2021高中語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)第六編語(yǔ)言文字應(yīng)用熱點(diǎn)6實(shí)踐運(yùn)用之符號(hào)轉(zhuǎn)換__圖文轉(zhuǎn)換課件

1、熱點(diǎn)6:實(shí)踐運(yùn)用之符號(hào)轉(zhuǎn)換 圖文 轉(zhuǎn)換 數(shù)據(jù)鏈?zhǔn)Х衷\斷區(qū) 【案例精析案例精析 復(fù)盤避誤區(qū)復(fù)盤避誤區(qū)】 【典題典題】 【真題研判真題研判】 (2020(2020浙江卷浙江卷) )閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片, ,根據(jù)要求完成題目。根據(jù)要求完成題目。(6(6分分) ) ( (摘編自摘編自文匯報(bào)文匯報(bào)) ) (1)(1)為圖為圖1 1或圖或圖2 2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文, ,不超過(guò)不超過(guò)1010個(gè)字。個(gè)字。(2(2分分) ) 選擇圖選擇圖( (),),標(biāo)題標(biāo)題: : (2)(2)分別簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)圖分別簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)圖1 1、圖、圖2 2的創(chuàng)意。的創(chuàng)意。

2、(4(4分分) ) 圖圖1:1: (2(2分分) 圖圖2:2: (2(2分分) ) (1)(1)示例示例:1:1凝聚力量凝聚力量, ,抗擊疫情抗擊疫情( (或或2 2新門神新門神) ) (2)(2)圖圖1:1:由多個(gè)小心形組成大心形由多個(gè)小心形組成大心形, ,戴著外形像船頭的口罩戴著外形像船頭的口罩, ,用用“萬(wàn)眾一萬(wàn)眾一 心心”“”“同舟共濟(jì)同舟共濟(jì)”點(diǎn)明主題。簡(jiǎn)潔凝練點(diǎn)明主題。簡(jiǎn)潔凝練, ,有號(hào)召力。有號(hào)召力。 圖圖2:2:借用傳統(tǒng)民俗的門神年畫借用傳統(tǒng)民俗的門神年畫, ,名字替換為名字替換為“霍去病霍去病”“”“辛棄疾辛棄疾”, ,表達(dá)人們表達(dá)人們 去病、棄疾的愿望。翻新傳統(tǒng)去病、棄疾的

3、愿望。翻新傳統(tǒng), ,巧妙貼切。巧妙貼切。 【審題筆記審題筆記】 認(rèn)真審讀題目和漫畫或圖片認(rèn)真審讀題目和漫畫或圖片, ,明確情境。此題屬于宣傳抗疫防疫的圖文轉(zhuǎn)換明確情境。此題屬于宣傳抗疫防疫的圖文轉(zhuǎn)換 題題, ,組織答案時(shí)不要脫離這一情境內(nèi)容。如圖組織答案時(shí)不要脫離這一情境內(nèi)容。如圖1,1,根據(jù)文字部分根據(jù)文字部分“萬(wàn)眾一萬(wàn)眾一 心心”“”“同舟共濟(jì)同舟共濟(jì)”以及以及“大心大心”“”“口罩口罩”可以看出主題是抗擊疫情的可以看出主題是抗擊疫情的, ,由無(wú)數(shù)由無(wú)數(shù) “小心小心”組合成組合成“大心大心”意思是凝聚力量。據(jù)此擬題即可。而圖意思是凝聚力量。據(jù)此擬題即可。而圖2 2是由是由“霍去霍去 病病”

4、和和“辛棄疾辛棄疾”組成的組成的“門神門神”, ,直接從這個(gè)主體擬題為直接從這個(gè)主體擬題為“新門神新門神”即可。即可。 讀漫畫或圖片時(shí)讀漫畫或圖片時(shí), ,要明確漫畫或圖片的構(gòu)圖要素及其創(chuàng)意點(diǎn)要明確漫畫或圖片的構(gòu)圖要素及其創(chuàng)意點(diǎn), ,如圖如圖1 1構(gòu)成要素構(gòu)成要素 有有“小心小心”“”“大心大心”“”“船型口罩船型口罩”以及文字以及文字“萬(wàn)眾一心萬(wàn)眾一心”“”“同舟共濟(jì)同舟共濟(jì)”。創(chuàng)意。創(chuàng)意 點(diǎn)在于用點(diǎn)在于用“無(wú)數(shù)小心構(gòu)成大心無(wú)數(shù)小心構(gòu)成大心”表示表示“萬(wàn)眾一心萬(wàn)眾一心”; ;用用“船型口罩船型口罩”表示表示“同同 舟共濟(jì)舟共濟(jì)”抗擊疫情。整體構(gòu)思簡(jiǎn)潔形象抗擊疫情。整體構(gòu)思簡(jiǎn)潔形象, ,號(hào)召力強(qiáng)

