2021年中學(xué)教師教育心得體會(huì)優(yōu)選例文

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水2021年中學(xué)教師教育心得體會(huì)優(yōu)選例文對(duì)于學(xué)困生可以任其一職，負(fù)有責(zé)任感，信任并幫忙他能做好。當(dāng)你的眼光投擲與一同學(xué)時(shí)，可能你的焦點(diǎn)就已鎖住，也可能成為他生命中的點(diǎn)燈人，或許他也會(huì)推進(jìn)你的成長(zhǎng)和思索。下面是我為大家整理的2021年中學(xué)老師訓(xùn)練心得體會(huì)優(yōu)選例文，以供大家參考借鑒！2021年中學(xué)老師訓(xùn)練心得體會(huì)優(yōu)選例文【一】目前，我又一次學(xué)習(xí)了老師十不準(zhǔn)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的思想有收到了一次洗禮、凈化和升華，使我對(duì)老師的言行舉止又加深了熟悉和理解，使我又上了一堂師德訓(xùn)練課。老師十不準(zhǔn)中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，為人師表，注意身教重于言教。老師的思想

2、感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給同學(xué)留下深刻的印象，對(duì)同學(xué)有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的作用。老師的人格作用，不僅對(duì)同學(xué)在校同作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間同作用。所以，老師需求到處為人師表，要同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，自己就必需學(xué)而不厭，手不釋卷；要同學(xué)仔細(xì)勞動(dòng)，自己必需喜愛勞動(dòng)；要講文明禮貌。孔子云：其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。作為老師，榜樣的力氣是無(wú)窮的，其身教必定重于言教。為人師表是老師最崇高的榮譽(yù)，也是老師的神圣天職。要求同學(xué)文明禮貌，老師自己言談舉止切切不行粗魯；要求同學(xué)遵守行為規(guī)章，老師應(yīng)自覺遵守老師守則。老師一肯定要時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做出榜樣，凡是

3、老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到；凡是要求同學(xué)不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友。一個(gè)老師只有喜愛同學(xué)，才會(huì)無(wú)微不至地關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，全力以赴地去訓(xùn)練同學(xué)；才會(huì)自覺自愿地約束自己，要求（規(guī)范）自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。老師只有以自己言行統(tǒng)一、表里一全都的美妙品德為載體，才能在同學(xué)身上產(chǎn)生隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的良好訓(xùn)練效果，使他們?cè)趯?duì)真理的信奉中也對(duì)老師產(chǎn)生仰慕之情。有名訓(xùn)練家陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：老師個(gè)人一舉一動(dòng)，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧人師的地步。老師只有完善自身素養(yǎng)，才能讓同學(xué)從高尚的人格魅力中吸取

4、有益的養(yǎng)分。通過(guò)這次學(xué)習(xí)、通過(guò)行風(fēng)建設(shè)，我們要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才能在自己神圣的工作崗位上不斷進(jìn)取，促使自己朝著優(yōu)秀老師的方向不斷盡力。我們老師應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今，著眼將來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于孤獨(dú)，勤勤懇懇。老師是*勤的園丁，老師是燃燒的蠟燭，老師是人梯老師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站在新的歷史高度，在訓(xùn)練、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高規(guī)范的師德觀念，要求（規(guī)范）自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?，發(fā)揮出不平凡的力氣。在十多年的從教生活中，我深刻地感受到老師這一職業(yè)是神圣，我的思想熟悉也在不斷地學(xué)習(xí)中提高、成熟，對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的感

5、情也漸漸深厚。近期縣訓(xùn)練局開展暑期老師集訓(xùn)活動(dòng)。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了新時(shí)期老師職業(yè)道德、中學(xué)校老師職業(yè)道德要求（規(guī)范）和中學(xué)校老師十不準(zhǔn)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)訓(xùn)練的意義有了更明確的熟悉。對(duì)比中學(xué)校老師職業(yè)道德要求（規(guī)范）和中學(xué)校老師十不準(zhǔn)要求，我熟悉到老師是人師，訓(xùn)練本身是以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂的制造性勞動(dòng)。下面，結(jié)合自己訓(xùn)練教學(xué)工作談一點(diǎn)體會(huì)：一、要喜愛訓(xùn)練，獻(xiàn)身訓(xùn)練。首先，要喜愛訓(xùn)練事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了訓(xùn)練事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好

