我站在祖國(guó)地圖前1

1、 灣 健 康 峽 泰 漠 宏 褐 沼 摩 諸 岳 讀一讀讀一讀 wn jin kng xi ti m hng h zho m zh yu 沙漠沙漠 深褐深褐 沼澤沼澤 湖泊湖泊 平原平原 征征 帆帆 壯觀壯觀 盛年盛年 藍(lán)圖藍(lán)圖 依偎依偎 （1）輕聲讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)第一節(jié)是圍繞哪句話 寫的？ （2）“五顏六色”中告訴了我們什么？ （3）在我們祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上 地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會(huì)感 到 （4）帶著這樣的感受來(lái)讀課文。 學(xué)習(xí)第一小節(jié)學(xué)習(xí)第一小節(jié) （色彩、沙漠、高山（色彩、沙漠、高山） 驕傲驕傲、自豪自豪 五顏六色都是 形象的語(yǔ)言 （師）：（師）：我站在祖國(guó)地圖前，我站

2、在祖國(guó)地圖前， 看五顏六色，看五顏六色， 都是形象語(yǔ)言都是形象語(yǔ)言。 （生）：（生）：金黃的是沙漠（金黃的是沙漠（m），）， 深褐（深褐（h）的是高山，）的是高山， 碧藍(lán)的是湖泊，碧藍(lán)的是湖泊， 翠綠的是平原，翠綠的是平原， 淡綠的是沼（淡綠的是沼（zho）澤，）澤， 淺藍(lán)的是海灣淺藍(lán)的是海灣 祖國(guó)媽媽，我告訴您，祖國(guó)媽媽，我告訴您， 我長(zhǎng)得這么健康，我長(zhǎng)得這么健康， 是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)是因?yàn)槲矣幸粋€(gè) 九百六十萬(wàn)平方千米的九百六十萬(wàn)平方千米的 巨大搖籃。巨大搖籃。 小結(jié)小結(jié) 金黃金黃的是沙漠，的是沙漠， 深褐深褐的是高山，的是高山， 碧藍(lán)碧藍(lán)的是湖泊，的是湖泊， 翠綠翠綠的是平原，的是平原， 淡綠

3、淡綠的是沼澤，的是沼澤， 淺藍(lán)淺藍(lán)的是海灣的是海灣 上面的句子運(yùn)用了什 么修辭手法？ 運(yùn)用了運(yùn)用了排比排比的修辭手法，的修辭手法， 分別說(shuō)明各種顏色代表分別說(shuō)明各種顏色代表 著什么。說(shuō)明了著什么。說(shuō)明了祖國(guó)地祖國(guó)地 域非常遼闊。域非常遼闊。 深褐深褐 金黃金黃 淡綠淡綠 碧藍(lán)碧藍(lán) 淺藍(lán)淺藍(lán) 翠綠翠綠 五顏六色 沙漠沙漠 平原平原 湖泊湖泊 高山高山 海灣海灣 沼澤沼澤 咱們祖國(guó)地大物博、幅員遼闊，現(xiàn)在我們 就去游覽一番。 2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)： （1）輕聲讀，把你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句劃下 來(lái)，想象著讀一讀。 （2）邊讀邊想，這個(gè)小節(jié)介紹了祖國(guó)的 哪些山河？ （3）朗讀。 珠穆（珠穆（mm）朗瑪（）朗瑪（

4、mm）峰，）峰， 舉手能摩（舉手能摩（mm）天。）天。 南沙諸（南沙諸（zhzh）海島，）海島， 撒開珍珠串。撒開珍珠串。 五岳（五岳（yuyu）競(jìng)雄奇，）競(jìng)雄奇， 江河揚(yáng)征帆。江河揚(yáng)征帆。 沿江而下，沿江而下， 看三峽之險(xiǎn)。看三峽之險(xiǎn)。 登上泰（登上泰（t ti i）山，）山， 望日出壯觀。望日出壯觀。 祖國(guó)呀，媽媽， 您的懷抱， 這么寬闊而溫暖！ 這是什么山這是什么山? 8844.43米 我們可以怎樣形容珠穆朗瑪峰的高我們可以怎樣形容珠穆朗瑪峰的高? 珠穆朗瑪峰珠穆朗瑪峰 知道它的高度多少嗎知道它的高度多少嗎? 舉手能舉手能摩天摩天 珠穆朗瑪峰，簡(jiǎn)稱珠峰，又意譯作圣母峰。位于喜珠穆朗瑪峰，

5、簡(jiǎn)稱珠峰，又意譯作圣母峰。位于喜 馬拉雅山脈之上，終年積雪。高度為馬拉雅山脈之上，終年積雪。高度為8844.438844.43米，是米，是 亞洲和世界第一高峰。亞洲和世界第一高峰。 這是祖國(guó)地圖上的哪一部分這是祖國(guó)地圖上的哪一部分? 南沙南沙諸諸海島海島 我們可以怎樣形容南沙諸海島我們可以怎樣形容南沙諸海島? 撒開撒開珍珠串珍珠串 珠穆朗瑪峰。珠穆朗瑪峰。 舉手能舉手能摩天。摩天。 南沙南沙諸諸海島海島， 撒開撒開珍珠珍珠串串。 “珠穆朗瑪峰，舉手能摩天， 南沙諸海島，撒下珍珠串”這 句話用了什么修辭手法？ 這句話把珠穆朗瑪峰和南沙諸島賦予這句話把珠穆朗瑪峰和南沙諸島賦予 了人的本領(lǐng)，它們可以

