人教版二年級語文下冊《三個兒子》實錄

1、三個兒子片段實錄 （三）、朗讀交流，發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣。師：你都找到了哪幾句話？交流一：（出示第一個媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！保┱堃晃恍∨笥褋碜x讀這句話，大家聽聽，他把自己當成媽媽了沒有。（指名生讀）1、采訪剛才讀的同學：師：這位媽媽，您剛才在夸獎您的兒子，一邊說，一邊在想些什么呀？生1：我在想，我的孩子真了不起。生2：我想，我的孩子是很能干的，要是他表現(xiàn)好的話，我要好好表揚他！生3：我為我的孩子感到驕傲！生4：我還為我的兒子感到自豪，我想他以后一定能成為一個很有名的運動員！2、交流提高：師：我也為你們的兒子感到驕傲，各位媽媽能夸獎地更自豪一點嗎？（學生練讀）師：把你們練習

2、的結果表現(xiàn)給你的同桌看看。（同桌相互讀這句話）交流二：（出示第二個媽媽的話：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”）1、師生共建交流平臺：另外一個媽媽是怎么說自己的孩子的？也請幾位小朋友來讀一讀。大家也聽聽，他有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來。（指名學生朗讀）2、朗讀、評價。師：你們覺得這個媽媽讀的怎么樣？生：我覺得他還可以做出媽媽驕傲的表情。師：那你能幫助他來改善一下嗎？（生做抬高頭的動作，驕傲的眼神）。生：我認為他的話還可以說得更慢一些，那樣別人可以聽得更清楚，感覺這個媽媽也就更驕傲了。師：哦，你的想法很棒，你能來讀讀嗎？（生自信地朗讀）3、自由練讀，感悟提高。大家提的意見都很

3、有水平，像他們這樣，其他的同學也去練習一下，爭取讀得更好。交流三：（出示第三個媽媽的話?！坝惺裁纯烧f的，他沒有什么特別的地方?！保?、提出疑問：兩個媽媽都夸獎自己的孩子，第三個媽媽卻什么也沒有說，這是為什么呀？生：因為他沒有什么本領。2、找到情感共鳴：這個媽媽在說這話的時候會是怎么樣的心情呀？生：心情不好，因為他的兒子么本領。生：心情很低落3、你能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？（四）、自主發(fā)現(xiàn)，從細小見真情。1、自讀發(fā)現(xiàn)：三個媽媽打完了水，走回家去，路上發(fā)生了什么事情？請小朋友自己去讀讀課文的7、8小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。2、交流反饋：師：讀了兩段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：媽媽們提水很辛苦！生：水可真重??！你是從哪些地方看出水很重的？生：沉甸甸生：走走停停師：誰還有補充？你能用朗讀來表現(xiàn)出水的重嗎？師：真好，他把關鍵詞重讀，讓我們感受到了水的重。你也學著這種方法試一試吧！3、朗讀提高。4、這樣重的水，三個兒