五年級(jí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

1、五年級(jí)班級(jí)管理工作交流五年級(jí)班級(jí)管理工作交流 八角鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊天麗 作為一名教師，在管理學(xué)生作為一名教師，在管理學(xué)生 時(shí)，既不能失去教師應(yīng)有的時(shí)，既不能失去教師應(yīng)有的 儀態(tài)、風(fēng)度，又不能不尊重儀態(tài)、風(fēng)度，又不能不尊重 學(xué)生，甚至損害學(xué)生的身心學(xué)生，甚至損害學(xué)生的身心 健康。因此，教師們遇到問健康。因此，教師們遇到問 題時(shí)應(yīng)該沉著冷靜，千萬不題時(shí)應(yīng)該沉著冷靜，千萬不 可失去理智，魯莽行動(dòng)。否可失去理智，魯莽行動(dòng)。否 則，不僅解決不了問題，而則，不僅解決不了問題，而 且還會(huì)使事情更嚴(yán)重化且還會(huì)使事情更嚴(yán)重化。 ，、 那么，作為一個(gè)班主任，一那么，作為一個(gè)班主任，一 個(gè)班級(jí)的管理者，我們做事個(gè)班級(jí)

2、的管理者，我們做事 更應(yīng)該做到公平公正，有條更應(yīng)該做到公平公正，有條 有理。切不可感性處事。這有理。切不可感性處事。這 樣，學(xué)生對(duì)你的管理才會(huì)心樣，學(xué)生對(duì)你的管理才會(huì)心 服口服，才會(huì)尊重你，服從服口服，才會(huì)尊重你，服從 你。今天，我就拿自己去年你。今天，我就拿自己去年 擔(dān)任五年級(jí)班主任所獲得的擔(dān)任五年級(jí)班主任所獲得的 一些經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，在這里與一些經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，在這里與 大家一起交流、共勉。大家一起交流、共勉。 v一、首先，要樹立一、首先，要樹立 教師在學(xué)生心目中教師在學(xué)生心目中 良好的形象及威嚴(yán)良好的形象及威嚴(yán) 1、從外在的形象、氣質(zhì)給學(xué)生留下良好的、深刻的、從外在的形象、氣質(zhì)給學(xué)生留下良好的、

3、深刻的 印象印象 在這里，我有深刻的感受：我去年剛到灑洲完小的時(shí)候，開學(xué)的在這里，我有深刻的感受：我去年剛到灑洲完小的時(shí)候，開學(xué)的 第一天，那些學(xué)生看著我是生面孔，特別好奇，也就在背后充滿第一天，那些學(xué)生看著我是生面孔，特別好奇，也就在背后充滿 了各種議論，我甚至還聽到了幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生說了各種議論，我甚至還聽到了幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生說“這個(gè)老師看這個(gè)老師看 著個(gè)子這么小，還是個(gè)女老師，我倒是不怕她著個(gè)子這么小，還是個(gè)女老師，我倒是不怕她”。還有幾個(gè)男生。還有幾個(gè)男生 明目張膽地說：明目張膽地說：“我要試試這個(gè)老師到底給厲害？我要試試這個(gè)老師到底給厲害？”聽到這些，聽到這些， 我當(dāng)時(shí)特別生氣，就順

4、嘴回答他們我當(dāng)時(shí)特別生氣，就順嘴回答他們“我厲不厲害，你來試試不就我厲不厲害，你來試試不就 知道了嗎。知道了嗎。”果然，下午全校的大掃除的時(shí)候，那些學(xué)生就開始果然，下午全校的大掃除的時(shí)候，那些學(xué)生就開始 來試探我了，我叫他們?nèi)嗉?，大部分學(xué)生就用眼睛斜瞟斜瞟來試探我了，我叫他們?nèi)嗉?，大部分學(xué)生就用眼睛斜瞟斜瞟 的看著我，懶懶散散的半天才站好，站好的同學(xué)也嘻嘻哈哈，打的看著我，懶懶散散的半天才站好，站好的同學(xué)也嘻嘻哈哈，打 打鬧鬧。我當(dāng)時(shí)很生氣，也在想我一定要給他們點(diǎn)顏色看看，否打鬧鬧。我當(dāng)時(shí)很生氣，也在想我一定要給他們點(diǎn)顏色看看，否 則我在他們眼里一點(diǎn)地位都沒有了，于是，我站在他們前面一