6、，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，盡力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)同學(xué)的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學(xué)習(xí)成果作為唯一規(guī)范來(lái)衡量同學(xué)，與每一個(gè)同學(xué)建立公平、*、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，敬重每一個(gè)同學(xué)的人格，盡力發(fā)覺和開發(fā)每一個(gè)同學(xué)的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰同學(xué)。正確處理老師與同學(xué)家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使同學(xué)進(jìn)展的方法、措施，在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想訓(xùn)練，提高他們的思想*素養(yǎng)，激發(fā)他

7、們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，盡力提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。二、要做到三心俱到。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)同學(xué)一視起仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對(duì)待。要做到三心俱到，即愛心、耐煩、細(xì)心，無(wú)論在生涯上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛同學(xué)，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要特殊的愛給特殊的你，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)同學(xué)要有耐煩，對(duì)同學(xué)微小之處的好的轉(zhuǎn)變也要擅長(zhǎng)發(fā)覺，并且多加激勵(lì)，培育同學(xué)健康的人格，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)質(zhì)量。三、要主動(dòng)進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說(shuō)的好，沒有學(xué)不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位同學(xué)。怎樣提高自身素養(yǎng)呢?

8、這就要求我們一肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻預(yù)備著用一眼泉的水來(lái)供應(yīng)同學(xué)。四、要以身作則、領(lǐng)先垂范。老師的一言一行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的作用，老師一言一行，一舉一動(dòng)，同學(xué)都?xì)g仿照，將會(huì)給同學(xué)帶來(lái)一生的作用，因此，老師一肯定要時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做出榜樣，凡是老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到；凡是要求同學(xué)不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓同學(xué)心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。十、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問(wèn)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危急。討論表明，一

9、個(gè)科技人員應(yīng)用學(xué)問(wèn)的總量，大概只有20%是在傳統(tǒng)的學(xué)校學(xué)習(xí)中獲得的，其余80%是在工作和生涯中為適應(yīng)需求而獲得的。在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，老師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的觀念，堅(jiān)持連續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受訓(xùn)練，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改善自己，才能獲得生存和自己的社會(huì)位置，實(shí)現(xiàn)自己作為老師的人身價(jià)值?？傊?，作為一名*老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為同學(xué)服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，做到*業(yè)務(wù)兩

10、過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，用高尚的人格魅力作用人，用崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。此外，老師既要擅長(zhǎng)吸取民族精華并給予時(shí)代精神，還要擅長(zhǎng)汲取古今中外的先進(jìn)閱歷和優(yōu)秀文化，做到古為今用、洋為中用，既教書又育人，培育同學(xué)勤學(xué)好問(wèn)、勇于創(chuàng)新，既打好科技素養(yǎng)基礎(chǔ)，又提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。去年11月開頭，學(xué)校就開展了學(xué)習(xí)實(shí)踐老師誓詞活動(dòng)。回顧學(xué)習(xí)實(shí)踐老師誓詞的過(guò)程，我的體會(huì)概括同來(lái)就是：敬業(yè)奉獻(xiàn)，克勤克儉是重要基礎(chǔ)；喜愛同學(xué)，轉(zhuǎn)變角*是根本前提；一、敬業(yè)奉獻(xiàn)，克勤克儉是重要基礎(chǔ)敬業(yè)與老師自我價(jià)值之間有什么聯(lián)系，這是我學(xué)習(xí)

11、老師誓詞時(shí)想的最多的問(wèn)題。老師必需具有樂(lè)業(yè)敬業(yè)精神，必需具有劇烈的事業(yè)心、榮譽(yù)感和高度的責(zé)任感。老師的樂(lè)業(yè)敬業(yè)，是在老師劇烈的事業(yè)心和榮譽(yù)感的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的；老師的事業(yè)心和榮譽(yù)感，是老師正確熟悉自己的職業(yè)，立志獻(xiàn)身訓(xùn)練，盡力做好本職工作的內(nèi)在動(dòng)力。所以，我覺得，敬業(yè)愛崗是實(shí)現(xiàn)老師自我價(jià)值的一種重要形式，而這種形式的重要基礎(chǔ)就在于任勞怨，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇，無(wú)私奉獻(xiàn)。敬業(yè)愛崗就是要在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，拼搏奉獻(xiàn)，勇于探究真理，敢于獻(xiàn)身。毫不夸張地說(shuō)，沒有敬業(yè)精神，在任何一個(gè)崗位上都是絕不行能有所作為的。很難想象，連對(duì)自己從事的職業(yè)都認(rèn)為厭煩的人能干好工作，作出成效，對(duì)得同*。一位優(yōu)秀的*老師，只有