5、。圖號(hào)召力強(qiáng)。圖2 2構(gòu)思最巧妙的地方是用構(gòu)思最巧妙的地方是用 傳統(tǒng)的傳統(tǒng)的“門神門神”的方式表達(dá)對(duì)健康的守護(hù)的方式表達(dá)對(duì)健康的守護(hù); ;利用利用“霍去病霍去病”和和“辛棄疾辛棄疾”名字名字 中的中的“去病去病”“”“棄疾棄疾”表達(dá)抗擊疫情的心愿。利用傳統(tǒng)又翻出新意表達(dá)抗擊疫情的心愿。利用傳統(tǒng)又翻出新意, ,巧妙貼切。巧妙貼切。 注意漫畫的勸誡意義注意漫畫的勸誡意義, ,勸誡意義要從漫畫夸張的手法中獲取。勸誡意義要從漫畫夸張的手法中獲取。 【考試現(xiàn)場(chǎng)考試現(xiàn)場(chǎng)】 【規(guī)則構(gòu)建規(guī)則構(gòu)建狀元實(shí)驗(yàn)室狀元實(shí)驗(yàn)室】 一、劃重點(diǎn)一、劃重點(diǎn)高頻失分類型統(tǒng)計(jì)高頻失分類型統(tǒng)計(jì), ,明確失誤點(diǎn)明確失誤點(diǎn), ,規(guī)避雷區(qū)

6、規(guī)避雷區(qū) 二、敲黑板二、敲黑板化身閱卷者化身閱卷者, ,從閱卷者關(guān)注的重點(diǎn)中從閱卷者關(guān)注的重點(diǎn)中, ,確定答題原則確定答題原則 閱卷老師關(guān)注重點(diǎn)閱卷老師關(guān)注重點(diǎn)考生解答原則考生解答原則 能否結(jié)合題目要求能否結(jié)合題目要求 針對(duì)性地組織答案。針對(duì)性地組織答案。 能夠結(jié)合具體的題目要求作答能夠結(jié)合具體的題目要求作答; ;針對(duì)性組織答針對(duì)性組織答 案案, ,不答非所問(wèn)。不答非所問(wèn)。 能否在表達(dá)上抓住能否在表達(dá)上抓住 采分點(diǎn)。采分點(diǎn)。 立足對(duì)漫畫或圖表等內(nèi)容的理解立足對(duì)漫畫或圖表等內(nèi)容的理解; ;理清要素之理清要素之 間的關(guān)系間的關(guān)系; ;強(qiáng)化與生活的聯(lián)系。強(qiáng)化與生活的聯(lián)系。 答題思路是完整。答題思路是

7、完整。 熟悉常見圖文轉(zhuǎn)換題目的答題思路熟悉常見圖文轉(zhuǎn)換題目的答題思路; ;全面有序、全面有序、 準(zhǔn)確作答。準(zhǔn)確作答。 技巧通制霸考試力 【典例典例】如圖是某商業(yè)網(wǎng)站對(duì)本網(wǎng)站用戶行為分析的構(gòu)思框架如圖是某商業(yè)網(wǎng)站對(duì)本網(wǎng)站用戶行為分析的構(gòu)思框架, ,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思 寫成一段話寫成一段話, ,要求內(nèi)容完整要求內(nèi)容完整, ,表述準(zhǔn)確表述準(zhǔn)確, ,語(yǔ)言連貫語(yǔ)言連貫, ,不超過(guò)不超過(guò)100100個(gè)字。個(gè)字。(6(6分分) ) 【教你怎么答教你怎么答】 第一步第一步 明確任務(wù)要求和設(shè)題陷阱明確任務(wù)要求和設(shè)題陷阱 【任務(wù)要求任務(wù)要求】(1)(1)任務(wù)任務(wù): :網(wǎng)站用戶行為分析。網(wǎng)站用戶行為分析。 (

