融入真情以心換心

1、融入真情，以心換心甘肅省靈臺縣獨店學(xué)區(qū) 何亞忠學(xué)困生是一個被老師同學(xué)所淡忘的群體，但他們卻是客觀存在的，不容忽視的群體，他們的穩(wěn)定與否直接關(guān)乎到整個集體的穩(wěn)定發(fā)展。現(xiàn)就自己如何抓差轉(zhuǎn)優(yōu)談幾點不成熟的看法：一、滿懷激情，走近學(xué)困生人人有弱點，人也最怕別人發(fā)現(xiàn)自己的弱點，故人都有一種護短意識，學(xué)困生也一樣，對于新接觸到一個集體，學(xué)生們個個都想在班主任老師心目中留下好印象，學(xué)困生也千方百計掩蓋自己，盡量不讓老師發(fā)現(xiàn)自己“差”“笨”，在起初接觸的一段時間暫時無法識別學(xué)困生，作為班主任老師首先要對所有學(xué)生報有熱切的期望，滿懷激情，走近他們，同時別忘了留個心眼，有時不妨漏幾個破綻，讓學(xué)困生顯顯原形。比如說

2、作文或某種作業(yè)盡可能快的完成，但不明確具體交閱時間，結(jié)果自覺性強者與弱者全部暴露，也可有意識的不守信（僅限于很少的次數(shù)），給予學(xué)困生顯形的時機。二、滿懷寬容，走進學(xué)困生內(nèi)心世界經(jīng)過一段時間的試驗，學(xué)困生顯形了，此時班主任老師要用一顆 寬容心對待他們，不該雷霆萬鈞，下死命令讓他們進步。首先，我盡量抽時間找他們談心，聽聽他們的心聲，讓他們倒倒心中的苦水，以實現(xiàn)心靈上的溝通。其次，我試著幫學(xué)困生找找原因，幫助他們恢復(fù)自信，并用多種方式激勵他們，如作文周記等上的批語，口頭表揚，暗示等方式。最后，以豁達的心胸允許他們犯錯，再針對錯誤找解決克服的方法。三、公正公平，營造良好氛圍我認為作為班主任老師應(yīng)公平地

3、對待每一位學(xué)生，以一顆平常心，過來人的身份看待他們。孟子云：“幼吾幼及人之幼”，我們曾經(jīng)為人子弟，也即將或已為人父母，倘若我們的年子女生性愚鈍，反應(yīng)較慢，我們將如何對待，對教育他們的老師持何種心態(tài)？若有一天我們看到他鼻青臉腫哭喪回家，不愿上學(xué)，我們該如何面對？所以對優(yōu)生、學(xué)困生一視同人至關(guān)重要，決不偏袒優(yōu)生。要在班內(nèi)營造一種正視學(xué)困生，幫助學(xué)困生的氛圍，讓他們不再孤獨無援，相反，讓他們感覺到這個集體很溫暖。四、不溫不火，注視學(xué)困生，適量加壓對學(xué)困生取得的進步，哪怕一點一滴，應(yīng)及時暴光，鼓勵，表揚，讓他們充分體驗成功的喜悅，如通過對比作業(yè)的書寫整齊程度，正確率，考試進步名次，對進步生大加表揚，給

4、予充分肯定，并分析他們下次應(yīng)該還能進步幾個名次，實踐證實大部分學(xué)困生學(xué)習(xí)勢頭更猛烈了。五、轉(zhuǎn)變思維，信任學(xué)困生班主任老師要打破以往的陳舊定向思維模式，用發(fā)展的眼光看待學(xué)困生，及時去發(fā)現(xiàn)他們身上的進步和閃光點，及時鼓勵，不應(yīng)懷疑，挫傷其積極性，充分放開手腳，給他們舞臺，讓他們盡情展現(xiàn)自我，找回自信，如布置學(xué)習(xí)園地或其他有益的活動。六、時時反省自己的行為孔子云：“吾日三省吾身”。每日三次對我們而言是紙上談兵，而不定時反省自己的行為則完全有可能，只有通過不斷的反省及時查缺補漏才能更好地改進措施，方可事半功倍。當(dāng)然，教育并不是萬能的，所有的說教，真情感化不見得完全湊效，適當(dāng)時候并不排除使用其他方法?？偠灾?，我贊成“人之初，性本善”，絕大多數(shù)學(xué)生還是好的，他們渴望進步，希望得到尊重與理解，作為班主任老師應(yīng)有一顆寬容、真誠、善良的心去對待這些未成年的正在發(fā)展變化的孩子們。如果你播撒的