫，有的長(zhǎng)于詠物抒懷，飽含人文情愫；有的則長(zhǎng)于科普，充滿理性哲思。詠物抒懷類博物書寫的作者一般是作家、詩(shī)人，他們擁有較深文學(xué)功底和豐富寫作經(jīng)驗(yàn)，善于把“熱愛大自然”的主題具象化為對(duì)萬(wàn)物生靈、一枝一葉的描寫，用通感、擬人等手法寫出“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是”的意蘊(yùn)。另一方面，他們不斷拓展視野，鉆研博物學(xué)經(jīng)典著作，在寫作對(duì)象、創(chuàng)作手法上吸收博物學(xué)記錄描摹、對(duì)比說(shuō)明、匯總整理自然萬(wàn)物的方式，為作品增添知識(shí)含量。如葦岸《大地上的事情》、李元?jiǎng)佟独ハx之美：勐海尋蟲記》、張煒《我的原野盛宴》等作品觀察細(xì)膩，語(yǔ)言精到，被廣大讀者和文學(xué)界、博物學(xué)界所認(rèn)可。語(yǔ)文試題第1頁(yè)(共12頁(yè))

其中，作家阿來(lái)的創(chuàng)作尤為典型。在散文集《草木的理想國(guó)：成都物候記》中，植物學(xué)知識(shí)信手拈來(lái)，對(duì)人與自然關(guān)系的思考娓娓道來(lái)。該書從臘月開始，按開花先后，記錄了蠟梅、丁香、含笑、芙蓉等20余種植物的生長(zhǎng)過(guò)程。每一章主寫一種花木，間或有閑筆。比如貼梗海棠一章，記錄了初春的海棠：“樹樹怒放的紅海棠間，卻相間著一叢叢白海棠。紅海棠樹形高大，花開熱烈；白海棠只是低矮渾圓的一叢，捧出一朵朵嫻靜清雅的白色花?！倍潭處拙?，詩(shī)意盎然，三言兩語(yǔ)寫出了海棠花的美好?？破疹惒┪飼鴮憣I(yè)內(nèi)容進(jìn)行通俗化表達(dá)。作者大多具有相關(guān)學(xué)術(shù)背景，一般為科技史和科技哲學(xué)學(xué)者或博物學(xué)家、植物學(xué)家等，甚至是護(hù)林員、保育員。他們用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的語(yǔ)言和以小見大的寫法，將看似枯燥的自然知識(shí)饒有趣味地介紹給讀者。如王辰《桃之夭夭：花影間的曼妙旅程》、付新華《螢火蟲在中國(guó)》、劉華杰《天涯芳草》等作品分別講述花卉、螢火蟲、植物等領(lǐng)域的知識(shí)，深入淺出，生動(dòng)可讀。這類寫作并不容易，往往凝聚著作者多年科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)，還要用淺白易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，是真正的厚積薄發(fā)。比如付新華的《螢火蟲在中國(guó)》，記述作者在天臺(tái)山、西雙版納、海南等地尋找、研究螢火蟲的豐富經(jīng)歷，通過(guò)樸實(shí)的文字和精美的圖片使讀者能夠領(lǐng)略小小螢火蟲的有趣知識(shí)。此外，作者還講述了自己初見螢火蟲的悸動(dòng)和對(duì)故鄉(xiāng)童年的回憶，幫助讀者領(lǐng)悟人與自然和諧相處的美好。劉華杰《天涯芳草》將作者數(shù)十年搜集研究植物的經(jīng)歷匯總起來(lái)，精心描述植物習(xí)性特點(diǎn)，描繪了一個(gè)生機(jī)勃勃、可親可愛的自然世界。不同于既往生態(tài)文學(xué)“代自然立言”，博物書寫更強(qiáng)調(diào)讓大自然“說(shuō)話”，呈現(xiàn)自然之美，讓讀者發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩匀?、保護(hù)自然。在生態(tài)文明建設(shè)不斷取得新成就、綠色發(fā)展理念深入人心的今天，博物書寫在記錄自然之美、普及科學(xué)知識(shí)、提升生態(tài)保護(hù)意識(shí)方面，正在發(fā)揮越來(lái)越大的作用。(摘編自艾蓮《博物書寫，讓大自然“說(shuō)話”》)材料二：博物書寫從中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)來(lái)看有其深厚的淵源。有的明清小說(shuō)就涉及了當(dāng)時(shí)鈔關(guān)貨幣、絲織品、食品水果、車馬船交通工具等。《紅樓夢(mèng)》則成為博物書寫的頂峰，紅學(xué)研究也有從人物到博物的趨向，飲食、中藥、建筑、器皿等物都有了不少研究成果。當(dāng)代文學(xué)的博語(yǔ)文試題第2頁(yè)(共12頁(yè))

物書寫也不逴多讓。比如，陳應(yīng)松的《森林沉默》書寫鄂北山區(qū)的浩瀚森林，這里奇峰林立、百獸徜徉、萬(wàn)物生長(zhǎng)，正是博物的表達(dá)。博物概念的再度興起，與生態(tài)主義、環(huán)境意識(shí)的覺醒有關(guān)。作家關(guān)注自然中各種植物、動(dòng)物，是對(duì)生態(tài)的回歸，很多博物書寫都在表達(dá)這樣的生態(tài)思維。還有一些物的書寫是對(duì)現(xiàn)代文明的深度反思，這些書寫在介紹新鮮事物的時(shí)候，更多的帶有一層焦慮和擔(dān)憂，是現(xiàn)代性反思的延伸。博物書寫還具有一種參照價(jià)值，物往往具有恒常性，見證著人的變遷。王安憶的《天香》中關(guān)于物的書寫就有此意味。物同時(shí)是人的延伸，是人的情感的寄托與歸宿。