8、2)(2)要求要求: :內(nèi)容完整內(nèi)容完整, ,表述準(zhǔn)確表述準(zhǔn)確, ,語(yǔ)言連貫。語(yǔ)言連貫。 【設(shè)題陷阱設(shè)題陷阱】(1)(1)分析分為三個(gè)層次分析分為三個(gè)層次, ,都要進(jìn)行概括分析都要進(jìn)行概括分析;(2);(2)有效信息的篩選與有效信息的篩選與 提取。提取。 第二步第二步 明確答題規(guī)則明確答題規(guī)則, ,利用規(guī)則準(zhǔn)確答題利用規(guī)則準(zhǔn)確答題 【答題規(guī)則答題規(guī)則】 1.1.結(jié)合具體情境內(nèi)容結(jié)合具體情境內(nèi)容, ,考慮情境中對(duì)象的特點(diǎn)?？紤]情境中對(duì)象的特點(diǎn)。 2.2.注意構(gòu)圖的層次注意構(gòu)圖的層次, ,表達(dá)時(shí)要連貫準(zhǔn)確。表達(dá)時(shí)要連貫準(zhǔn)確。 答答: : 本網(wǎng)站對(duì)用戶行為可從黏性、活躍、產(chǎn)出三個(gè)角度分析。其中本網(wǎng)站

9、對(duì)用戶行為可從黏性、活躍、產(chǎn)出三個(gè)角度分析。其中“黏性黏性”關(guān)注用關(guān)注用 戶對(duì)網(wǎng)站的訪問(wèn)頻率和訪問(wèn)間隔時(shí)間戶對(duì)網(wǎng)站的訪問(wèn)頻率和訪問(wèn)間隔時(shí)間;“;“活躍活躍”關(guān)注用戶訪問(wèn)網(wǎng)站的平均停留關(guān)注用戶訪問(wèn)網(wǎng)站的平均停留 時(shí)長(zhǎng)和平均訪問(wèn)頁(yè)面數(shù)時(shí)長(zhǎng)和平均訪問(wèn)頁(yè)面數(shù);“;“產(chǎn)出產(chǎn)出”關(guān)注用戶訪問(wèn)網(wǎng)站所產(chǎn)生的訂單數(shù)和客單價(jià)。關(guān)注用戶訪問(wèn)網(wǎng)站所產(chǎn)生的訂單數(shù)和客單價(jià)。 【解密解密滿分秘訣滿分秘訣】 圖文轉(zhuǎn)換四步走圖文轉(zhuǎn)換四步走 第一步第一步 明確題目要求明確題目要求 畫出題目關(guān)鍵詞語(yǔ)畫出題目關(guān)鍵詞語(yǔ), ,厘清顯性、隱性要求厘清顯性、隱性要求, ,明確答題指向。明確答題指向。 第二步第二步 分解畫面要素分解畫面要素

10、仔細(xì)閱讀圖畫仔細(xì)閱讀圖畫, ,關(guān)注細(xì)節(jié)、注釋關(guān)注細(xì)節(jié)、注釋, ,找全畫面要素找全畫面要素, ,分析各要素間的關(guān)系。分析各要素間的關(guān)系。 第三步第三步 厘清表述順序厘清表述順序 綜合觀照?qǐng)D畫綜合觀照?qǐng)D畫, ,選擇合適的空間、時(shí)間或邏輯順序進(jìn)行表述選擇合適的空間、時(shí)間或邏輯順序進(jìn)行表述, ,要特別關(guān)注順序表要特別關(guān)注順序表 達(dá)中的邏輯思維難點(diǎn)。達(dá)中的邏輯思維難點(diǎn)。 第四步第四步 聯(lián)系生活實(shí)際聯(lián)系生活實(shí)際 要聯(lián)系圖片內(nèi)容反映的社會(huì)生活實(shí)際要聯(lián)系圖片內(nèi)容反映的社會(huì)生活實(shí)際, ,深入理解深入理解, ,針對(duì)作答。針對(duì)作答。 模擬練沖刺雙一流 1.(20201.(2020成都模擬成都模擬) )下面是介紹下面

11、是介紹“端午節(jié)端午節(jié)”的思維導(dǎo)圖的思維導(dǎo)圖, ,其中有幾處空白其中有幾處空白, ,請(qǐng)根請(qǐng)根 據(jù)圖表內(nèi)容據(jù)圖表內(nèi)容, ,合理推斷合理推斷, ,在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(6(6分分) ) 答答: : 1.1.【解析解析】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查。思維導(dǎo)圖本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查。思維導(dǎo)圖 又叫心智導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖, ,是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具, ,它簡(jiǎn)單卻又很有效它簡(jiǎn)單卻又很有效, ,是是 一種革命性的思維工具。本題結(jié)合高考推斷題型一種革命性的思維工具。本題結(jié)合高考推斷題型, ,利用