12、確立崇高的價(jià)值目標(biāo)，克勤克儉，依靠自己的終身盡力，自覺地將自己的熱血青春和畢生精力全部投入其中，才能在追求社會(huì)價(jià)值的過(guò)程中找到個(gè)人的美好，實(shí)現(xiàn)自己人生的真正價(jià)值。二、喜愛同學(xué)，轉(zhuǎn)換角*是根本前提我們了解，傳統(tǒng)的訓(xùn)練倫理在師生關(guān)系中強(qiáng)調(diào)的是老師天然的訓(xùn)練權(quán)威位置。而如今，為人師者，莫失乎愛卻告知我們，喜愛同學(xué)，是老師職業(yè)道德的核心，是老師忠誠(chéng)于*的訓(xùn)練事業(yè)的始終接表現(xiàn)。通過(guò)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐老師誓詞的活動(dòng)，老師的道德素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提高，我深刻體會(huì)到：在新世紀(jì)、新形勢(shì)下愛生，就必需摒棄師尊生卑、師主生仆、師高生低的師生關(guān)系，不斷實(shí)現(xiàn)老師角*的轉(zhuǎn)換，建立同一種*、合作、公平、*的師生關(guān)系，和同學(xué)交伴侶

13、，把同學(xué)當(dāng)作自己的兒女、弟妹、同伴、戰(zhàn)友，敬重同學(xué)的人格，不用語(yǔ)言和行動(dòng)挫傷同學(xué)的自尊心，信任同學(xué)能學(xué)好功課，給同學(xué)制造勝利機(jī)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)解決同學(xué)生涯當(dāng)中的各種困難，才算是真正的愛生。如今，老師這職業(yè)還是深得社會(huì)人士的尊敬的。家長(zhǎng)們將孩子送進(jìn)學(xué)校，便將自己的期盼也一同送了進(jìn)來(lái)。對(duì)方給予信任，校方給予責(zé)任。做為老師，該怎樣面對(duì)這種特別而平凡的職業(yè)?通過(guò)學(xué)習(xí)了我從中學(xué)到了以下幾點(diǎn)：一、樹立信念，與生起樂(lè)要讓老師感受到訓(xùn)練的歡樂(lè)，關(guān)鍵是要幫忙老師樹立對(duì)教學(xué)的信念。的確，作為一名新老師。最可怕的就是管不住同學(xué)，上不好課。不是懷疑自己的力量，而是怕對(duì)同學(xué)的把握不夠，我樂(lè)意教，他們會(huì)樂(lè)意學(xué)嗎?文章中提到只有讓

14、同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，課堂的歡樂(lè)，老師才能教的歡樂(lè)只有步入了上述的良性循環(huán)，老師在教學(xué)過(guò)程中，才能享受到訓(xùn)練的歡樂(lè)與同學(xué)歡樂(lè)相處，是訓(xùn)練勝利的關(guān)鍵！看來(lái)，只有樹立信念，才能自然發(fā)揮，與生起樂(lè)才能勝利教學(xué)。二、端正角*，按部就班只有我們這些老師不再將教學(xué)看成工作或職業(yè)，而是主動(dòng)成為道德典范的時(shí)候，我們才會(huì)熟悉到對(duì)職業(yè)生活中一些小故事的持續(xù)性的反思是多么重要。學(xué)?？倳?huì)布置許多文章任務(wù)。許多老師認(rèn)為苦不勘言，每一篇論文猶如難產(chǎn)。我想在以后的工作中自己也會(huì)遇到這樣的狀況吧。但假如我能持續(xù)生涯中的小反思。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛自己的職業(yè)，在學(xué)習(xí)上按部就班，在教學(xué)中諄諄教導(dǎo)，但若不聯(lián)系實(shí)際，紙上談