彭家河的散文集《瓦下聽風(fēng)》書寫了農(nóng)村的各種器物，諸如瓦片、鐵銹、石器，物的變遷正是鄉(xiāng)土社會(huì)一種裂變的直接寫照。當(dāng)然，物極必反。有些作家存在對(duì)物過(guò)分崇拜的心態(tài)，由“物”滑向一種“物欲”，是一種拜物教式的書寫。諸如《小時(shí)代》一類的青春寫作等，充斥著對(duì)物的大量細(xì)致的描繪，對(duì)物進(jìn)行了無(wú)節(jié)制的抒發(fā)。與此同時(shí)，博物書寫的泛化和濫用也需引起重視。在文本中羅列知識(shí)，容易變成一種堆砌，長(zhǎng)此以往，文學(xué)寫作就成為一種百科詞條。知識(shí)填塞進(jìn)文本，卻表達(dá)不了文學(xué)的意義。最后，還要警惕那種機(jī)械性的重復(fù)書寫。信息時(shí)代，知識(shí)的獲取太過(guò)容易，數(shù)據(jù)庫(kù)、信息庫(kù)無(wú)限開放，包括文學(xué)傳統(tǒng)也是絕對(duì)開放的，各種關(guān)于“物”的知識(shí)進(jìn)入文本太過(guò)容易。(摘編自劉小波《文學(xué)是“人”學(xué)，也是“物”學(xué)》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.付新華的《螢火蟲在中國(guó)》以樸實(shí)的文字和精美的圖片讓讀者領(lǐng)略了小小螢火蟲的有趣知識(shí)，語(yǔ)言淺白易懂。B.劉華杰的《天涯芳草》把“熱愛大自然”的主題具象化為對(duì)一枝一葉的描寫，運(yùn)用通感、擬人手法，生動(dòng)可讀。C.陳應(yīng)松的《森林沉默》書寫了鄂北山區(qū)的浩瀚森林，涉及奇峰、百獸，觀照萬(wàn)物生長(zhǎng)，體現(xiàn)了博物的表達(dá)。D.彭家河的《瓦下聽風(fēng)》通過(guò)對(duì)瓦片、鐵銹、石器等農(nóng)村的各種器物的變遷的書寫，映照了鄉(xiāng)土社會(huì)的裂變。語(yǔ)文試題第3頁(yè)(共12頁(yè))

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.由于作家專業(yè)背景、關(guān)注對(duì)象等不同，詠物抒懷類博物書寫具有文學(xué)性，科普類博物寫作具有科學(xué)性。B.科普類博物書寫十分不易，因?yàn)樗枰髡哌M(jìn)行多年科學(xué)研究，并將專業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行通俗化表達(dá)。C.博物書寫的作用比生態(tài)文學(xué)的作用更大：前者強(qiáng)調(diào)讓大自然本身“說(shuō)話”，后者則強(qiáng)調(diào)“代自然立言”。D.材料二第三段采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，從反面闡述了文學(xué)作品中博物書寫的不良寫作傾向，對(duì)作家進(jìn)行了善意警醒。3.下列選項(xiàng)，不屬于“博物書寫”的一項(xiàng)是(3分)A.《詩(shī)經(jīng)》內(nèi)容博大，包含了天象、地貌、動(dòng)物、植物等方方面面的知識(shí)，堪稱無(wú)所不包的大百科全書。B.沈從文的《邊城》中寫到茶峒方言、碾坊、龍舟、渡船、虎耳草、吊腳樓等具有湘西地域特色的內(nèi)容。C.《林教頭風(fēng)雪山神廟》中有大量關(guān)于“風(fēng)雪”的描寫，這些典型的環(huán)境描寫構(gòu)成了小說(shuō)敘事的重要元素。D.鐵凝的《哦，香雪》借尼龍襪、手表、絲巾、電扇、人造革學(xué)生書包等外來(lái)物品反映鄉(xiāng)土社會(huì)的裂變。4.賞析材料一中畫線處語(yǔ)句。(4分)5.下面是《紅樓夢(mèng)》作者對(duì)探春房間陳設(shè)的描寫，從博物書寫的角度，結(jié)合材料對(duì)其作簡(jiǎn)要評(píng)析。(6分)探春素喜闊朗，這三間屋子并不曾隔斷。當(dāng)?shù)胤胖粡埢ɡ娲罄硎蟀?，案上堆著各種名人法帖，并數(shù)十方寶硯；各色筆筒，筆海內(nèi)插的筆，如樹林一般；那一邊設(shè)著斗大的一個(gè)汝窯花囊，插著滿滿的一囊水晶球的白菊。西墻上當(dāng)中掛著一大幅米襄陽(yáng)“煙雨圖”；左右掛著一副對(duì)聯(lián)，乃是顏魯公墨跡，其聯(lián)云：“煙霞閑骨格，泉石野生涯?！卑干显O(shè)著大鼎，左邊紫檀架上放著一個(gè)大官窯的大盤，盤內(nèi)盛著數(shù)十個(gè)嬌黃玲瓏大佛手；右邊洋漆架上懸著一個(gè)白玉比目磬，旁邊掛著小槌。語(yǔ)文試題第4頁(yè)(共12頁(yè))分別號(hào)·