12、圖標(biāo)來(lái)考查學(xué)生的邏輯利用圖標(biāo)來(lái)考查學(xué)生的邏輯 思維能力思維能力, ,難度并不太大。端午節(jié)是中華傳統(tǒng)文化中的重要部分難度并不太大。端午節(jié)是中華傳統(tǒng)文化中的重要部分, ,空對(duì)應(yīng)的是空對(duì)應(yīng)的是 “時(shí)間時(shí)間”, ,考生只需知道端午節(jié)的農(nóng)歷時(shí)間即可?？崭鶕?jù)圖中考生只需知道端午節(jié)的農(nóng)歷時(shí)間即可?？崭鶕?jù)圖中“紀(jì)念屈原、紀(jì)念屈原、 曹娥、伍子胥等不同說(shuō)法曹娥、伍子胥等不同說(shuō)法”推斷推斷, ,對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的起源?？崭鶕?jù)圖中對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的起源?？崭鶕?jù)圖中“龍龍 舟節(jié)、五月節(jié)、五日節(jié)、詩(shī)人節(jié)舟節(jié)、五月節(jié)、五日節(jié)、詩(shī)人節(jié)”推斷推斷, ,對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的別稱?？崭鶕?jù)圖對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的別稱?？崭鶕?jù)圖 中中“賽龍舟、包

13、粽子、飲雄黃酒、系彩線賽龍舟、包粽子、飲雄黃酒、系彩線”推斷推斷, ,對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的習(xí)俗。對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的習(xí)俗。 空根據(jù)圖中空根據(jù)圖中“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”推斷推斷, ,對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的影響等。對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的影響等。 答案答案: :農(nóng)歷五月初五起源別稱習(xí)俗影響農(nóng)歷五月初五起源別稱習(xí)俗影響 2.2.抗疫歌曲不僅是個(gè)人的表達(dá)抗疫歌曲不僅是個(gè)人的表達(dá), ,也反映出時(shí)代的特征。如圖是對(duì)多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也反映出時(shí)代的特征。如圖是對(duì)多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 近近3030首抗疫歌曲分析之后產(chǎn)生的詞云圖。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括抗疫歌曲內(nèi)容的特點(diǎn)。首抗疫歌曲分析之后產(chǎn)生的詞云圖。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括抗疫歌曲內(nèi)容的特點(diǎn)。 ( (

14、不超過(guò)不超過(guò)8080個(gè)字個(gè)字)(6)(6分分) ) 答答: : 2.2.【解析解析】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)和圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)和圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目, ,應(yīng)遵循應(yīng)遵循 以下答題思路以下答題思路: :仔細(xì)觀察畫面仔細(xì)觀察畫面; ;看畫中的語(yǔ)言文字看畫中的語(yǔ)言文字; ;運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。組織答案運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。組織答案 時(shí)應(yīng)做到時(shí)應(yīng)做到: :抓住內(nèi)容要點(diǎn)抓住內(nèi)容要點(diǎn); ;確定結(jié)構(gòu)順序確定結(jié)構(gòu)順序; ;選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。本圖是選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。本圖是 對(duì)多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)近對(duì)多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)近3030首抗疫歌曲分析之后產(chǎn)生的詞云圖。要求簡(jiǎn)要概括抗疫歌首抗疫歌曲分析之后產(chǎn)生

15、的詞云圖。要求簡(jiǎn)要概括抗疫歌 曲內(nèi)容的特點(diǎn)。通過(guò)畫面曲內(nèi)容的特點(diǎn)。通過(guò)畫面, ,我們可以看出我們可以看出, ,大字內(nèi)容顯示的是大字內(nèi)容顯示的是“我們我們”“”“一一 起起”“”“加油加油”“”“英雄英雄”, ,這應(yīng)該是歌詞的主題內(nèi)容這應(yīng)該是歌詞的主題內(nèi)容, ,而歌詞中而歌詞中“眾志成城眾志成城”“”“艱艱 險(xiǎn)不棄險(xiǎn)不棄”等字則表現(xiàn)了在抗擊疫情中等字則表現(xiàn)了在抗擊疫情中, ,全國(guó)上下所表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)一心、眾志成全國(guó)上下所表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)一心、眾志成 城的抗疫精神城的抗疫精神; ;而歌詞中還有一些字而歌詞中還有一些字“武漢武漢”“”“必勝必勝”“”“誓死捍衛(wèi)誓死捍衛(wèi)”“”“希望希望” 等詞等詞, ,有的

16、從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了對(duì)醫(yī)務(wù)人員每天戰(zhàn)斗在疫情第一線的歌頌有的從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了對(duì)醫(yī)務(wù)人員每天戰(zhàn)斗在疫情第一線的歌頌; ;有的則有的則 表現(xiàn)了全國(guó)人民對(duì)武漢人民的關(guān)切表現(xiàn)了全國(guó)人民對(duì)武漢人民的關(guān)切, ,積極向上積極向上, ,充滿了正能量。由此我們可以確充滿了正能量。由此我們可以確 定答案。定答案。 答案答案: :抗疫歌曲的內(nèi)容以抗疫歌曲的內(nèi)容以“我們我們”“”“一起一起”“”“英雄英雄”“”“加油加油”為主題為主題, ,表現(xiàn)的是表現(xiàn)的是 團(tuán)結(jié)一心、眾志成城的抗疫精神。有的側(cè)重對(duì)一線醫(yī)護(hù)人員的歌頌團(tuán)結(jié)一心、眾志成城的抗疫精神。有的側(cè)重對(duì)一線醫(yī)護(hù)人員的歌頌, ,有的側(cè)重有的側(cè)重 對(duì)湖北人民的關(guān)切?？傮w看來(lái)