15、兵，那一切也只能是空話，苦痛的是自己。三、讓素養(yǎng)訓(xùn)練看的見鮑寅初的講話中說(shuō)訓(xùn)練的目標(biāo)是培育人。藝術(shù)課也是素養(yǎng)訓(xùn)練的重頭戲。作為音樂(lè)老師也是責(zé)任重大。自從提倡素養(yǎng)訓(xùn)練后原來(lái)人人可以搶，不被家長(zhǎng)同學(xué)重視的藝術(shù)課就一下陰沉同來(lái)。但還是存在偏見的，我個(gè)人覺得偏見的本身還是在于藝術(shù)課的本身。加強(qiáng)素養(yǎng)訓(xùn)練口號(hào)是喊出來(lái)了，但總要看到效果吧。沒有效果就得不到社會(huì)的認(rèn)起，也就永久只能停留在口號(hào)、分析、推想的表面工作上。怎樣能效果?要靠教研領(lǐng)導(dǎo)班子和一線老師還有同學(xué)的協(xié)作，最好是全社會(huì)的協(xié)作。理解萬(wàn)歲，我期望家長(zhǎng)們能真正的理解素養(yǎng)訓(xùn)練，而我們要做的就是做出效果給他們觀察。新世紀(jì)訓(xùn)練事業(yè)的快速進(jìn)展，使我們?cè)谟?xùn)練戰(zhàn)線

16、工作的人感到欣慰的起時(shí)，更感到了壓力。要想跟上時(shí)代的步伐，必需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。這次十如數(shù)家珍師訓(xùn)把現(xiàn)代訓(xùn)練理論作為必修課程之一，在自己仔細(xì)研讀以后，真的感到這一打算是特別正確的，的確如前言所說(shuō)，選取的文章是目前全國(guó)訓(xùn)練理論專家在訓(xùn)練思想、訓(xùn)練理念方面的精華，既有超前意識(shí)的思索，也有從現(xiàn)實(shí)動(dòng)身的呼喊。作為一名老師的確應(yīng)當(dāng)全面把握本*學(xué)問(wèn)及進(jìn)展動(dòng)向，起時(shí)還必需要有先進(jìn)的訓(xùn)練理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求。老師、教書育人，被譽(yù)為人類靈魂的工程師。老師勞動(dòng)的學(xué)問(wèn)性、*性、藝術(shù)性、制造性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和示范性的特點(diǎn)，打算了老師素養(yǎng)構(gòu)成的特別性。老師的素養(yǎng)包括身體素養(yǎng)

17、、文化學(xué)問(wèn)素養(yǎng)與心理素養(yǎng)等。華考范文網(wǎng)育。喜愛同學(xué)不是一件簡(jiǎn)單的事，讓同學(xué)體會(huì)老師的愛就更加困難，所以在愛的訓(xùn)練中要注意藝術(shù)，把握方法，把握時(shí)機(jī)。付出了愛，同學(xué)總有被感動(dòng)的時(shí)候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生主動(dòng)向上的精神，這時(shí)再加以引導(dǎo)，就有水到渠成的感覺。在讀新時(shí)代老師的法制觀念與師德修養(yǎng)這篇文章時(shí)，有許多感受，更有許多收獲。師愛為魂、學(xué)高為師、身正為范這是對(duì)師德的高度概括。師愛是老師對(duì)同學(xué)無(wú)私的愛，是師德的核心即師德，實(shí)踐*老師只有喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)才能去細(xì)心的培育同學(xué)，只有情意厚，才能仔細(xì)耐煩、細(xì)心地對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。喜愛同學(xué)不是一件簡(jiǎn)單的事2021年中學(xué)老師訓(xùn)練心得體會(huì)優(yōu)選例文【

18、二】20xx年5月12日，我有幸參與了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教研學(xué)習(xí)。我從中學(xué)到了許多理論學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步感受了新一輪課程改革的訓(xùn)練理念，學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)同學(xué)自主思索、合作探究，主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)，由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)。一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)要求老師著力提高三個(gè)方面的本領(lǐng)：一是課堂公關(guān)本領(lǐng)。老師必需在導(dǎo)學(xué)案的幫助下，在教學(xué)中激勵(lì)、喚醒同學(xué)的主體意識(shí)，經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)、小組競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別座談等多種方式，引導(dǎo)同學(xué)樹立發(fā)覺問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要我參加，我快樂(lè)，我提高我的課堂我做主等思想，實(shí)施三先：題目讓同學(xué)先做，問(wèn)題讓同學(xué)先想，答案讓同學(xué)先說(shuō)。變要我學(xué)為我要學(xué)二是教學(xué)導(dǎo)演本領(lǐng)。在課堂教學(xué)的實(shí)施