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。秋風(fēng)秋雨愁煞人廬隱淡霧仿若輕煙，籠住湖水與崗巒，遠(yuǎn)處翠翠隱隱，紫霧漫漫。船夫搖著雙槳，低唱小調(diào)。凌峰吩咐船夫?qū)⒋瑪n了岸，踏著細(xì)草，走過(guò)一箭多路，來(lái)到一座孤墳邊。四圍滿是霜后的楓葉，鮮紅比血，照眼生輝。樹梢頭哀蟬窮嘶，似訴將要僵伏的悲愁，促織在草底若歌若泣。她在這冷峭的秋色秋聲中，忽想起五年前曾在此地低吟“秋風(fēng)秋雨愁煞人”！碑上青苔斑斕，字跡模糊。她從地上撿了一塊瓦片，將青苔刮盡，露出幾個(gè)字是“女烈士秋瑾之墓”。“哦，女英雄！”她輕輕低呼著……那夜微冷的西風(fēng)，吹拂著庭前松柯，發(fā)出凄厲的濤歌。沙沙的秋雨，滴在梧桐葉上，她正坐在窗下，忽見門簾一動(dòng)，進(jìn)來(lái)一個(gè)英風(fēng)滿面的女子，原來(lái)是表姐，她神色露著張惶，急將桌上洋燈吹滅，低聲道：“凌妹真險(xiǎn)，你領(lǐng)我從你家后花園門出去，遲了他們必追蹤過(guò)來(lái)。”凌峰莫名其妙地張慌著！她們冒雨走過(guò)花園的石子路，倘此轉(zhuǎn)高已看覓竹籬外的后門了。凌峰開了后門，把她送出去，連忙關(guān)上跑到屋里，還不曾坐穩(wěn)，已聽見前面門口有人打門！她勉強(qiáng)鎮(zhèn)定了，看看房里母親，已經(jīng)睡了，父親還沒(méi)有回來(lái)，壁上的時(shí)針正指在十點(diǎn)?？撮T的老王進(jìn)來(lái)說(shuō)：“外面有兩個(gè)偵探要見老爺，我回他老爺沒(méi)在家，他說(shuō)剛才仿佛看見一個(gè)女人進(jìn)了咱們的家門，那是一個(gè)革命黨，如果在這里，須立刻把她交出來(lái)，不然咱們都得受連累。”凌峰道：“你告訴他沒(méi)有人進(jìn)來(lái)，也許他看錯(cuò)了，不信請(qǐng)他進(jìn)來(lái)搜好了……”母親已被驚醒，推枕起來(lái)。凌峰背著人悄悄將適才的事告訴了母親，母親不禁垂淚：“你姑爹姑媽死得早，可憐剩下她一個(gè)孤女……又是生來(lái)氣性高傲，喜打抱不平，現(xiàn)在竟做了革命黨，哎！若果有什么意外怎么辦?”十二點(diǎn)多鐘凌峰的父親回來(lái)了，也是一夜擔(dān)心，昨夜風(fēng)雨，不知她躲在什么地方。過(guò)了幾天，忽從郵局送來(lái)一封信，正是秋瑾的筆跡。凌峰的父親忙忙展讀：舅父母大人尊前：前夜自府上逃出，正風(fēng)雨交作，泥濘道上，倉(cāng)皇奔馳，滿擬即乘晚車北去引避，不料官網(wǎng)密密，甫到車站，已遭逮捕。前途兇多吉少，則可預(yù)臆也。但甥自幼孤露，命運(yùn)厄蹇，又語(yǔ)文試題第5頁(yè)(共12頁(yè))念皇皇華胄，摧殘于腥膻之滿人手中，誰(shuí)能不沖發(fā)裂眥，以求滌雪光復(fù)耶?.甥不揣愚鄙，竊慕良玉木蘭之高行，妄思有以報(bào)國(guó)，乃不幸而終罹法網(wǎng)，此亦命也。但望革命克成，又復(fù)何憾?唯夙蒙舅父母愛憐，時(shí)予訓(xùn)迪，得有今日，罔極深恩，未報(bào)萬(wàn)一。一旦溘逝，未免遺恨耳！別矣！別矣！臨楮凄惶，不知所云。恭祝福安甥女秋瑾再拜母親整整哭了一夜，第二天父親就到處去托人求情，但朝廷這時(shí)最忌黨人，雖是女流也不輕赦，等到七天以后，就要綁到法場(chǎng)行刑。父親不敢把這驚人的信息告訴母親，只說(shuō)已托人求情，或者有救，母親每日在佛堂念佛，求菩薩慈悲，保佑這可憐的甥女。這幾天秋雨連綿，秋風(fēng)瑟瑟，秋瑾被關(guān)在重牢里，手腳都上著鐐銬，臉上早已慘白，沒(méi)有顏色。她坐在墻角里，黯然吟道：“秋風(fēng)秋雨愁煞人！”念完這詩(shī)句，她緊緊閉上眼睛，但是最終傲然地笑了……行刑的頭一天，她的舅父托了許多人情，要會(huì)她一面，但只能在鐵欄的空隙處，并且時(shí)間不得過(guò)五分鐘。秋瑾這時(shí)臉色已瘦《渠清黃，兩只腿球》凸出，十分慘厲可怕。她舅父從鐵欄里伸進(jìn)手來(lái)，握住她那鐵鐐鋃鐺的手，禁不住流下淚來(lái)。秋瑾怔怔地凝注他的臉，不禁慘笑，搖頭，凄厲地說(shuō)：“舅舅保重！”她的心好像碎了，暈然倒在地下，舅父在外面頓足痛哭，而五分鐘的時(shí)間已經(jīng)到了。到了第二天十點(diǎn)鐘的時(shí)候，道路上人忙馬亂，荷槍實(shí)彈的兵士，一個(gè)個(gè)威風(fēng)凜凜，殺氣蒸騰，幾輛囚車，載著許多青年英豪志士。最后一輛車上，便是那女英雄秋瑾。凌峰遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見，不禁心如刀割嗚咽地哭了。街上看熱鬧的人，對(duì)于這些為國(guó)死難的志士，有的莫名其妙地說(shuō)：“這些都是革命黨?”有的仿佛很懂得這事情的意味的，只搖著頭，微微嘆道：“可憐！”最后囚車的女英雄出現(xiàn)了，更使街上的人驚異，“女人也做革命黨，真是破天荒的新聞！”這些英雄，一剎那間都橫臥在刑人場(chǎng)上，他們的魂魄，都離了這塵濁的世界。秋瑾的尸骸，由她舅父裝殮后，便停在普救寺里。過(guò)了不久，革命宣布成功，各省懸上白布旗幟，那腥膻的滿洲人，都從貴族的花園里，四散逃亡，皇帝也退了位。各處人士公祭黃花崗七十二烈士，秋瑾尤是其中一個(gè)努力的志士，因公議把她葬在西湖，使美妙的湖山，更增一段英姿。語(yǔ)文試題第6頁(yè)(共12頁(yè))凌峰想到這里，但見荒草離離，白楊蕭蕭，舉首天涯，兵鋒連年，國(guó)是日非，哪里是理想的共和國(guó)家?她不由得悲緒潮涌，叩著那殘碑?dāng)囗?，慨然高吟道：楓林古道，荒煙蔓草，何處賦招魂！更兼這——秋風(fēng)秋雨愁煞人！……她正心魂凄迷的時(shí)候，船夫已來(lái)催上道，凌峰懶懶出了楓林，走到湖邊，再回頭一望，紅蓼鮮楓，都仿若英雄的熱血，她不禁凄然長(zhǎng)嘆。上了小船，船夫?yàn)⑷还臉斑M(jìn)，不問(wèn)人是何心情，他依然唱著小調(diào)。只有湖上的斜風(fēng)細(xì)雨，助她嘆息呢！(原載1927年6月《薔薇周刊》,有刪改)6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.