5、句則我在他們眼里一點(diǎn)地位都沒有了，于是，我站在他們前面一句 話也不說，板著臉看著他們，沒想到他們突然很快就安靜了下來，話也不說，板著臉看著他們，沒想到他們突然很快就安靜了下來， 然后用期待、蔑視的眼光看著我，我仍然沒說話，臉色也更加嚴(yán)然后用期待、蔑視的眼光看著我，我仍然沒說話，臉色也更加嚴(yán) 肅，這樣的局面一直僵持了四分鐘左右，我說了一句讓他們意想肅，這樣的局面一直僵持了四分鐘左右，我說了一句讓他們意想 不到的話，不到的話，“你們今天表現(xiàn)很好，值得表揚(yáng)你們今天表現(xiàn)很好，值得表揚(yáng)”，但我的表情仍然，但我的表情仍然 很嚴(yán)肅，甚至帶著點(diǎn)詭異，學(xué)生們開始用好奇的目光看著我，也很嚴(yán)肅，甚至帶著點(diǎn)詭異，學(xué)生

6、們開始用好奇的目光看著我，也 互相你看看我，我看看你，想等著我后面怎么說。互相你看看我，我看看你，想等著我后面怎么說。 然而，我又接著給了他們一個(gè)驚喜然而，我又接著給了他們一個(gè)驚喜“現(xiàn)在我們要打掃環(huán)境區(qū)域，?，F(xiàn)在我們要打掃環(huán)境區(qū)域，希 望你們比剛才的表現(xiàn)更好，用最快的速度認(rèn)真的打掃好衛(wèi)生，我要望你們比剛才的表現(xiàn)更好，用最快的速度認(rèn)真的打掃好衛(wèi)生，我要 看看你們是不是最棒的看看你們是不是最棒的”。他們?cè)诟雍闷?、懷疑的心里活?dòng)中開。他們?cè)诟雍闷?、懷疑的心里活?dòng)中開 始動(dòng)工了。事后，通過與學(xué)生的聊天當(dāng)中我才知道，當(dāng)時(shí)他們就是始動(dòng)工了。事后，通過與學(xué)生的聊天當(dāng)中我才知道，當(dāng)時(shí)他們就是 故意的想來試

7、試我到底厲不厲害，也想著看到他們打鬧，不聽話，故意的想來試試我到底厲不厲害，也想著看到他們打鬧，不聽話， 我一定會(huì)大罵他們一頓，或者是懲罰他們?？伤麄儧]想到我竟然說我一定會(huì)大罵他們一頓，或者是懲罰他們?？伤麄儧]想到我竟然說 他們做得好，還要表揚(yáng)。因此，他們開始覺得我有點(diǎn)與眾不同，有他們做得好，還要表揚(yáng)。因此，他們開始覺得我有點(diǎn)與眾不同，有 點(diǎn)點(diǎn)“怪怪”，于是對(duì)我心中也生了幾分敬畏、期待，誘惑。我在他們，于是對(duì)我心中也生了幾分敬畏、期待，誘惑。我在他們 心里也算留下了一個(gè)良好的印象。心里也算留下了一個(gè)良好的印象。 小妙招：無論你在上課，或者是在全校學(xué)生面前講話時(shí)， 當(dāng)他們的聲音比較大，而你的聲音

8、也不可能蓋過他們， 那么請(qǐng)你不要吼，一定要保持冷靜，用沉默來讓他們安 靜下來，并且要用很嚴(yán)肅的神情，嚴(yán)厲的目光直視他們 至少三分鐘，然后再開始說話。否則，你越大聲吼，學(xué) 生聲音反而更大，越故意和你唱反調(diào)。 當(dāng)你剛?cè)サ揭粋€(gè)新的學(xué)校，當(dāng)你剛走進(jìn)教室的 第一天，當(dāng)你剛和學(xué)生說話的那一刻，你一 定要建立起自己的威嚴(yán)，不要隨隨便便，不 要和學(xué)生嘻嘻哈哈，不要急著想和學(xué)生做朋 友。否則你以后對(duì)他們的管理將會(huì)很難，他 們一開始就已經(jīng)不怕你了，覺得你很好相處， 甚至認(rèn)為這個(gè)老師很慫，我才不怕呢。那么 你就真的很難管理這個(gè)班級(jí)了。 2、樹立學(xué)生心中的威嚴(yán)形象 無論是在平時(shí)的教學(xué)管理，還是班級(jí)的日常無論是在平時(shí)的

