《質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-作者xxxx-日期xxxx質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)【精品文檔】質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課內(nèi)容選人教版八年級(jí)物理第六章第一節(jié)質(zhì)量，本節(jié)課的內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)質(zhì)量及其測(cè)量?jī)x器，特別是學(xué)習(xí)使用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室常用的天平是為后續(xù)各節(jié)的學(xué)習(xí)所準(zhǔn)備的。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容極其重要，與今后授課的內(nèi)容相關(guān)密切，是基礎(chǔ)性的一節(jié)，也是階段性的關(guān)鍵點(diǎn)。所以這一節(jié)課，無(wú)論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力上都有著十分重要的作用。學(xué)情分析初二學(xué)生好奇心較強(qiáng)，并且具備了一定的研究問(wèn)題的能力，但思維方式還是比較形象，欠缺對(duì)問(wèn)題的深入思考及理性的思維過(guò)程。對(duì)于托盤(pán)天平的使用，動(dòng)手操作學(xué)生基本可以完成。教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)分析一些實(shí)例了解質(zhì)量的初

2、步概念，知道質(zhì)量的單位及其換算。2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，掌握天平的使用方法，學(xué)會(huì)用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。3. 通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、物態(tài)、空間位置而變化的物理量。4. 通過(guò)使用天平的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)質(zhì)量的概念，質(zhì)量的單位，學(xué)會(huì)用天平測(cè)量質(zhì)量突破方法為突出重點(diǎn)，本課以引導(dǎo)性提問(wèn)發(fā)現(xiàn)法為主線，以提問(wèn)拓展學(xué)生思維，用引導(dǎo)讓學(xué)生逐漸靠近問(wèn)題實(shí)質(zhì)，結(jié)合比較法，最終讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn)質(zhì)量是物體的屬性；托盤(pán)天平的使用方法和注意事項(xiàng)。突破方法為突破難點(diǎn)，采用模型演示法，以生動(dòng)的感觀激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)知識(shí)的印象；并用探究法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

3、積極性突破本節(jié)難點(diǎn)。教法學(xué)法為了能讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)會(huì)學(xué)知識(shí)，本節(jié)課主要采用了自主學(xué)習(xí)法、探究法和討論法。通過(guò)自主學(xué)習(xí)法提高學(xué)生自學(xué)能力；通過(guò)討論來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；而探究的過(guò)程也是學(xué)生創(chuàng)新能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力、思維能力及分析解決問(wèn)題能力提高的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)一、質(zhì)量的概念 展示：鐵釘和鐵錘、大小燒杯、課桌椅子的圖片提問(wèn)1：鐵釘、鐵錘、玻璃杯, 教室中的桌子、椅子等，以什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。生答：以材料不同分類(lèi)，鐵釘和鐵錘是由鐵制成的，玻璃杯是由玻璃制成的，桌子椅子是由木材制成的。從而得出：我們身邊的一切物體都是由各種不同的物質(zhì)組成的。提問(wèn)2：還可以怎么分類(lèi)

4、？生答：按含有物質(zhì)的多少進(jìn)行分類(lèi)。質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。二、質(zhì)量的單位1、國(guó)際單位2、生活中常用單位3、換算關(guān)系。質(zhì)量單位符號(hào): 噸(t) 千克(Kg) 克(g) 毫克(mg)。質(zhì)量單位換算：1 t = 1000kg 1 kg = 1000g 1 g = 1000mg課件出示練習(xí)題三、質(zhì)量的測(cè)量（1）托盤(pán)天平的主要結(jié)構(gòu)和作用觀察每人面前托盤(pán)天平結(jié)構(gòu)由學(xué)生上臺(tái)介紹。提問(wèn)：我們?cè)O(shè)計(jì)的天平能測(cè)一頭大象或者一只螞蟻的質(zhì)量嗎？強(qiáng)調(diào)：量程。使用測(cè)量?jī)x器前要先觀察它的量程，被測(cè)物體質(zhì)量不要超過(guò)它的量程。一起學(xué)習(xí)天平使用的注意事項(xiàng)。托盤(pán)天平與蹺蹺板對(duì)照，圍繞以下三個(gè)問(wèn)題討論分析，將蹺蹺

5、板改造成托盤(pán)天平需要哪些步驟？ 問(wèn)題一：放被測(cè)物體和砝碼之前，蹺蹺板不平衡，該怎么辦？托盤(pán)天平是如何解決的？介紹平衡螺母：它的作用就是調(diào)橫量平衡。強(qiáng)調(diào)：在放被測(cè)物體和砝碼前，一定要調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡。問(wèn)題二：看不清蹺蹺板是否準(zhǔn)確平衡，該怎么辦？托盤(pán)天平是如何解決的？介紹：指針和分度盤(pán)問(wèn)題三：如果要測(cè)量比砝碼小的質(zhì)量，該怎么辦？托盤(pán)天平的哪一個(gè)部件可以解決這一問(wèn)題？介紹：游碼和標(biāo)尺的作用和游碼如何讀數(shù)講解的過(guò)程中注重天平使用的六個(gè)步驟。（2）學(xué)生動(dòng)手操作：使用托盤(pán)天平測(cè)身邊物體的質(zhì)量 A、多媒體總結(jié)托盤(pán)天平使用的要求B、分組實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)四個(gè)問(wèn)題：a看清量程b調(diào)節(jié)平衡螺母的方法 c判斷天平平衡的方

6、法d游碼正確讀數(shù) 這樣利用生活中常見(jiàn)的物體，通過(guò)觀察、比較、到建立概念，不但使學(xué)生很容易理解，而讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，在觀察中既掌握了知識(shí)，又形成了分析、概括的能力。這樣讓學(xué)生貼近生活尋找物理的“原形”，拉近生活與物理的距離，為后面將物理回歸生活打好基礎(chǔ)。這樣設(shè)計(jì)遞進(jìn)式問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)地探究和構(gòu)建知識(shí)，最終把蹺蹺板改造設(shè)計(jì)成一臺(tái)托盤(pán)天平?？梢允箤W(xué)生明白托盤(pán)天平的構(gòu)造及作用。 這樣在“明其理”的基礎(chǔ)上，再通過(guò)動(dòng)手操作，更加深了對(duì)知識(shí)的掌握，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和養(yǎng)成使用測(cè)量?jī)x器的良好習(xí)慣。課堂總結(jié)1、 課堂小結(jié)物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量；質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性不隨物體的形狀、狀態(tài)及空間位置而改變。質(zhì)量的單位是：千克（kg）；克（g）；毫克（mg）； 噸（t）。 單位的換算： 1 kg = 1000g 1 mg=g =kg 1 t = 1000kg 質(zhì)量的測(cè)量工具：托盤(pán)天平托盤(pán)天平的構(gòu)造，使用方法，注意事項(xiàng)。2、布置作業(yè)P112課后題鞏固有關(guān)質(zhì)量的知識(shí)，并把物理和生活結(jié)合起來(lái)板書(shū)設(shè)計(jì)6.1 質(zhì)量 1、質(zhì)量：表示物體所含物質(zhì)的多少；符號(hào)