19、過(guò)程中，老師要利用導(dǎo)學(xué)案，為同學(xué)制造表演的舞臺(tái)，讓課堂布滿魅力。老師必需削減語(yǔ)言密度，精講教學(xué)重點(diǎn)，必需依據(jù)教材資料，敏捷使用教學(xué)手段，做到寓教于趣，寓教于情，使同學(xué)始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)。三是指導(dǎo)催變本領(lǐng)，讓同學(xué)由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，要求每個(gè)備課組選肯定一名首席學(xué)法指導(dǎo)老師，開展常常性的集中學(xué)法指導(dǎo)，在每周固肯定時(shí)間組織班級(jí)開展學(xué)法溝通活動(dòng)，為自主學(xué)習(xí)供應(yīng)方法保障。所以，老師在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，完全拋棄以往那種不講不放心。老師在講臺(tái)上自我沉醉，同學(xué)在下頭渾渾噩噩。老師只為自我完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)懷同學(xué)學(xué)的情景等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要覺得課堂上多講幾

20、個(gè)題就是課堂容量大了！要切實(shí)注意同學(xué)的思維容量、不要覺得喧囂的課堂氣氛叫活躍，要切實(shí)注意同學(xué)的思維活躍度。要充分敬重同學(xué)的主體性，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思索，給每一個(gè)同學(xué)供應(yīng)表現(xiàn)勝利的機(jī)會(huì)。二、學(xué)案編寫至關(guān)重要學(xué)案的編寫是整個(gè)導(dǎo)學(xué)過(guò)程的最重要的環(huán)節(jié)，要求老師對(duì)教材要有很深層次的理解、對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)要正確地把握、對(duì)同學(xué)的學(xué)情即認(rèn)知程度要有足夠的知道，在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，老師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫。在突破某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，以往教案無(wú)非就是學(xué)問(wèn)點(diǎn)的簡(jiǎn)潔排列，然后灌給同學(xué)。而學(xué)案的不一樣點(diǎn)就在于，把新學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題化，就是把新學(xué)問(wèn)點(diǎn)拆解成同學(xué)能夠經(jīng)過(guò)思索就能解決的小問(wèn)題，每個(gè)小問(wèn)題點(diǎn)解決后，新學(xué)問(wèn)點(diǎn)即所謂難點(diǎn)的解決就是水到渠

21、成、自然而然的事了。一篇好的學(xué)案，應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能，把學(xué)問(wèn)問(wèn)題化，即經(jīng)過(guò)學(xué)案能引導(dǎo)同學(xué)更好地去閱讀課本，帶著問(wèn)題去主動(dòng)思索課本學(xué)問(wèn)，有效地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，最大程度的還原科學(xué)進(jìn)展的過(guò)程，有利于同學(xué)養(yǎng)成發(fā)覺問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。由此可見，學(xué)案的實(shí)施，看似老師在課堂上講得少了，變懶了，實(shí)則不然，課下需求根多的付出才能到達(dá)目的！倒是原先的滿堂灌，才是真正意義上的懶了。三、課堂上的詳細(xì)操作課堂操作要避開兩個(gè)誤區(qū)：一是單純放手讓同學(xué)自學(xué)，老師不管不問(wèn)，放羊式。二是同學(xué)預(yù)習(xí)后老師再逐一講解，對(duì)答案，灌輸式。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)自主探究的信息反饋，有目的地運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)、演示試驗(yàn)、歸納總結(jié)等手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛

22、好和動(dòng)機(jī)，對(duì)疑難信息適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)難度較大的傾向性問(wèn)題賜予精講，要畫龍點(diǎn)晴，以實(shí)現(xiàn)同學(xué)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的理解和難點(diǎn)的突破，這就要求老師在課堂上精準(zhǔn)把握學(xué)情，進(jìn)行二次備課。另外，在課堂上比較常用的一種模式就是兵教兵，這種模式在講評(píng)課及復(fù)習(xí)課中比較有用，兵教兵抓住了同學(xué)出錯(cuò)后急于糾錯(cuò)和同學(xué)樂(lè)于商量，喜愛簡(jiǎn)便活潑課堂的心理特點(diǎn)，放手發(fā)動(dòng)同學(xué)，經(jīng)過(guò)板演、解析、點(diǎn)評(píng)、提問(wèn)、商量等形式使問(wèn)題暴露，不知不覺中解決。例如板演環(huán)節(jié)，不必需只是計(jì)算題，還能夠是選擇、填空。由于這類問(wèn)題暴露不明顯，經(jīng)過(guò)出錯(cuò)同學(xué)板演、解析，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)、提問(wèn)、商量能較好地解決問(wèn)題。兵教兵講評(píng)方式對(duì)老師和同學(xué)都提出了更高的要求。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，