9、教學(xué)管理，還是班級(jí)的日常 管理。作為他們的老師，模范帶頭人，我們管理。作為他們的老師，模范帶頭人，我們 應(yīng)該以身作則，言出必行，表里如一，說到應(yīng)該以身作則，言出必行，表里如一，說到 做到。就比如說你制定了班級(jí)管理?xiàng)l令，那做到。就比如說你制定了班級(jí)管理?xiàng)l令，那 么無論任何人，只要違反了規(guī)定，就要規(guī)矩么無論任何人，只要違反了規(guī)定，就要規(guī)矩 辦事。不能對(duì)優(yōu)生就可以網(wǎng)開一面，而對(duì)差辦事。不能對(duì)優(yōu)生就可以網(wǎng)開一面，而對(duì)差 生就嚴(yán)加懲罰。那么，其他學(xué)生還怎么敢相生就嚴(yán)加懲罰。那么，其他學(xué)生還怎么敢相 信你，還怎么會(huì)按你的規(guī)矩做事。信你，還怎么會(huì)按你的規(guī)矩做事。 3、以身作則，說到做到 再或者說，你要求學(xué)生

10、幾點(diǎn)幾點(diǎn)進(jìn)教再或者說，你要求學(xué)生幾點(diǎn)幾點(diǎn)進(jìn)教 室，而你卻不按時(shí)、不守時(shí)，那么長(zhǎng)室，而你卻不按時(shí)、不守時(shí)，那么長(zhǎng) 此以往，學(xué)生也就跟著你不守時(shí)了。此以往，學(xué)生也就跟著你不守時(shí)了。 又或者，你讓學(xué)生每天必須按時(shí)交作又或者，你讓學(xué)生每天必須按時(shí)交作 業(yè)，不準(zhǔn)拖拖拉拉，而你卻經(jīng)常批改業(yè)，不準(zhǔn)拖拖拉拉，而你卻經(jīng)常批改 作業(yè)拖拖拉拉，不能按時(shí)發(fā)放，讓他作業(yè)拖拖拉拉，不能按時(shí)發(fā)放，讓他 們左一次又一次的換新作業(yè)本，而且們左一次又一次的換新作業(yè)本，而且 你自己也不方便管理。那么，你認(rèn)為你自己也不方便管理。那么，你認(rèn)為 你的榜樣、模范作用在哪里呢？你的榜樣、模范作用在哪里呢？ 五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)慢慢的開始形

11、成五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)慢慢的開始形成 了一些自我主觀意識(shí)和分辨意識(shí)。了一些自我主觀意識(shí)和分辨意識(shí)。 對(duì)于老師的一言一行，他們會(huì)做出一些判對(duì)于老師的一言一行，他們會(huì)做出一些判 斷及思考，知道什么是好的，什么不好。斷及思考，知道什么是好的，什么不好。 那么作為班主任，不凡將自己做人做事的那么作為班主任，不凡將自己做人做事的 一些原則直接告訴學(xué)生，特別是對(duì)班級(jí)管一些原則直接告訴學(xué)生，特別是對(duì)班級(jí)管 理的原則，讓他們知道你能容忍什么，接理的原則，讓他們知道你能容忍什么，接 受什么，而什么又是你不能容忍的，不能受什么，而什么又是你不能容忍的，不能 接受的。當(dāng)學(xué)生了解了你的底線，了解了接受的。當(dāng)學(xué)生了解

