山東省臨清一中高中政治 42《認(rèn)識運(yùn)動 把握規(guī)律》教案 新人教版必修4

1、山東省臨清一中2013學(xué)年高中政治 4.2認(rèn)識運(yùn)動 把握規(guī)律教案 新人教版必修4一、教材分析認(rèn)識運(yùn)動 把握規(guī)律是人教版高中政治必修四第4章第2框的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)運(yùn)動和規(guī)律二、教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：運(yùn)動的含義、相對靜止的含義、規(guī)律的含義、物質(zhì)和運(yùn)動的辨證關(guān)系、運(yùn)動和靜止的辨證關(guān)系2能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識世界本質(zhì)，并能夠自覺按照客觀規(guī)律辦事的能力3情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)運(yùn)動和靜止的辨證關(guān)系，使學(xué)生懂得辨證唯物主義在承認(rèn)運(yùn)動絕對性的同時還承認(rèn)相對靜止的重要作用，從而承認(rèn)世界是可知的，在生活、學(xué)習(xí)和工作中增強(qiáng)認(rèn)識世界和改造世界的勇氣和信心，反對離開相對靜止談

2、運(yùn)動，避免形而上學(xué)的相對主義和詭辯論的錯誤三、教學(xué)重點難點規(guī)律的客觀性四、學(xué)情分析 本框題的內(nèi)容比較抽象，不易理解，所以講解時需要詳細(xì)。教師指導(dǎo)學(xué)生借助生活中的一些常識來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容五、教學(xué)方法1教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。2學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。3新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)合作探究、精講點反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)2教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。3教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置：全班分為四組，教室內(nèi)教學(xué)。七、課時安排：1課時八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢

3、查、總結(jié)疑惑檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)教師： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了世界的本質(zhì)是物質(zhì)，那么物質(zhì)的存在方式是什么呢？帶著這個疑問，我們來開始今天的學(xué)習(xí)：認(rèn)識運(yùn)動 把握規(guī)律。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （三）合作探究、精講點撥探究一：運(yùn)動是物質(zhì)的固有屬性教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第31頁探究框題內(nèi)容，并思考所提問題。學(xué)生活動：閱讀課本，分組討論問題。教師點評：哲學(xué)是行所講的運(yùn)動和我們平常理解的運(yùn)動是不一樣的，它指的是宇宙見一切事物、現(xiàn)象的變化和過程。物質(zhì)和運(yùn)動不能分離，運(yùn)動是物質(zhì)的固有屬性和存在方式。（多媒體展

4、示知識要點）1、運(yùn)動與靜止的辨證關(guān)系（1）物質(zhì)是運(yùn)動的物質(zhì)，人和具體物質(zhì)形態(tài)只有在運(yùn)動中才能保持自己的存在，世界上沒有脫離運(yùn)動的物質(zhì)。（2）運(yùn)動是物質(zhì)的運(yùn)動，物質(zhì)是運(yùn)動的承擔(dān)者，脫離物質(zhì)的運(yùn)動根本不存在。2、運(yùn)動和靜止的辨證教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第32頁內(nèi)容，并思考運(yùn)動和靜止的辨證關(guān)系。學(xué)生活動：閱讀課本，分組討論問題，代表發(fā)言。教師點評：運(yùn)動是絕對性的，靜止是相對性的，物質(zhì)世界是絕對運(yùn)動與相對靜止的統(tǒng)一。只承認(rèn)靜止而否認(rèn)運(yùn)動是形而上學(xué)的不變論，只承認(rèn)絕對運(yùn)動而否認(rèn)相對靜止則導(dǎo)致相對主義和詭辯論探究二：運(yùn)動是有規(guī)律的教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第33頁探究框題內(nèi)容，并思考所提問題。學(xué)生活動：

5、閱讀課本，討論問題。教師點評：人類之所以能發(fā)現(xiàn)并制造出新的元素，關(guān)鍵就在于元素的排列是有規(guī)律的，另外就是人類認(rèn)識并掌握了元素排列的規(guī)律。（多媒體展示知識要點）1、規(guī)律的客觀性規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，它即不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。規(guī)律的客觀性突出地表現(xiàn)在它是不可違抗的。規(guī)律的客觀性根源于物質(zhì)的客觀實在性。2、規(guī)律的普遍性規(guī)律是普遍的。自然界、人類社會和人的思維，在其運(yùn)動變化和發(fā)展過程中，都遵循其固有的規(guī)律。3、方法論要求（1）必須遵循規(guī)律，按照客觀規(guī)律辦事（2）認(rèn)識和掌握規(guī)律，改造客觀世界，造福于人類（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。設(shè)計意

6、圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正。（課堂實錄）（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了物質(zhì)是運(yùn)動的，運(yùn)動是有規(guī)律的，那么人類如何才能掌握和利用規(guī)律呢？那么，我們就必須發(fā)揮主觀能動性，那么什么是主觀能動性呢？通過預(yù)習(xí)下節(jié)課：意識的本質(zhì)我們就可以了解這些內(nèi)容了。九、板書設(shè)計一、運(yùn)動是物質(zhì)的固有屬性 1、 物質(zhì)和運(yùn)動的辨證關(guān)系 2、運(yùn)動與靜止的辨證關(guān)系二、運(yùn)動是有規(guī)律的1、規(guī)律的客觀性2、規(guī)律的普遍性3、方法論要求十、教學(xué)反思本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。本節(jié)課的知識是學(xué)習(xí)唯物論的基礎(chǔ)，所以要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生分組討論合作探究，在老師的引導(dǎo)