17、對(duì)湖北人民的關(guān)切。總體看來(lái), ,樂(lè)觀積極的內(nèi)容占據(jù)主流。樂(lè)觀積極的內(nèi)容占據(jù)主流。 3.3.請(qǐng)根據(jù)朱慧卿的漫畫請(qǐng)根據(jù)朱慧卿的漫畫脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn), ,寫一段文字寫一段文字, ,闡述其內(nèi)容和寓意。要求闡述其內(nèi)容和寓意。要求 內(nèi)容完整內(nèi)容完整, ,表述準(zhǔn)確表述準(zhǔn)確, ,語(yǔ)言連貫語(yǔ)言連貫, ,不超過(guò)不超過(guò)100100個(gè)字。個(gè)字。(6(6分分) ) 答答: : 3.3.【解析解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的能力。漫畫是一門繪畫本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的能力。漫畫是一門繪畫 藝術(shù)藝術(shù), ,它常用簡(jiǎn)單而又夸張的手法它常用簡(jiǎn)單而又夸張的手法, ,勾畫出幽默詼諧的畫面勾畫出幽默詼諧的

18、畫面, ,用以說(shuō)明某種觀點(diǎn)。用以說(shuō)明某種觀點(diǎn)。 因此因此, ,看漫畫的畫面是解題的重要環(huán)節(jié)。漫畫畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)概括漫看漫畫的畫面是解題的重要環(huán)節(jié)。漫畫畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)概括漫 畫的寓意有提示作用。因此畫的寓意有提示作用。因此, ,我們?cè)谧雎嬵}時(shí)要仔細(xì)、全面地觀察畫面。根我們?cè)谧雎嬵}時(shí)要仔細(xì)、全面地觀察畫面。根 據(jù)題干據(jù)題干“請(qǐng)根據(jù)朱慧卿的漫畫請(qǐng)根據(jù)朱慧卿的漫畫脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn), ,寫一段文字寫一段文字”可知可知, ,該漫畫的主該漫畫的主 題是題是“脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”。漫畫中一塊。漫畫中一塊“貧困貧困”的大石頭堵在的大石頭堵在“致富之路致富之路”的中間的中間, , 一位干

19、部打扮的青年正手持鋼釬和鐵錘一位干部打扮的青年正手持鋼釬和鐵錘, ,滿頭大汗地奮力鑿開巨石滿頭大汗地奮力鑿開巨石, ,寓意寓意“干部干部 是脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的中堅(jiān)力量是脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的中堅(jiān)力量”。干部身后是農(nóng)民打扮的一家三口。干部身后是農(nóng)民打扮的一家三口, ,表情喜悅表情喜悅, ,寓意寓意 “干部帶領(lǐng)百姓消滅貧困干部帶領(lǐng)百姓消滅貧困, ,走上富裕道路走上富裕道路”。 答案答案: :內(nèi)容內(nèi)容: :一塊一塊“貧困貧困”的巨石擋住了致富之路的巨石擋住了致富之路; ;一位年輕干部滿頭大汗一位年輕干部滿頭大汗, ,手持手持 鋼釬和鐵錘鋼釬和鐵錘, ,正奮力鑿開巨石正奮力鑿開巨石; ;干部身后一家三口露出欣喜的表情

20、。寓意干部身后一家三口露出欣喜的表情。寓意: :干部干部 是脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的中堅(jiān)力量是脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的中堅(jiān)力量, ,帶領(lǐng)百姓消滅貧困帶領(lǐng)百姓消滅貧困, ,走上富裕道路。走上富裕道路。 1.1.閱讀下面圖片新聞閱讀下面圖片新聞, ,按要求回答問(wèn)題。按要求回答問(wèn)題。(6(6分分) ) 女孩名叫柯恩雅女孩名叫柯恩雅, ,今年七歲今年七歲, ,是湖北五峰漁洋關(guān)鎮(zhèn)一名一年級(jí)小學(xué)生。是湖北五峰漁洋關(guān)鎮(zhèn)一名一年級(jí)小學(xué)生。4 4月月3 3 日復(fù)工后日復(fù)工后, ,父母在集貿(mào)市場(chǎng)賣鹵菜父母在集貿(mào)市場(chǎng)賣鹵菜, ,她就在鹵菜店的案板下狹窄的空間對(duì)著一臺(tái)她就在鹵菜店的案板下狹窄的空間對(duì)著一臺(tái) 舊款筆記本電腦專注上網(wǎng)課舊款筆記本