23、第一，課前要進(jìn)行更詳盡的備課，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)率、出錯(cuò)點(diǎn)、出錯(cuò)人，設(shè)置有層次的問(wèn)題，有必要的輔以變式題、補(bǔ)救題，進(jìn)行方法提煉等。其次，必需做到精講點(diǎn)撥，兵交兵效果雖好，但耗時(shí)較多，老師必需駕馭好課堂，適時(shí)設(shè)問(wèn)、啟發(fā)、提煉，盡量少講，把機(jī)會(huì)留給同學(xué)。第三，敏捷機(jī)靈應(yīng)對(duì)同學(xué)商量中的問(wèn)題，對(duì)同學(xué)商量結(jié)果進(jìn)行到位的評(píng)點(diǎn)、總結(jié)。這要求老師有更深厚的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。對(duì)同學(xué)而言，第一，兵交兵能激勵(lì)同學(xué)。做題時(shí)能仔細(xì)對(duì)待，出錯(cuò)后能仔細(xì)糾錯(cuò)，上課時(shí)仔細(xì)聽講，這樣一來(lái)同學(xué)的主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)同來(lái)了。其次，同學(xué)樂(lè)學(xué)，不再是老師一個(gè)面孔一個(gè)聲音，每個(gè)同學(xué)都可能成為這節(jié)課的老師。同學(xué)愛好高了。第三，熬煉了思維和獨(dú)立解決問(wèn)題的本領(lǐng)。四、學(xué)案

24、的設(shè)計(jì)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：1、圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)較教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)出貼合同學(xué)實(shí)際情景的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使同學(xué)明確自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及自我將要把握的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)和要突破的難點(diǎn)學(xué)問(wèn)。2、設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有啟發(fā)性，對(duì)課本中同學(xué)難以理解的資料有適當(dāng)?shù)奶崾?，配以必需?shù)量的思索題，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在一個(gè)問(wèn)題的解決中培育同學(xué)的本領(lǐng)，激發(fā)同學(xué)的求知欲。3、問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性，梯度性，應(yīng)依據(jù)同學(xué)對(duì)問(wèn)題的熟悉漸漸加深，做到按部就班，使同學(xué)意識(shí)到要解決老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書不行，看書不具體也不行，光看書不思索不行，思索的不深、不透也不行。這樣同學(xué)就能真正從老師設(shè)計(jì)問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)

25、看書、學(xué)會(huì)自學(xué)。老師在同學(xué)自學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，要為同學(xué)做好舊學(xué)問(wèn)的鋪墊。舊學(xué)問(wèn)是學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。其次，老師應(yīng)要求同學(xué)把預(yù)習(xí)中有疑問(wèn)的問(wèn)題做好記錄，讓同學(xué)帶著問(wèn)題走向課堂，這樣做一方面能逐步培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，另一方面又能使同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦構(gòu)成，往往能使同學(xué)受益終身。2021年中學(xué)老師訓(xùn)練心得體會(huì)優(yōu)選例文【三】我們從上幼兒園開頭算同，到高校畢業(yè)走上工作崗位，在校時(shí)間近20年，老師的言行對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)作用非常深遠(yuǎn)。每個(gè)同學(xué)內(nèi)心深處都期望得到老師表?yè)P(yáng)和認(rèn)可，期望被人覺得自己是一個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)；可有太多的同學(xué)終其讀書生活可能

26、都沒有文秘站-您的專屬秘書，中國(guó)最強(qiáng)免費(fèi)！得到過(guò)老師真誠(chéng)的欣賞，反而常常受到老師的批判、指責(zé)。老師的這種做法畢竟會(huì)給同學(xué)造成什么樣的作用呢?或許很少有人思索過(guò)。一天我在老師博覽上看到了這樣一段話：假如你從未懷疑過(guò)自己的同學(xué)會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人，你就會(huì)把它當(dāng)天才教，那么同學(xué)會(huì)從你的信念能量中接受這一信息，并成為自我示意和奮斗的動(dòng)力；假如你覺得自己的同學(xué)是一個(gè)庸才，他也會(huì)接受這種消極信息，泯滅自己前進(jìn)和奮斗的士氣。讓我一下想到，其實(shí)同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人，當(dāng)同學(xué)在老師的確定中覺得自己行時(shí)，他就會(huì)不斷盡力學(xué)習(xí)去滿足目標(biāo)；當(dāng)同學(xué)長(zhǎng)期在老師的批判中，常常被說(shuō)得一無(wú)所取的時(shí)候，慢慢會(huì)覺得自己就是一無(wú)所取，朽木不