6、舉手摩天，撒了人的本領(lǐng)，它們可以舉手摩天，撒 下珍珠，而且把南沙諸島比喻成珍珠，下珍珠，而且把南沙諸島比喻成珍珠， 用了用了夸張夸張,比喻和擬人比喻和擬人的修辭手法，的修辭手法， 形象地描繪了祖國(guó)河山的秀美形象地描繪了祖國(guó)河山的秀美。 五岳指的是哪些山? 剛才欣賞了美麗的南沙群島，現(xiàn)在要去 攀登祖國(guó)的五岳名山。 長(zhǎng)江長(zhǎng)江這是這是? 黃黃 河河 這是這是? 競(jìng)雄奇競(jìng)雄奇， 江河江河揚(yáng)征帆揚(yáng)征帆。 五岳五岳 三峽三峽 沿江而下，沿江而下， 看三峽之險(xiǎn)?？慈龒{之險(xiǎn)。 泰山日出泰山日出 登上泰山，登上泰山， 望日出壯觀。望日出壯觀。 （男）：（男）： 珠穆（珠穆（m）朗瑪（）朗瑪（m）峰，）峰， 舉手

7、能摩（舉手能摩（m）天。）天。 （女）：（女）： 南沙諸（南沙諸（zh）海島，）海島， 撒開珍珠串。撒開珍珠串。 （男）：（男）： 五岳（五岳（yu）競(jìng)雄奇，）競(jìng)雄奇， 江河揚(yáng)征帆。江河揚(yáng)征帆。 （女）：（女）： 沿江而下，沿江而下， 看三峽之險(xiǎn)?？慈龒{之險(xiǎn)。 （男）：（男）： 登上泰（登上泰（ti）山，）山， 望日出壯觀。望日出壯觀。 （合）（合）: 祖國(guó)呀，媽媽，祖國(guó)呀，媽媽， 您的懷抱，您的懷抱， 這么寬闊而溫暖！這么寬闊而溫暖！ 我們的祖國(guó)有我們的祖國(guó)有( )的珠的珠 穆朗瑪峰穆朗瑪峰,有有( )的南的南 沙群島沙群島,有有( )的三峽的三峽, 還有還有( )的泰山的泰山. 高不可攀高

8、不可攀 美麗富饒美麗富饒 景色奇麗景色奇麗 高大雄偉高大雄偉 真不錯(cuò)！真不錯(cuò)！ 請(qǐng)你來(lái)填：請(qǐng)你來(lái)填： 學(xué)習(xí)第三小節(jié)學(xué)習(xí)第三小節(jié) v讀第三節(jié)詩(shī)歌,思考:“宏偉 藍(lán)圖”指什么？ v你將怎樣為祖國(guó)媽媽做衣 衫? 我站在祖國(guó)地圖前， 像看著母親的相片。 媽媽，您不老， 正當(dāng)青春盛年。 我向媽媽問(wèn)好， 媽媽含笑不言， 無(wú)聲更勝有聲， 我懂得媽媽的深情一片。 看哪里鐵路未通， 問(wèn)何處還是荒原。 沙漠在呼喚綠色， 河水正思念電站。 按照宏偉藍(lán)圖， 給媽媽做件衣衫！ 讀一讀,想一想: v我站在祖國(guó)的地圖前,像看著母 親的相片. v這個(gè)句子用了( )修辭手法 v 比喻比喻 把把“祖國(guó)地圖祖國(guó)地圖”比作比作 “母

9、親的相片母親的相片” ，表達(dá)，表達(dá) 了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 “宏偉藍(lán)圖宏偉藍(lán)圖”指的是指的是? v“給媽媽做件衣衫給媽媽做件衣衫”指的指的 是是? 修筑鐵路，改造荒原，修筑鐵路，改造荒原， 治理沙漠，修建電站。治理沙漠，修建電站。 讓祖國(guó)呈現(xiàn)出新的面貌。讓祖國(guó)呈現(xiàn)出新的面貌。 表達(dá)了建設(shè)祖國(guó)的愿望。表達(dá)了建設(shè)祖國(guó)的愿望。 為什么說(shuō)我站在祖國(guó)地圖前， 像是依偎在媽媽身邊？運(yùn)用了什么 修辭手法？ 運(yùn)用了運(yùn)用了比喻比喻的修辭手法，的修辭手法， 把把“祖國(guó)祖國(guó)”比作比作“媽媽媽媽”， 寄托了作者深深的愛(ài)國(guó)之情寄托了作者深深的愛(ài)國(guó)之情。 因?yàn)槲覀兪侵腥A民族的兒女，是祖國(guó)的 一份子，我們

10、在祖國(guó)的搖籃里成長(zhǎng)，此 時(shí)我站在祖國(guó)地圖前，就仿佛站在祖國(guó) 媽媽身邊。 LOGO 我站在祖國(guó)地圖 前， 像依偎在媽媽身 邊 大家看，最后一句用了省略號(hào)， 它的內(nèi)容可能是什么？請(qǐng)大家展 開想象寫出幾種答案。 可能是作者感到幸福，也可能是可能是作者感到幸福，也可能是 作者對(duì)祖國(guó)母親的一片深情，還作者對(duì)祖國(guó)母親的一片深情，還 可能是作者有說(shuō)不完的話可能是作者有說(shuō)不完的話 總結(jié): v當(dāng)你駐足于雄偉蜿蜒的萬(wàn)里長(zhǎng)城之 上，當(dāng)你止步于滾滾東去的黃河之 邊，當(dāng)你靜立在煙波浩渺的渤海之 濱，你一定會(huì)為我們的祖國(guó)感到由 衷的自豪！面對(duì)著祖國(guó)的版圖，讓 我們發(fā)自內(nèi)心地喊一聲： 祖國(guó)，我愛(ài)你！ 學(xué)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在就讓我們帶著這 份對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情一起來(lái)朗讀課文