21、電腦專注上網(wǎng)課, ,已堅(jiān)持了一個(gè)多月。這張照片被新華社發(fā)布后已堅(jiān)持了一個(gè)多月。這張照片被新華社發(fā)布后, ,感感 動(dòng)了很多人。動(dòng)了很多人。 預(yù)測(cè)練命題風(fēng)向標(biāo) (1)(1)請(qǐng)給這則圖片新聞擬一個(gè)標(biāo)題請(qǐng)給這則圖片新聞擬一個(gè)標(biāo)題, ,不超過(guò)不超過(guò)1515個(gè)字。個(gè)字。(3(3分分) ) 答答: : (2)(2)根據(jù)圖片新聞根據(jù)圖片新聞, ,從一個(gè)角度寫一段從一個(gè)角度寫一段8080個(gè)字以內(nèi)的新聞短評(píng)。個(gè)字以內(nèi)的新聞短評(píng)。(3(3分分) ) 答答: : 1.1.【解析解析】(1)(1)本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和壓縮語(yǔ)段的能力。解答時(shí)本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和壓縮語(yǔ)段的能力。解答時(shí), ,首先要認(rèn)真首先要認(rèn)真 分析圖片

22、分析圖片, ,然后結(jié)合新聞內(nèi)容找出關(guān)鍵句然后結(jié)合新聞內(nèi)容找出關(guān)鍵句, ,提煉關(guān)鍵詞。找關(guān)鍵詞首先要求考生提煉關(guān)鍵詞。找關(guān)鍵詞首先要求考生 在準(zhǔn)確理解文意的基礎(chǔ)上找到有效信息在準(zhǔn)確理解文意的基礎(chǔ)上找到有效信息, ,并從中篩選出核心信息并從中篩選出核心信息; ;然后用最簡(jiǎn)潔然后用最簡(jiǎn)潔 的語(yǔ)言加以概括。的語(yǔ)言加以概括。 圖上圖上, ,一個(gè)孩子一個(gè)孩子, ,父母在集貿(mào)市場(chǎng)賣鹵菜父母在集貿(mào)市場(chǎng)賣鹵菜, ,她就在鹵菜店的案板下狹窄的空間對(duì)她就在鹵菜店的案板下狹窄的空間對(duì) 著一臺(tái)舊款筆記本電腦專注上網(wǎng)課。父母賣鹵菜著一臺(tái)舊款筆記本電腦專注上網(wǎng)課。父母賣鹵菜, ,是為了生活是為了生活, ,孩子上網(wǎng)課是為孩子

23、上網(wǎng)課是為 了未來(lái)?？蓳?jù)此分析擬題了未來(lái)?？蓳?jù)此分析擬題, ,如如: :案板上是生活案板上是生活, ,案板下是未來(lái)案板下是未來(lái); ;上面是生活上面是生活, , 下面是希望下面是希望; ;小小的空間小小的空間, ,大大的夢(mèng)想。大大的夢(mèng)想。 (2)(2)此題考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明準(zhǔn)確及對(duì)新聞進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。此類試題此題考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明準(zhǔn)確及對(duì)新聞進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。此類試題 一般要抓住對(duì)事物特點(diǎn)介紹的說(shuō)明性或評(píng)價(jià)的議論性的關(guān)鍵語(yǔ)句或詞語(yǔ)一般要抓住對(duì)事物特點(diǎn)介紹的說(shuō)明性或評(píng)價(jià)的議論性的關(guān)鍵語(yǔ)句或詞語(yǔ), ,圍繞圍繞 事件核心進(jìn)行概括、評(píng)論事件核心進(jìn)行概括、評(píng)論, ,同時(shí)注意語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確同

24、時(shí)注意語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確, ,自己的看法應(yīng)該觀自己的看法應(yīng)該觀 點(diǎn)鮮明。點(diǎn)鮮明。 從圖片上看從圖片上看, ,在突如其來(lái)的疫情發(fā)生后在突如其來(lái)的疫情發(fā)生后, ,普通人經(jīng)受了各種磨難。盡管如此普通人經(jīng)受了各種磨難。盡管如此, ,成成 年人要維持生計(jì)年人要維持生計(jì), ,還要照看孩子還要照看孩子; ;學(xué)生要追求夢(mèng)想學(xué)生要追求夢(mèng)想, ,就要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。這幅圖中就要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。這幅圖中, ,我我 們看到了這一家人在經(jīng)受苦難們看到了這一家人在經(jīng)受苦難, ,但也在努力抗?fàn)幍苍谂範(fàn)? ,我們堅(jiān)信我們堅(jiān)信, ,苦難一定會(huì)過(guò)去苦難一定會(huì)過(guò)去, ,春春 天一定會(huì)到來(lái)。據(jù)此分析天一定會(huì)到來(lái)。據(jù)此分析, ,擬寫短評(píng)即