凌峰在秋瑾墓前的追思，既表達(dá)了對(duì)作為親人的烈士的懷念之情，也表明其對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀有一定清醒的認(rèn)識(shí)，滿含對(duì)多災(zāi)多難國(guó)家的憂慮。B.街上看熱鬧的人對(duì)于為國(guó)死難的志士，有的莫名其妙，有的搖頭微嘆，有的驚異女人做革命黨，說(shuō)明革命黨人的流血犧牲未得到民眾普遍理解。C.文章寫凌峰五年前親眼所見英雄們橫臥刑場(chǎng)的悲慘情景和五年后“舉首天涯，兵鋒連年，國(guó)是日非”的切身感受，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)血雨腥風(fēng)的社會(huì)環(huán)境。D.本文交代了秋瑾等志士遇害的情況，寫清廷滅亡以后貴族逃亡、皇帝退位，秋瑾終被公議葬在美麗的西湖，革命真正成功，表達(dá)了英靈終得慰藉之意。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.本文開頭描寫了淡霧如煙、遠(yuǎn)山翠隱、楓葉如血、哀蟬悲鳴等景象，為凌峰乘船祭掃表姐秋瑾的墓地渲染了冷峭、哀戚的氣氛。B.“凌妹真險(xiǎn)”，稱呼后未用標(biāo)點(diǎn)加以停頓，這符合秋瑾被追捕時(shí)的緊急危險(xiǎn)的氛圍，也為讀者留下了想象當(dāng)時(shí)追捕具體情景的空間。C.本文借秋瑾寫給舅父母的一封信，側(cè)面交代秋瑾被捕經(jīng)過(guò)，袒露了她決心為國(guó)獻(xiàn)身的心跡，表達(dá)了她對(duì)舅父母的感激及訣別之意。D.本文寫凌峰手叩殘碑?dāng)囗俦鳎虺≌{(diào)鼓槳前進(jìn)，兩者心境形成鮮明的對(duì)比，凸顯了對(duì)船夫不問(wèn)國(guó)事、自得其樂(lè)的抨擊。語(yǔ)文試題第7頁(yè)(共12頁(yè))8.秋瑾在獄中留下“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的絕命詩(shī)句，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(4分)9.文本使用了哪些技巧使結(jié)構(gòu)緊湊?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：圣君則不然，卿相不得剪其私①，群臣不得辟其所親愛，圣君亦明其法而固守之，群臣修通輻湊以事其主，百姓輯睦聽令道法以從其事。故曰：有生法，有守法，有法于法。夫生法者，君也；守法者，臣也；法于法者，民也。君臣上下貴賤皆從法，此謂為大治。故主有三術(shù)：夫愛人不私賞也，惡人不私罰也，置儀設(shè)法以度量斷者，上主也。愛人而私賞之，惡人而私罰之，倍大臣，離左右，專以其心斷者，中主也。臣有所愛而為私賞之，有所惡而為私罰之，倍其公法，損其正心，專聽其大臣者，危主也。故為人主者，不重愛人，不重惡人；重愛曰失德，重惡曰失威。威德皆失，則主危也。(節(jié)選自《管子·任法》)材料二：明主之所導(dǎo)制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑德也。何謂刑德?曰：殺戮之謂刑，慶賞之謂德。為人臣者畏誅罰而利慶賞，故人主自用其刑德，則群臣畏其威而歸其利矣。故世之奸臣則不然，所惡，則能得之其主而罪之；所愛，則能得之其主而賞之；今人主非使賞罰之威利出于己也聽其臣而行其賞罰則一國(guó)之人皆畏其臣而易其君歸其臣而去其君矣。此人主失刑德之患也。夫虎之所以能服狗者，爪牙也。使虎釋其爪牙而使狗用之，則虎反服于狗矣。人主者，以刑德制臣者也。今君人者釋其刑德而使臣用之，則君反制于臣矣。故田常②上請(qǐng)爵祿而行之群臣，下大斗斛而施于百姓，此簡(jiǎn)公失德而田常用之也，故簡(jiǎn)公見弒。子罕①謂宋君曰：“夫慶賞賜予者，民之所喜也，君自行之；殺戮刑罰者，民之所惡也，臣請(qǐng)當(dāng)之?！庇谑撬尉潭雍庇弥仕尉娊佟Ｌ锍Ｍ接玫露?jiǎn)公弒，子罕徒用刑而宋語(yǔ)文試題第8頁(yè)(共12頁(yè))君劫。故今世為人臣者兼刑德而用之，則是世主之危甚于簡(jiǎn)公、宋君也。故劫殺擁蔽之主兼失刑德而使臣用之，而不危亡者，則未嘗有也。(節(jié)選自《韓非子·二柄》)[注]①剪其私：指克扣公財(cái)豢養(yǎng)私黨。②田常：春秋末年齊國(guó)大夫田成子，公元前481年殺簡(jiǎn)公而立平公，自任相國(guó)，控制朝政。③子罕：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的皇喜(皇為氏)，姓戴名喜，宋國(guó)司城，廢宋桓侯，奪取政權(quán)。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)今人主非使賞罰之威利A出于己也?聽其臣而行其賞罰?則一國(guó)之人E皆畏其臣F而易其君G歸其臣H而去其君矣。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.辟，征召，與《答司馬諫議書》中“辟邪說(shuō)，難壬人”的“辟”意思不相同。B.置，建立，設(shè)立，與《蘇武傳》中“既至匈奴，置幣遺單于”的“置”意思相同。C.當(dāng)，掌管，與《鴻門宴》中“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎”的“當(dāng)”意思不相同。D.徒，只，僅僅，與《唐雎不辱使命》中“徒以有先生也”的“徒”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.