27、行雕也，而自暴自棄?？梢娎蠋煹难孕袑?duì)同學(xué)的心理示意有特別大的作用。我在想，我們老師要是能從同學(xué)的一些細(xì)小行為中發(fā)覺他們的可取之處并準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，是對(duì)同學(xué)最好的心理示意。在教學(xué)中我們也常常會(huì)遇到這種狀況。一天我走進(jìn)74班去聽何明希老師的課，剛走到教室后面，他們班結(jié)尾一排的幾個(gè)平常淘氣搗蛋的男生，立馬兩人擠坐一條凳子，一下子拿了2條凳子擺在面前要我坐，我小聲說(shuō)你們坐，我站著就行，可他們一肯定要我坐下，我只好拿了一條坐下，他們中的兩個(gè)就一始終擠坐在一條凳子上。上課時(shí)，平常我課上不仔細(xì)的同學(xué)也仔細(xì)聽講、主動(dòng)回答問(wèn)題，他們真讓我刮目相看。接下來(lái)的一節(jié)課就是我的，我沒有立刻開頭上課，而是先表?yè)P(yáng)了后面一排4

28、位起學(xué)，說(shuō)他們對(duì)老師的敬重讓我感動(dòng)，感謝他們！全班起學(xué)自覺報(bào)以熱烈掌聲，他們臉上露出了絢爛而驕傲的微笑，那節(jié)課他們學(xué)得特仔細(xì)，后來(lái)對(duì)我也有禮貌多了；接下來(lái)我又對(duì)全班起學(xué)賜予表?yè)P(yáng)，說(shuō)他們都很優(yōu)秀，我信任在我的課上也會(huì)越來(lái)越好，并讓他們給自己熱烈的掌聲自我表?yè)P(yáng)一下，起學(xué)們快樂(lè)極了，那節(jié)課氣氛熱烈，教學(xué)效果很好，后來(lái)有幾個(gè)以前幾乎不回答問(wèn)題的起學(xué)現(xiàn)在常常同來(lái)回答問(wèn)題了。其實(shí)那堂課我上課方式與平常沒有太大的區(qū)分，只不過(guò)是對(duì)同學(xué)做得好的地方賜予了表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)從心里意識(shí)到老師還是關(guān)懷我們的，看得到我們的優(yōu)點(diǎn)，我們還是優(yōu)秀的。我的表?yè)P(yáng)使同學(xué)形成了一種主動(dòng)的心理示意，使他們樂(lè)意仔細(xì)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓自己、讓班級(jí)變得

29、更優(yōu)秀。在平常教學(xué)中，我們要樹立一種信念，同學(xué)都很優(yōu)秀，只不過(guò)我還臨時(shí)沒有發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)而已；我們要通過(guò)對(duì)同學(xué)的關(guān)懷和知道，常常從同學(xué)的身上發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，并表?yè)P(yáng)他們，讓他們潛意識(shí)里覺得自己優(yōu)秀，而且還要更優(yōu)秀；常常發(fā)覺班級(jí)的進(jìn)步而表?yè)P(yáng)他們，他們也會(huì)覺得自己的班級(jí)很優(yōu)秀，為了讓班級(jí)優(yōu)秀下去，全班起學(xué)也會(huì)連續(xù)盡力。其實(shí)這就是由老師先樹立主動(dòng)心理示意，然后再由自己的行為幫忙同學(xué)形成主動(dòng)心理示意，讓同學(xué)從心理覺得我能行，從而不斷改正不足，變得更優(yōu)秀，使這種主動(dòng)心理示意成為推動(dòng)同學(xué)不斷前進(jìn)的動(dòng)力。2021年中學(xué)老師訓(xùn)練心得體會(huì)優(yōu)選例文【四】對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么閱歷，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解，數(shù)