25、可。擬寫短評(píng)即可。 答案答案: :(1)(1)標(biāo)題示例標(biāo)題示例: :案板上是生活案板上是生活, ,案板下是未來(lái)上面是生活案板下是未來(lái)上面是生活, ,下面是希下面是希 望小小的空間望小小的空間, ,大大的夢(mèng)想大大的夢(mèng)想 (2)(2)短評(píng)示例短評(píng)示例: : 一邊是生計(jì)一邊是生計(jì), ,一邊是看護(hù)之責(zé)一邊是看護(hù)之責(zé), ,普通人的生活普通人的生活, ,似乎就常處于各種困頓之中。似乎就常處于各種困頓之中。 但我們常說(shuō)苦難是一種財(cái)富但我們常說(shuō)苦難是一種財(cái)富, ,或許在于它能激發(fā)人們奮力前行、擁抱美好的斗或許在于它能激發(fā)人們奮力前行、擁抱美好的斗 志。志。 感動(dòng)之余也要看到感動(dòng)之余也要看到, ,缺一方安靜書桌

26、的情況仍然存在。如何為更多孩子營(yíng)造缺一方安靜書桌的情況仍然存在。如何為更多孩子營(yíng)造 更良好的成長(zhǎng)環(huán)境更良好的成長(zhǎng)環(huán)境, ,托舉起每個(gè)孩子的夢(mèng)想托舉起每個(gè)孩子的夢(mèng)想, ,是全社會(huì)都應(yīng)該思考和著力改善的是全社會(huì)都應(yīng)該思考和著力改善的 事情。事情。 我們被這些困頓中升騰起的生活熱氣打動(dòng)我們被這些困頓中升騰起的生活熱氣打動(dòng), ,一起共情著一起共情著, ,相互勉勵(lì)著。其實(shí)相互勉勵(lì)著。其實(shí), , 每個(gè)認(rèn)真生活閃閃發(fā)光的普通人每個(gè)認(rèn)真生活閃閃發(fā)光的普通人, ,既點(diǎn)亮了自己的人生路既點(diǎn)亮了自己的人生路, ,也照亮了別人的旅程。也照亮了別人的旅程。 2.2.閱讀圖表閱讀圖表, ,對(duì)圖表內(nèi)容解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是對(duì)圖

27、表內(nèi)容解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是(3(3分分) )( () ) a.a.三年內(nèi)三年內(nèi), ,該教育機(jī)構(gòu)的課程總收入每年以翻番的速度增長(zhǎng)。該教育機(jī)構(gòu)的課程總收入每年以翻番的速度增長(zhǎng)。 b.b.三年內(nèi)三年內(nèi), ,入讀學(xué)生總?cè)舜螐募s入讀學(xué)生總?cè)舜螐募s9.79.7萬(wàn)增長(zhǎng)至約萬(wàn)增長(zhǎng)至約24.124.1萬(wàn)萬(wàn), ,增幅近增幅近150%150%。 c.c.三年內(nèi)三年內(nèi), ,學(xué)習(xí)中心數(shù)量從學(xué)習(xí)中心數(shù)量從2828個(gè)增長(zhǎng)至個(gè)增長(zhǎng)至5454個(gè)個(gè), ,增幅超過(guò)增幅超過(guò)90%90%。 d.d.總培訓(xùn)人次和學(xué)習(xí)中心數(shù)量是該教育機(jī)構(gòu)營(yíng)業(yè)收入的強(qiáng)有力保障?？偱嘤?xùn)人次和學(xué)習(xí)中心數(shù)量是該教育機(jī)構(gòu)營(yíng)業(yè)收入的強(qiáng)有力保障。 2.a2.a本題考查圖