管子認(rèn)為君主是創(chuàng)制法度的，大臣是執(zhí)行法度的，百姓是依法行事的。君臣上下都遵從法治，即天下大治。B.管子根據(jù)君主施行獎(jiǎng)賞和刑罰時(shí)進(jìn)行裁決判斷所采用的不同準(zhǔn)則，將君主的做法分成了不同的三個(gè)等級(jí)。C.韓非子用虎、狗和爪牙分別比喻奸臣、君主和刑賞大權(quán)，設(shè)喻極為精妙，生動(dòng)而貼切，令人過(guò)目不忘。D.韓非子聯(lián)系當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)，認(rèn)為臣子如果統(tǒng)攝了刑罰和獎(jiǎng)賞的大權(quán)，那么君主的處境比簡(jiǎn)公和宋君還危險(xiǎn)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)倍大臣，離左右，專以其心斷者，中主也。(2)今君人者釋其刑德而使臣用之，則君反制于臣矣。語(yǔ)文試題第9頁(yè)(共12頁(yè))14.兩則材料都論及君主使用刑罰和賞賜的問(wèn)題，但各有側(cè)重，請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。子遹①調(diào)官得永平錢監(jiān)待次②甚遠(yuǎn)寄詩(shī)寬其意蓋將與之偕行也陸游黃紙起家升仕籍，青衫溯闕拜恩光。署銜汝勿憎銅臭，就養(yǎng)③吾方喜飯香。世事極知多倚伏，人生正要小回翔。但令父子常相守，歛版④扶犁味總長(zhǎng)。[注]①子通：陸游幼子。②待次：官吏授職后，依次按照資歷補(bǔ)缺。③就養(yǎng)：侍奉父母。④歛版：古代官員朝會(huì)時(shí)皆執(zhí)手版，端持近身以示恭敬。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.兒子得官但還需要待次補(bǔ)缺，詩(shī)人寄詩(shī)對(duì)其進(jìn)行告誡和寬慰，言辭懇切。B.首聯(lián)敘述平實(shí)，但“升”“拜”二字表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)兒子起身為官倍感榮耀。C.頷聯(lián)對(duì)仗工整，一“憎”一“喜”對(duì)比出詩(shī)人與兒子對(duì)為官的不同態(tài)度。D.頸聯(lián)轉(zhuǎn)折提拓，詩(shī)意變化，境界頓開，理趣盎然，為尾聯(lián)抒情達(dá)意蓄勢(shì)。16.尾聯(lián)“歛版扶犁味總長(zhǎng)”一句意蘊(yùn)深厚，結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“味”的理解。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《師說(shuō)》中描述了士大夫積極為子擇師，自己卻以從師為恥的現(xiàn)象，韓愈對(duì)此現(xiàn)象的最后的評(píng)價(jià)是:“,。”(2)正值假期，小剛和家人到鄉(xiāng)下游玩，朋友熱情地用杜甫《客至》中“，”兩句歡迎他們的到來(lái)。(3)古代文人經(jīng)常在詩(shī)文的上下兩句中分別使用“朝”“夕”或者“朝”“暮”，比如“,”。語(yǔ)文試題第10頁(yè)(共12頁(yè))

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成18~20題。迎秋、詠秋，詩(shī)意漸濃。風(fēng)涼、云淡、天高、月明……古往今來(lái)，初秋在文人雅士筆下有著()的模樣。秋意之美，在詩(shī)詞的字里行間，緩緩流淌“離離暑云散，裊裊涼風(fēng)起。地上秋又來(lái)，荷花半成子?！碧拼拙右?)，便勾勒出一幅豐富飽滿而又別有風(fēng)致的早秋圖景，意境悠遠(yuǎn)；而宋代蘇泂的“處暑無(wú)三日，新涼直萬(wàn)金”和元代仇遠(yuǎn)的“疾風(fēng)驅(qū)急雨，殘暑掃除空”，也()地描繪了盛夏暑熱迅速消散的場(chǎng)景。神清氣爽之情，()。①，處署還帶來(lái)了初秋的閑適。在唐代元稹筆下，處署是“氣收禾黍熟，風(fēng)靜草蟲吟”，秋風(fēng)安靜地吹過(guò)，②，周圍一切好像都慢了下來(lái)；宋代陸游則是感嘆“四時(shí)俱可喜，最好新秋時(shí)”，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，③，但他心中“偏愛”仍然是新秋。18.依次填入文中括號(hào)處的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)拇痦?xiàng)是(3分)A.形形色色只言片語(yǔ)深入淺出躍然紙上B.五花八門寥寥數(shù)語(yǔ)深入淺出呼之欲出C.形形色色寥寥數(shù)語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅躍然紙上D.五花八門只言片語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅呼之欲出19.文中畫波浪線的部分，如果改成“在詩(shī)詞的字里行間緩緩流淌的是秋意之美”，表達(dá)效果有什么不同?(4分)20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。(6分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成21~22題。綠豆?fàn)I養(yǎng)豐富。它不僅具有高蛋白、低脂肪的閃光品質(zhì)，還富含膳食纖維，可以增強(qiáng)飽腹感、預(yù)防便秘。此外，綠豆中鈣的含量在雜豆中也算優(yōu)秀，分別是紅豆和白扁豆的1.1語(yǔ)文試題第11頁(yè)(共12頁(yè)))

