四川省宜賓市一中高二政治下學(xué)期第4周世界是永恒發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修4

1、課題名稱(chēng)第三單兀第八課第一框世界是永恒發(fā)展的科目政治年級(jí)高二適用班級(jí)中等層次必修4三單元（章）八 課（節(jié)）教學(xué)時(shí)間2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：識(shí)記：發(fā)展的實(shí)質(zhì)理解：發(fā)展的普遍性運(yùn)用：說(shuō)明唯物辯證法是關(guān)于世界普遍聯(lián)系的科學(xué)，又是關(guān)于世界永恒發(fā)展的科學(xué)。 能力目標(biāo)：我們應(yīng)初步具有運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀觀察、分析自然和社會(huì)現(xiàn)象的能力。一、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)發(fā)展的實(shí)質(zhì)難點(diǎn)發(fā)展的實(shí)質(zhì)三、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)名 稱(chēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)形式學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)1導(dǎo)入播放視頻變化的世界觀看視頻并回答問(wèn)題吸引學(xué)生注意力，激 發(fā)興趣環(huán)節(jié)2：授新自然界是 發(fā)展的探究問(wèn)題：1、探究一 P60人類(lèi)的體 質(zhì)還會(huì)發(fā)展嗎？2、滄海變桑田

2、說(shuō)明了 什么道理？3、自然界為什么會(huì)處在發(fā)展的過(guò)程中？知識(shí)梳理：無(wú)機(jī)物有機(jī)物自然界總是 處在發(fā)展中的生命物質(zhì)人類(lèi)的產(chǎn)生、發(fā)展激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望， 同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自 然界是發(fā)展的。人類(lèi)社會(huì)是發(fā)展的探究問(wèn)題：我國(guó)經(jīng)歷了幾種社 會(huì)形態(tài)？它們有何區(qū)別？學(xué)生進(jìn)行討論探究回答通過(guò)設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué) 生思考探究哲學(xué)道 理，將哲理教學(xué)寓于 問(wèn)題之中。人的認(rèn)識(shí)是發(fā)展的探究問(wèn)題：為什么說(shuō)認(rèn)識(shí)沒(méi)有 終點(diǎn)，科學(xué)沒(méi)有頂峰？知識(shí)梳理：每個(gè)人的知識(shí)積累都經(jīng) 歷著由不知到知、由知之 不多到知之較多的過(guò)程， 對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)也都 有一個(gè)由淺入深的過(guò)程。通過(guò)問(wèn)題探究培養(yǎng) 學(xué)生思辨問(wèn)題的能 力1發(fā)展的實(shí)質(zhì)問(wèn)題探究：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)， 病樹(shù)

3、前頭萬(wàn)木春”；“芳林新知識(shí)梳理：發(fā)展的實(shí)質(zhì)是 事物的前進(jìn)和上升，是新培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù) 實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的做事葉催陳葉，流水前波讓后波” 說(shuō)明了什么道理？事物的產(chǎn)生和舊事物的 滅亡。態(tài)度和崇尚科學(xué)的 精神。疑難點(diǎn)： 運(yùn)動(dòng)、變 化與發(fā)展 的關(guān)系圖示三者關(guān)系筆記：運(yùn)動(dòng)變化和發(fā)展的關(guān)系區(qū)別：運(yùn)動(dòng)是指宇宙中的一 切事物的變化和過(guò)程，是物質(zhì) 的根本屬性和存在方式，是一 般的變化。變化則側(cè)重強(qiáng)調(diào)運(yùn) 動(dòng)中發(fā)生的狀態(tài)乃至性質(zhì)的 改變，是事物由一種狀態(tài)到另 一種狀態(tài)，即量變和質(zhì)變。發(fā) 展指新事物的產(chǎn)生和舊事物 的滅亡，即新事物代替舊事 物。運(yùn)動(dòng)、變化既有上升的、 前進(jìn)的，也有下降的、倒退的， 既有量變，也有質(zhì)變；而發(fā)展

4、 則要通過(guò)質(zhì)變實(shí)現(xiàn)，是事物前 進(jìn)的、上升的、進(jìn)步的運(yùn)動(dòng)和 變化，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物代 替舊事物。聯(lián)系：運(yùn)動(dòng)包括變化和發(fā)展， 運(yùn)動(dòng)引起變化，變化有前進(jìn)的 也有后退的，而發(fā)展是指那些 上升的向前的、進(jìn)步的變化。環(huán)節(jié)3:隨堂練習(xí)1、下列既體現(xiàn)了唯物辯證法 聯(lián)系觀，又體現(xiàn)了發(fā)展觀的是（）邯鄲學(xué)步一箭雙雕 吐故納新青出于藍(lán)而勝于藍(lán)A、 B、 C、 D、2、下列說(shuō)法中正確反映發(fā)展的實(shí)質(zhì)是（）發(fā)展就是事物的運(yùn)動(dòng)和變 化發(fā)展是事物的前進(jìn)和上升 發(fā)展具有普遍性 發(fā)展是新事物的產(chǎn)生和舊 事物的滅亡A、 B、 C、D、3、下列不屬于發(fā)展的是A、用計(jì)算機(jī)算命B、士別三日，當(dāng)刮目相看學(xué)生進(jìn)行相關(guān)討論并回答進(jìn)一步梳理知

5、識(shí)脈絡(luò)，增強(qiáng)記憶的 條理性和全面性。C、新的社會(huì)制度代替舊的社 會(huì)制度 D、航天技術(shù)進(jìn)一步完善4、下列事件能夠反映事物是 發(fā)展的是（）A. 用電腦算命 B.食品安全問(wèn)題在我國(guó)造成 惡劣影響。C神州七號(hào)成功發(fā)射，中國(guó)人 實(shí)現(xiàn)太空漫步D金融危機(jī)嚴(yán)重沖擊世界經(jīng) 濟(jì)，世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)嚴(yán)重減速。5、“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹 草低顯牛羊”。歷史上，我們 的草原曾經(jīng)是如此蔥郁茂盛， 而今，草原退化成“風(fēng)吹草低 見(jiàn)沙梁”，這表明A事物是發(fā)展的，要用發(fā)展的 觀點(diǎn)看問(wèn)題B、物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，靜止不變 的事物是不存在的C、事物的運(yùn)動(dòng)變化是具有相 對(duì)性D客觀事物的存在與發(fā)展和 人的意識(shí)無(wú)關(guān)四、教學(xué)反思：理論聯(lián)系實(shí)際是本課突出的特點(diǎn)。這樣做既提高了學(xué)生的政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮了德育功能，提 高了學(xué)生的道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一起來(lái)。設(shè)問(wèn)具有一定的思維含量，有效地激發(fā)了學(xué)生 思考的積極性，且問(wèn)題設(shè)計(jì)極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。總的看來(lái)，有效地體現(xiàn)了新課程對(duì)課堂教 學(xué)的要求，即努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)過(guò)程中的“四個(gè)參與”：知識(shí)參與、思維參與、情感參與、行為參與。 但同時(shí)由于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涉及哲學(xué)的一般性理論，其中知識(shí)的邏輯性、抽象性都相對(duì)較強(qiáng)，而且問(wèn)題 的設(shè)計(jì)與活動(dòng)的開(kāi)展較多，課堂中似乎