12、了你的底線，了解了 你的風(fēng)格之后，那么當(dāng)他要做某些事的時(shí)你的風(fēng)格之后，那么當(dāng)他要做某些事的時(shí) 候，他可能就會(huì)三思而后行，不會(huì)魯莽行候，他可能就會(huì)三思而后行，不會(huì)魯莽行 事。這樣也就為班級(jí)管理減少了許多麻煩。事。這樣也就為班級(jí)管理減少了許多麻煩。 4、告訴學(xué)生自己做人做事的原則，讓學(xué)生、告訴學(xué)生自己做人做事的原則，讓學(xué)生 知道你的知道你的“底線底線” v二、恩威并施，讓二、恩威并施，讓 學(xué)生敬你，喜歡你，學(xué)生敬你，喜歡你， 從而敬而生畏從而敬而生畏 對(duì)學(xué)生施恩：對(duì)學(xué)生施恩： 1、當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，應(yīng)給予關(guān)心，問候，做、當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，應(yīng)給予關(guān)心，問候，做 到一個(gè)老師該盡的責(zé)任。到一個(gè)老師該盡的責(zé)任。

13、2、當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，需要幫助時(shí)，教師、當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，需要幫助時(shí)，教師 應(yīng)給予充分的幫助。應(yīng)給予充分的幫助。 3、當(dāng)學(xué)生有小進(jìn)步時(shí)，不要小氣，而應(yīng)該、當(dāng)學(xué)生有小進(jìn)步時(shí)，不要小氣，而應(yīng)該 不失時(shí)機(jī)的給予鼓勵(lì)。不失時(shí)機(jī)的給予鼓勵(lì)。 4、對(duì)于學(xué)生的利益，應(yīng)盡量的爭(zhēng)取、維護(hù)。、對(duì)于學(xué)生的利益，應(yīng)盡量的爭(zhēng)取、維護(hù)。 對(duì)學(xué)生施威：對(duì)學(xué)生施威： 1、當(dāng)學(xué)生違紀(jì)違規(guī)時(shí)，該怎么樣就怎么樣，、當(dāng)學(xué)生違紀(jì)違規(guī)時(shí)，該怎么樣就怎么樣， 絕對(duì)不能放縱，否則他就會(huì)還有第二次、絕對(duì)不能放縱，否則他就會(huì)還有第二次、 第三次。第三次。 2、當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事情時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予糾正、當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事情時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予糾正、 批評(píng)、教育、引導(dǎo)

14、。不能讓他任意而為之，批評(píng)、教育、引導(dǎo)。不能讓他任意而為之， 更不能讓學(xué)生連自己錯(cuò)在哪里都不知道，更不能讓學(xué)生連自己錯(cuò)在哪里都不知道， 也不知道要往哪個(gè)方向改正。同時(shí)，在處也不知道要往哪個(gè)方向改正。同時(shí)，在處 理事情時(shí)，態(tài)度要嚴(yán)肅，不可隨隨便便。理事情時(shí)，態(tài)度要嚴(yán)肅，不可隨隨便便。 對(duì)學(xué)生施威：對(duì)學(xué)生施威： 3、對(duì)于學(xué)校、班級(jí)制定的規(guī)定，教師應(yīng)和、對(duì)于學(xué)校、班級(jí)制定的規(guī)定，教師應(yīng)和 學(xué)生一起學(xué)習(xí)，嚴(yán)肅對(duì)待，讓學(xué)生知道這學(xué)生一起學(xué)習(xí)，嚴(yán)肅對(duì)待，讓學(xué)生知道這 些規(guī)定不是可有可無的，不是可以討價(jià)還些規(guī)定不是可有可無的，不是可以討價(jià)還 價(jià)的。一旦違反了規(guī)定，就要按說好的規(guī)價(jià)的。一旦違反了規(guī)定，就要按說