)倍和1.2倍；綠豆的鐵含量是鷹嘴豆的近2倍，素食主義者可以常吃來(lái)補(bǔ)一補(bǔ)鐵。綠豆如此受歡迎，還要?dú)w功于它含有豐富的多酚類物質(zhì)，這導(dǎo)致它具有很強(qiáng)的抗氧化活性，能夠抑制淀粉酶活性，對(duì)餐后血糖的上升速度和預(yù)防糖尿病都有幫助。特別是綠豆皮中的類黃酮物質(zhì)，對(duì)心血管健康有好處，還具有一定的抗癌活性。21.下列句子中的“要”與文中加點(diǎn)的“要”，意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.閱讀小說(shuō)時(shí)要聯(lián)系特定的歷史背景來(lái)理解作品的內(nèi)涵。B.等棗樹葉落了，棗子落完的時(shí)候，西北風(fēng)就要起來(lái)了。C.失意時(shí)，我們會(huì)問(wèn)問(wèn)自己：你究竟要活出怎樣的人生?D.遇到惡劣天氣，要是你在野外迷了路，首先不能慌亂。22.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)材料一：有人說(shuō)：“珠穆朗瑪峰之所以成為世界最高峰，那是因?yàn)橛星嗖馗咴@個(gè)平臺(tái)。”材料二：時(shí)勢(shì)造英雄，英雄亦適時(shí)。材料三：平臺(tái)是成才的土壤，而個(gè)人則是那棵不斷向上生長(zhǎng)的樹木。班級(jí)將舉辦以“平臺(tái)與人才”為主題的演講活動(dòng)，讀了以上材料，你有何感觸與思考?請(qǐng)寫一篇演講稿。要求：綜合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。語(yǔ)文試題第12頁(yè)(共12頁(yè))參考答案及解析1.B【解析】“劉華杰的《天涯芳草》把‘熱愛大自然’的主題具象化為對(duì)一枝一葉的描寫，運(yùn)用通感、擬人手法“錯(cuò)誤，原文說(shuō)“詠物抒懷類博物書寫的作者一般是作家、詩(shī)人，他們擁有較深文學(xué)功底和豐富寫作經(jīng)驗(yàn)，善于把“熱愛大自然”的主題具象化為對(duì)萬(wàn)物生靈、一枝一葉的描寫，用通感、擬人手法寫出“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是“的慈道”“科普類博物書寫將專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行通俗化表達(dá)……如……劉華杰《天涯芳草》”?！鞍选盁釔鄞笞匀弧钡闹黝}具象化“屬于詠物抒懷類博物書寫的特點(diǎn)。而“劉華杰(天涯芳草)”屬于科普類博物書寫。2.B【解析】A項(xiàng)?！霸佄锸銘杨惒┪飼鴮懢哂形膶W(xué)性，科普類博物寫作具有科學(xué)性”錯(cuò)誤，由材料一第一段“這類作品以非虛構(gòu)寫作的形式……兼具科學(xué)性和文學(xué)性”可知，曲解文意。C項(xiàng)，“博物書寫的作用比生態(tài)文學(xué)的作用更大“錯(cuò)誤。從原文“博物書寫在記錄自然之美、普及科學(xué)知識(shí)、提升生態(tài)保護(hù)意識(shí)方面，正在發(fā)揮越來(lái)越大的作用“來(lái)看，原文并沒(méi)有對(duì)博物書寫的作用與生態(tài)文學(xué)的作用進(jìn)行比較，只是強(qiáng)調(diào)博物書寫正在某些方面發(fā)揮重要作用，選項(xiàng)于文無(wú)據(jù)。D項(xiàng)，“層進(jìn)式結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤。材料二第三段依次寫“拜物教式的書寫”“百科詞條式的寫作““機(jī)械的重復(fù)書寫”，呈現(xiàn)的是“并列式結(jié)構(gòu)”。3.C【解析】博物書寫“以非虛構(gòu)寫作的形式，科普自然知識(shí)，傳播生態(tài)理念，兼具科學(xué)性和文學(xué)性?！盋項(xiàng)中所涉及的“風(fēng)雪”，是小說(shuō)的敘事元素之一，只是為了推動(dòng)情節(jié)。烘托情境氣氛，生動(dòng)反映人物的性格特點(diǎn)，并非博物書寫。4.①擬人手法，寫出海棠的獨(dú)特氣質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)海棠的喜愛之情。②紅白顏色對(duì)比，寫出了海棠的不同顏色及形態(tài)特點(diǎn)。(每點(diǎn)2分，第②點(diǎn)答“從色彩角度描寫”“樹形高大與低矮的對(duì)比”“花開熱烈與清雅的對(duì)比”亦可。疊詞言之成理亦可得分)5.①探春房間陳設(shè)的描寫具有科學(xué)性。這段描寫展示了相當(dāng)豐富的器物知識(shí)，向讀者呈現(xiàn)了一系列豪門大族所用的器物，使讀者對(duì)這些器物以及豪門的生活有了一定的認(rèn)識(shí)。