28、文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換實(shí)質(zhì)考查的是語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換實(shí)質(zhì)考查的是語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、 得體的能力。圖表本身或圖表中提供的文字?jǐn)?shù)據(jù)都有規(guī)律可循得體的能力。圖表本身或圖表中提供的文字?jǐn)?shù)據(jù)都有規(guī)律可循, ,首先要認(rèn)真觀首先要認(rèn)真觀 察察, ,找出其中規(guī)律。然后根據(jù)圖表數(shù)字分析選項(xiàng)正誤。找出其中規(guī)律。然后根據(jù)圖表數(shù)字分析選項(xiàng)正誤。a a項(xiàng)項(xiàng),“,“該教育機(jī)構(gòu)的課該教育機(jī)構(gòu)的課 程總收入每年以翻番的速度增長(zhǎng)程總收入每年以翻番的速度增長(zhǎng)”錯(cuò)誤錯(cuò)誤,2017,2017年是年是37.580,201837.580,2018年是年是49.312,49.312,因因 此此20182

29、018年沒(méi)有翻番增長(zhǎng)。故選年沒(méi)有翻番增長(zhǎng)。故選a a。 3.3.如圖是微信公眾賬號(hào)如圖是微信公眾賬號(hào)( (公眾平臺(tái)公眾平臺(tái)) )的工作原理圖示的工作原理圖示, ,請(qǐng)用文字表述這個(gè)圖示請(qǐng)用文字表述這個(gè)圖示, ,要要 求內(nèi)容完整求內(nèi)容完整, ,表述準(zhǔn)確表述準(zhǔn)確, ,語(yǔ)言連貫語(yǔ)言連貫, ,不超過(guò)不超過(guò)8080個(gè)字。個(gè)字。(6(6分分) ) 答答: : 3.3.【解析解析】本題要求本題要求“用文字表述這個(gè)圖示用文字表述這個(gè)圖示”, ,答題時(shí)要抓住箭頭指示的方向答題時(shí)要抓住箭頭指示的方向, , 按照文字的提示按照文字的提示, ,將微信公眾號(hào)的工作原理按順序表述即可。將微信公眾號(hào)的工作原理按順序表述即可。

30、 答案答案: :微信用戶向微信后臺(tái)服務(wù)器發(fā)送信息微信用戶向微信后臺(tái)服務(wù)器發(fā)送信息, ,公眾賬號(hào)公眾賬號(hào)( (公眾平臺(tái)公眾平臺(tái)) )通過(guò)微信后臺(tái)通過(guò)微信后臺(tái) 服務(wù)器接收信息服務(wù)器接收信息, ,再將信息響應(yīng)給微信后臺(tái)服務(wù)器再將信息響應(yīng)給微信后臺(tái)服務(wù)器, ,最后由微信用戶接收公眾賬最后由微信用戶接收公眾賬 號(hào)回復(fù)的信息。號(hào)回復(fù)的信息。 4.4.某中學(xué)開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)某中學(xué)開展愛國(guó)主義教育活動(dòng), ,請(qǐng)你擔(dān)任導(dǎo)游請(qǐng)你擔(dān)任導(dǎo)游, ,介紹紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)和精神介紹紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)和精神, , 請(qǐng)結(jié)合下圖寫一段解說(shuō)詞請(qǐng)結(jié)合下圖寫一段解說(shuō)詞, ,要求表述準(zhǔn)確要求表述準(zhǔn)確, ,語(yǔ)言連貫語(yǔ)言連貫,100,100個(gè)字

31、左右。個(gè)字左右。(6(6分分) ) 答答: : 4.4.【解析解析】根據(jù)題干可知根據(jù)題干可知, ,該圖為該圖為紅軍長(zhǎng)征路線簡(jiǎn)筆圖紅軍長(zhǎng)征路線簡(jiǎn)筆圖。要求寫一段解說(shuō)。要求寫一段解說(shuō) 詞。注意身份是導(dǎo)游詞。注意身份是導(dǎo)游, ,介紹的時(shí)候要注意除了介紹紅軍長(zhǎng)征的路線介紹的時(shí)候要注意除了介紹紅軍長(zhǎng)征的路線, ,還要介紹長(zhǎng)還要介紹長(zhǎng) 征精神。征精神。 答案答案: :紅軍長(zhǎng)征從江西瑞金出發(fā)到達(dá)延安吳起鎮(zhèn)紅軍長(zhǎng)征從江西瑞金出發(fā)到達(dá)延安吳起鎮(zhèn), ,征程二萬(wàn)五千里征程二萬(wàn)五千里, ,歷經(jīng)血戰(zhàn)湘歷經(jīng)血戰(zhàn)湘 江、四渡赤水、飛奪瀘定橋等大小戰(zhàn)役。長(zhǎng)征是人類精神的豐碑江、四渡赤水、飛奪瀘定橋等大小戰(zhàn)役。長(zhǎng)征是人類精神的豐碑, ,它體現(xiàn)出一它體現(xiàn)出一 個(gè)被壓迫的偉大民族為了獨(dú)立、自強(qiáng)和