15、好的規(guī) 矩受到應(yīng)有的懲罰，絕不可姑息。矩受到應(yīng)有的懲罰，絕不可姑息。 v三、給學(xué)生留情，三、給學(xué)生留情， 讓他覺得讓他覺得 欠你。欠你。 教師在處理學(xué)生的某些事情時(shí)， 可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生留點(diǎn)情面， 當(dāng)他發(fā)現(xiàn)你的良苦用心后， 他可能會(huì)對(duì)你產(chǎn)生感激之情， 甚至還覺得對(duì)你很愧疚，他 欠你一個(gè)人情。那么，慢慢 的學(xué)生們就會(huì)尊重你，服從 你的管理。 舉個(gè)例子來說舉個(gè)例子來說:比如某個(gè)同學(xué)犯錯(cuò)誤后，這比如某個(gè)同學(xué)犯錯(cuò)誤后，這 件事情你也覺得不算嚴(yán)重，那么對(duì)他的處件事情你也覺得不算嚴(yán)重，那么對(duì)他的處 理就不要當(dāng)著全班同學(xué)的面，可以把他叫理就不要當(dāng)著全班同學(xué)的面，可以把他叫 到辦公室里批評(píng)教育，并對(duì)他說：到辦公

16、室里批評(píng)教育，并對(duì)他說：“老師老師 覺得你是個(gè)不錯(cuò)的孩子，以后不能再犯這覺得你是個(gè)不錯(cuò)的孩子，以后不能再犯這 樣的錯(cuò)誤了，老師很看好你的。并且我沒樣的錯(cuò)誤了，老師很看好你的。并且我沒 有當(dāng)著全班的面說你，也是給你個(gè)面子，有當(dāng)著全班的面說你，也是給你個(gè)面子， 老師相信你會(huì)變得更好的。老師相信你會(huì)變得更好的?！睂W(xué)生聽了這學(xué)生聽了這 些話后，他心里肯定會(huì)對(duì)你很愧疚。些話后，他心里肯定會(huì)對(duì)你很愧疚。 v四、培養(yǎng)學(xué)生良四、培養(yǎng)學(xué)生良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和 生活習(xí)慣生活習(xí)慣 學(xué)生如果養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)學(xué)生如果養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣和生活習(xí)慣，那么就等習(xí)慣和生活習(xí)慣，那么就等 于給班主任的管理工作減輕

17、于給班主任的管理工作減輕 了一半的負(fù)擔(dān)。因此，在平了一半的負(fù)擔(dān)。因此，在平 時(shí)的管理工作中，教師應(yīng)該時(shí)的管理工作中，教師應(yīng)該 積極地、耐心地培養(yǎng)學(xué)生各積極地、耐心地培養(yǎng)學(xué)生各 方面的好習(xí)慣。方面的好習(xí)慣。 v 學(xué)習(xí)上的習(xí)慣，主要包括：學(xué)習(xí)上的習(xí)慣，主要包括： 課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂專心聽講和課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂專心聽講和 積極思考、課外認(rèn)真完成作業(yè)和積極思考、課外認(rèn)真完成作業(yè)和 及時(shí)復(fù)習(xí)。以及作業(yè)書寫認(rèn)真和及時(shí)復(fù)習(xí)。以及作業(yè)書寫認(rèn)真和 多讀課外書等。當(dāng)然多讀課外書等。當(dāng)然，良好的學(xué)良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣與其它習(xí)慣一樣，培養(yǎng)得習(xí)習(xí)慣與其它習(xí)慣一樣，培養(yǎng)得 越早越好，并且貴在持之以恒，越早越好，并且貴在持之以

18、恒， 切忌一日爆、十日寒。切忌一日爆、十日寒。 v 還要著重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)還要著重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí) 生活習(xí)慣。在這方面，主要是幫生活習(xí)慣。在這方面，主要是幫 助他們合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，尤助他們合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，尤 其是幫助他們合理地安排一天的其是幫助他們合理地安排一天的 時(shí)間。從思想上，我們要讓他們時(shí)間。從思想上，我們要讓他們 擁有擁有“今日事今日畢今日事今日畢”的觀念，的觀念， 并養(yǎng)成這樣的良好習(xí)慣。并養(yǎng)成這樣的良好習(xí)慣。 l當(dāng)班主任的最佳狀態(tài)當(dāng)班主任的最佳狀態(tài)：讓讓 學(xué)生喜歡你，敬你，從而學(xué)生喜歡你，敬你，從而 敬而生畏；倘若不能讓學(xué)敬而生畏；倘若不能讓學(xué) 生喜歡你，那就讓學(xué)生怕生