②探春房間陳設(shè)的撰寫具有文學(xué)性，這段描寫并非百科詞條式的知識(shí)堆砌，而是以比喻、描寫等文學(xué)手段，展現(xiàn)了小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)生的背景；同時(shí)，一屋子的書、筆和字畫，與探春書香門第大小姐的身份相得益影，側(cè)面烘托了人物地位尊貴、生活奢華的形象特點(diǎn)。(科學(xué)性2分，文學(xué)性(分，言之成理即可)6.D【解析】“革命真正成功”“英靈終得思藉”錯(cuò)，原文寫“革命宣布成功”“茂草離離，白楊蕭蕭，舉首天涯，兵鋒連年，因是日非，哪里是理想的共和國(guó)家?”由此可知，革命尚未真正成功。7.D【解析】“凸顯了對(duì)船夫不問(wèn)國(guó)事、自得其樂(lè)的抨擊”錯(cuò)，凌峰與船夫心境的對(duì)比表現(xiàn)了對(duì)船夫不問(wèn)國(guó)事、自得其樂(lè)的無(wú)奈，但更重要的是凸顯凌峰祭奠英雄的意或與蒼涼的心境：且說(shuō)“抨擊”程度過(guò)重。8.①表面是指秋瑾被關(guān)押重牢時(shí)的瑟瑟秋風(fēng)和連綿秋雨讓她十分發(fā)愁。②實(shí)際是借這種凄清、悲涼的環(huán)境，來(lái)暗示秋瑾自己的悲慘命運(yùn)，表現(xiàn)她不忘民族危難，感慨革命事業(yè)未竟的遺憾與悲壯。③同時(shí)以“秋風(fēng)”“秋雨”暗喻清末風(fēng)雨飄搖的社會(huì)以及滿清政府的黑暗統(tǒng)治。從而表達(dá)了秋瑾的失望與憤恨之情。(一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分。三點(diǎn)4分)9.①前后呼應(yīng)。掃墓始掃墓終，情節(jié)前后照應(yīng)。②反復(fù)。詩(shī)句“秋風(fēng)秋雨愁煞人”反復(fù)出現(xiàn)，勾連多個(gè)場(chǎng)景。③現(xiàn)實(shí)與回憶交織，凌峰掃墓過(guò)程中回憶秋瑾就義之事。④運(yùn)用書信方式。交代秋瑾被捕前后內(nèi)容。(每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)即可)10.BIXG【解析】語(yǔ)氣詞“也”，是斷句的關(guān)鍵點(diǎn)，因此第一處應(yīng)該在B處。根據(jù)連詞“則”能判斷出第二處斷句應(yīng)該在“則”之前D處，最后根據(jù)句式的對(duì)應(yīng)?！拔菲涑级灼渚薄皻w其臣而去其君”，能夠判斷出第三處應(yīng)該在“歸其臣而去其君”前G處。綜合判斷，本題限斷三處,應(yīng)為B、D、G處。11.B【解析】八項(xiàng)中“辟”指征召?！洞鹚抉R諫議書》“辟邪說(shuō)，難壬人”的“辟”指批駁，意思不同，故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)中“置”指建立，設(shè)立。《蘇武傳》中“既至匈奴，置幣遺單于”的“置”指?jìng)滢k，置辦，意思不同，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)中“當(dāng)”指季管，《鴻門宴》中的“斜大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎”的“當(dāng)”，指對(duì)等。比得上，意思不相同，故C項(xiàng)正確。D項(xiàng)中“徒”指只，僅僅，與《唐雎不辱使命》中“徒以有先生也”的“徒”意思相同，故D項(xiàng)正確。12.C【解析】虎喻君主，狗喻奸臣。木體和喻體對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤。13.(1)(既)背棄了大臣，(又)使左右屬下離散，專憑個(gè)人之心斷事的，是中等的君主。(“倍”“離”、判斷句式各1分，句意1分)(2)如果身為君主的人丟掉刑賞大權(quán)而讓臣下使用，那么君主反而會(huì)被臣下所控制了。(“今”“釋”“于”各1分，句意1分)14.①材料一側(cè)重君主刑罰和賞賜要依法而行，不能重私人好惡。②材料二側(cè)重君主要將刑罰和賞賜的大權(quán)牢牢掌握在自己手中。(一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分)【參考譯文】材料一：圣明君主就不是這樣，不允許國(guó)家卿相克扣公財(cái)秦養(yǎng)私黨，不允許群臣任用自己親昵的人為官，君主自身也明確宣布制度而堅(jiān)定地執(zhí)行它。這樣，群臣協(xié)力同心，圍繞著君主來(lái)為他服務(wù)；百姓也團(tuán)結(jié)和睦，聽令守法，做他們應(yīng)做的事情。所以說(shuō)，有創(chuàng)制法度的，有執(zhí)行法度的，有遵照法度行事的。創(chuàng)制法度的是君主，執(zhí)行法度的是大臣官吏，遵照法度行事的是人民，君臣、上下、責(zé)賤皆從法。這就叫作大治。所以，君主有三種不同的做法：喜愛某人卻不進(jìn)行私賞，厭惡某人卻不進(jìn)行私罰，確立儀法制度，以法斷事的，是上等的君主。喜愛某人就進(jìn)行私貧，厭惡某人就進(jìn)行私罰，(既)背棄了大臣，(又)使左右屬下離散，專憑個(gè)人之心斷事的，是中等的君主。大臣喜愛某人，就替他進(jìn)行私賞；大臣憎惡某人，就替他進(jìn)行私罰；違背公法，喪失正心，一味聽大臣擺布的，是危險(xiǎn)的君主。所以做君主的，不可注重私愛于人，也不可注重私惡于人。注重私愛，叫作錯(cuò)用恩德，注重私惡，叫作借用刑威。刑威和恩德都用錯(cuò)，君主就危險(xiǎn)了。