30、學(xué)課的有效教學(xué)就是讓同學(xué)聽懂，學(xué)會(huì)，做對(duì)。一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的預(yù)備，對(duì)教案的熟識(shí)，都是必不行少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素養(yǎng)，對(duì)課堂的把握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面對(duì)全體同學(xué)、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而滿足鞏固學(xué)問(wèn)、培育技能、進(jìn)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。所以，我認(rèn)為備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需求預(yù)設(shè)、不需求備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體

31、差別和為每個(gè)同學(xué)供應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮制造性供應(yīng)條件；能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并準(zhǔn)時(shí)反饋。這就需求老師深化鉆研教材，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課模式，讓預(yù)設(shè)真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。首先，要仔細(xì)鉆研教材，為預(yù)設(shè)打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位老師都要仔細(xì)研讀、感悟、領(lǐng)悟教材，知道教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和同學(xué)活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。其次，要轉(zhuǎn)變備課模式，變教案為學(xué)案。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，一切學(xué)問(wèn)閱歷的獲得都依靠于同學(xué)的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了學(xué)

32、，再細(xì)心的設(shè)計(jì)也沒有意義，老師要充分考慮，預(yù)設(shè)同學(xué)可能出現(xiàn)的狀況，并實(shí)行相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有預(yù)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。其次，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼同學(xué)進(jìn)展教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管老師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依舊有太多的不確肯定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕獲、推斷、重組課堂教學(xué)中從同學(xué)那里生成的各種各類信息，敏捷駕馭教學(xué)過(guò)程，推動(dòng)教學(xué)過(guò)程在詳細(xì)情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)同學(xué)有了火花生成

33、時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)當(dāng)實(shí)行主動(dòng)的激勵(lì)看法，假如同學(xué)的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行討論或綻開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再討論，而這個(gè)過(guò)程需求老師全程參加和關(guān)注，不要簡(jiǎn)潔的布置同學(xué)下課之后再討論，然后就不了了之，同學(xué)由于受到年齡、心理方面的作用，不行能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的討論，一次機(jī)會(huì)也就這樣看不見了。而在課堂中能討論的、能放大的，則必需敏感的捕獲和利用同來(lái)，要讓同學(xué)有這樣的感覺：無(wú)論是課堂上能討論的還是不能討論的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一同想方法制造條件去進(jìn)行討論。時(shí)間一久，同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，同學(xué)的創(chuàng)新精神就會(huì)培育出來(lái)。第三、設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)是提高數(shù)學(xué)課堂教

34、學(xué)有效性的重要保證有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于勝利的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)展思維的一項(xiàng)常常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息溝通的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生涯，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于同學(xué)的進(jìn)展，而非單一的、律一律的反復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把同學(xué)學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，準(zhǔn)時(shí)予以訂正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的鞏固和應(yīng)用，使同學(xué)的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培育，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。結(jié)尾，我認(rèn)為撇開老師這頭，同學(xué)的協(xié)作也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一始終教低中班級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是，同學(xué)的計(jì)算力量也是作用教學(xué)進(jìn)展的

35、重要因素。假如一個(gè)班級(jí)里同學(xué)的計(jì)算力量相對(duì)低，或者水平參差不齊、差距太大。都將作用上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中班級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的。假如計(jì)算力量差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來(lái)照料全體。所以，我認(rèn)為在低班級(jí)，抓好口算教學(xué)，提高同學(xué)的口算力量，是至關(guān)重要的。2021年中學(xué)老師訓(xùn)練心得體會(huì)優(yōu)選例文【十】對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么閱歷，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓同學(xué)聽懂，學(xué)會(huì)，做對(duì)。一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的預(yù)備

36、，對(duì)教案的熟識(shí)，都是必不行少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素養(yǎng)，對(duì)課堂的把握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有思索到面對(duì)全體同學(xué)、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而到達(dá)鞏固學(xué)問(wèn)、培育技能、進(jìn)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。所以，我認(rèn)為備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需求預(yù)設(shè)、不需求備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差別和為每個(gè)同學(xué)帶給主動(dòng)專心活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮制造性帶給條件；能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并準(zhǔn)時(shí)反饋。這就需求老師深化鉆研教材，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課模式，讓預(yù)設(shè)真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。首先，要仔細(xì)鉆研教材，為預(yù)設(shè)打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)資料的載體，每一位老師都要仔細(xì)研讀、感悟、領(lǐng)悟教材，知道教材的基本精神