19、喜歡你，那就讓學(xué)生怕 你；如果既不能讓學(xué)生喜你；如果既不能讓學(xué)生喜 歡你，也不能讓學(xué)生怕你，歡你，也不能讓學(xué)生怕你， 那至少不要讓學(xué)生討厭你、那至少不要讓學(xué)生討厭你、 恨你。恨你。 班主任工作的班主任工作的“十二要十二要”： （1）熱愛學(xué)生；）熱愛學(xué)生； （2）永記安全第一；）永記安全第一； （3）要了解、理解學(xué)生，理解萬）要了解、理解學(xué)生，理解萬 歲，永保童心；己所不欲，勿施歲，永保童心；己所不欲，勿施 于人；將心比心，后施于人。于人；將心比心，后施于人。 （4）淡泊名利，擺正心態(tài)。）淡泊名利，擺正心態(tài)。 l （5）戒驕戒躁，切忌）戒驕戒躁，切忌“欲欲 速而不達(dá)速而不達(dá)”; l （6）培養(yǎng)助

20、手，但不能完）培養(yǎng)助手，但不能完 全依賴助手；全依賴助手； l （7）敢于誠懇地、藝術(shù)地）敢于誠懇地、藝術(shù)地 向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)；向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)； l （8）努力促使自己成為學(xué)）努力促使自己成為學(xué) 生心目中的榜樣；生心目中的榜樣； l （9）與家長(zhǎng)、孩子談心要有）與家長(zhǎng)、孩子談心要有 度；度；（不涉及任何人的隱私） l （10）做事要考慮后果。）做事要考慮后果。 l （11）表揚(yáng)，要）表揚(yáng)，要“以點(diǎn)帶以點(diǎn)帶 面面”；批評(píng)，忌；批評(píng)，忌“一人挨批眾一人挨批眾 人冤人冤”。 （表揚(yáng)一個(gè)，讓大家（表揚(yáng)一個(gè)，讓大家 沾光；批評(píng)一人，不要連累大沾光；批評(píng)一人，不要連累大 家。）家。） l （12）但問耕耘，少問收獲

21、）但問耕耘，少問收獲。 提高教學(xué)質(zhì)量措施交流提高教學(xué)質(zhì)量措施交流 無論是語文，還是數(shù)學(xué)，我覺得在教學(xué)無論是語文，還是數(shù)學(xué)，我覺得在教學(xué) 工作中，狠抓、常抓的學(xué)生的基礎(chǔ)是最工作中，狠抓、常抓的學(xué)生的基礎(chǔ)是最 重要的。重要的。 比如說，在語文教學(xué)中，我是這樣做的。比如說，在語文教學(xué)中，我是這樣做的。 （1）每天都要堅(jiān)持聽寫，并且及時(shí)批改，）每天都要堅(jiān)持聽寫，并且及時(shí)批改， 糾正錯(cuò)誤。糾正錯(cuò)誤。 （2)每天除了早讀之外，下午堅(jiān)持半小時(shí)每天除了早讀之外，下午堅(jiān)持半小時(shí) 的晚讀。的晚讀。 （3）每個(gè)星期堅(jiān)持寫一篇作文。）每個(gè)星期堅(jiān)持寫一篇作文。 學(xué)生的識(shí)字能力、語感能力增強(qiáng)了，那學(xué)生的識(shí)字能力、語感能力增強(qiáng)了，那 么語文的學(xué)習(xí)水平也就提高了。么語文的學(xué)習(xí)水平也就提高了。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，同樣也是要抓基礎(chǔ)。比如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，同樣也是要抓基礎(chǔ)。比如： （1）每天至少要堅(jiān)持進(jìn)行一次口算練習(xí)。）每天至少要堅(jiān)持進(jìn)行一次口算練習(xí)。 （2）給學(xué)生歸納出一些基本的、常用的數(shù)學(xué)）給學(xué)生歸納出一些基本的、常用的數(shù)學(xué) 知識(shí)點(diǎn)，以及本學(xué)期所學(xué)的概念、定理、公知識(shí)點(diǎn)，以及本學(xué)期所學(xué)的概念、定理、公 式等。這些都要求學(xué)生記住，并且經(jīng)常檢式等。這些都要求學(xué)生記住，并且經(jīng)常檢 查、抽查。查、抽查。 （3）在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，）在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣， 積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)