材料二：英明的君主用來(lái)控制臣下的，不過(guò)是兩種權(quán)柄罷了。兩種權(quán)柄就是刑和德。什么叫刑、德?回答是：殺戮的權(quán)力叫做刑，獎(jiǎng)賞的權(quán)力叫做德。做臣子的害怕刑罰而貪圖獎(jiǎng)賞，所以君主親自掌握刑賞權(quán)力，群臣就會(huì)害怕他的威勢(shì)而追求君主賞賜的利益。因此現(xiàn)在的奸臣就不是這樣。他們對(duì)所憎惡的人，能夠從君主那里取得權(quán)力予以懲罰：對(duì)所喜愛的人，能夠從君主那里取得權(quán)力予以獎(jiǎng)賞。假如君主不是讓賞罰的威嚴(yán)和利益掌握在自己手里，而是聽任他的臣下去施行賞罰，那么全國(guó)的人就都會(huì)害怕權(quán)臣而輕視君主，就都會(huì)歸附權(quán)臣而背離君主了。這是君主失去刑賞大權(quán)的禍害。老虎能制服狗，靠的是爪牙；假使老虎去掉它的爪牙而讓狗使用，那么老虎反而會(huì)被狗所制服。君主是要靠刑德來(lái)制服臣下的，如果身為君主的人丟掉刑賞大權(quán)而讓臣下使用，那么君主反而會(huì)被臣下所控制了。所以田常向君主請(qǐng)求爵祿而賜給群臣，對(duì)下用大斗出小斗進(jìn)的辦法把糧食施舍給百姓。這就是齊簡(jiǎn)公失去獎(jiǎng)賞大權(quán)而由田常掌握，簡(jiǎn)公因而遭到殺害。子罕告訴宋桓侯說(shuō)：“獎(jiǎng)賞恩賜是百姓喜歡的，君主自己施行；殺戮刑罰是百姓憎惡的，請(qǐng)讓我來(lái)掌管。”于是宋桓侯失去刑罰大權(quán)而由子罕掌握。宋桓侯因而遭到扶制。田常僅僅掌握了獎(jiǎng)賞大權(quán)。齊簡(jiǎn)公就遭到了殺害；子罕僅僅掌握了刑罰大權(quán)，宋桓侯就遭到了抉制。所以當(dāng)代做臣下的如果統(tǒng)攝了刑賞大權(quán)。那么這代君主將會(huì)遭受到比齊簡(jiǎn)公、宋桓侯更大的危險(xiǎn)。所以被劫殺被蒙蔽的君主，一旦同時(shí)失去刑貧大權(quán)而由臣下執(zhí)掌，這樣還不導(dǎo)致危亡的情況，是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。15.C【解析】“一‘憎‘一·喜’對(duì)比出詩(shī)人與兒子對(duì)為官的不同態(tài)度”錯(cuò)。不是對(duì)比，也不是“對(duì)為官的不同態(tài)度”。這句的意思是你要能署銜為官就不要在意厭憎官場(chǎng)重金錢的風(fēng)氣，留在家中侍奉父母我也會(huì)覺得飯菜香甜，心情舒暢。這一聯(lián)是告誡兒子若能為官就不要受官場(chǎng)風(fēng)氣影響.盡職盡責(zé)；若還要留在家中等候補(bǔ)缺，就共同享受父子相伴的天倫之樂(lè)。16.①為官之味。任職為官就要感念國(guó)恩，不必在意官場(chǎng)風(fēng)氣，盡職盡忠。②居家之味。留在家中就侍奉父母。父子相伴，盡情享受天倫之樂(lè)。③人生之味。在人生順逆的進(jìn)程中，總是福禍倚伏，體味進(jìn)退回旋的理趣。(每點(diǎn)2分)17.(1)小學(xué)而大遺吾未見其明也(2分)(2)花徑不曾緣客掃蓬門今始為君開(2分)(3)朝避猛虎夕避長(zhǎng)蛇/一封朝奏九重天夕貶潮州路八千/朝寨阰之木蘭兮夕攬洲之宿莽/朝飲木蘭之墜露兮夕餐秋菊之落英/朝叩富兒門暮隨肥馬去/朝進(jìn)東門營(yíng)幕上河陽(yáng)橋(2分，此題為開放性試題)18.C【解析】第一組：“形形色色”，各式各樣，種類繁多；“五花八門”，多形容花樣繁多或變幻多端。根據(jù)“風(fēng)涼、云淡……的模樣”可知，初秋在文人筆下有著許許多多的模樣，此處應(yīng)選“形形色色”。第二組：“寥寥數(shù)語(yǔ)”，非常簡(jiǎn)括地說(shuō)：“只言片語(yǔ)”，個(gè)別詞句或片段的話。“寥寥數(shù)語(yǔ)”強(qiáng)調(diào)說(shuō)話內(nèi)容非常簡(jiǎn)潔，不拖泥帶水?！爸谎云Z(yǔ)”有時(shí)帶有不完整的意思，結(jié)合前文“離離暑云散……”的詩(shī)句，白居易用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)勾勒出早秋圖景，所以應(yīng)選“寥寥數(shù)語(yǔ)”。第三組：“言簡(jiǎn)意賅”，言語(yǔ)簡(jiǎn)明而意思完備，形容說(shuō)話寫文章簡(jiǎn)明扼要；“深入淺出”，用淺顯易懂的語(yǔ)言或文字把深刻的道理、內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。“深入淺出”強(qiáng)調(diào)表達(dá)方式的淺顯易懂，而“言簡(jiǎn)意賅”則強(qiáng)調(diào)言辭內(nèi)容的簡(jiǎn)潔明了。根據(jù)語(yǔ)境宋代蘇泂的詩(shī)句，應(yīng)選“言簡(jiǎn)意賅”。第四組：“躍然紙上”，活躍地呈現(xiàn)在紙上，形容文學(xué)作品敘述描寫真實(shí)生動(dòng)：“呼之欲出”，形容畫像十分逼真，也形容文學(xué)作品中的人物刻畫十分生動(dòng)。根據(jù)文中兩位詩(shī)人的詩(shī)句形象生動(dòng)地描繪了處暑之時(shí)的神清氣爽，此處應(yīng)選“躍然紙上”。19.①原句是主謂句式，且為短句，節(jié)奏輕快，符合文段整體風(fēng)格：改句陳述性更強(qiáng)，與文段整體的輕松風(fēng)格不符。(2分)②原句將“秋意之美”“緩緩流淌