八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)教案第一節(jié)鯽魚(yú)

1、高品質(zhì)文檔八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)教案第一節(jié)鯽魚(yú)讀書(shū)和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下，建立起自己的思想和知識(shí)。以下是課件我為您推薦八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)教案第一節(jié)鯽魚(yú)。一、教學(xué)目標(biāo)1.掌握鯽魚(yú)與生活習(xí)性相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。理解鯽魚(yú)生殖發(fā)育的特點(diǎn)，掌握魚(yú)綱的主要特征。2.通過(guò)解剖鯽魚(yú)，初步學(xué)會(huì)解剖鯽魚(yú)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在?shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等能力。3.通過(guò)對(duì)鯽魚(yú)形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物體與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)；通過(guò)觀察解剖鯽魚(yú)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及科學(xué)精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1.鯽魚(yú)與生活習(xí)性相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)

2、、生理特點(diǎn)是掌握魚(yú)綱的主要特征的基礎(chǔ)，而這兩部分知識(shí)又為學(xué)習(xí)后面各綱脊椎動(dòng)物奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)利于學(xué)生理解魚(yú)綱在進(jìn)化上所處的位置，所以這兩部分知識(shí)應(yīng)確定為本節(jié)的重點(diǎn)。2.鯽魚(yú)的呼吸器官：鰓的結(jié)構(gòu)鰓絲、鰓耙、鰓弓對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅陌生，而且三者之間的關(guān)系不易搞清楚。鯽魚(yú)的氣體交換的過(guò)程較為復(fù)雜且氣體進(jìn)出的結(jié)構(gòu)不同，學(xué)生理解起來(lái)有困難，所以鯽魚(yú)鰓的結(jié)構(gòu)及氣體交換的過(guò)程應(yīng)確定為本節(jié)難點(diǎn)。在鯽魚(yú)的循環(huán)系統(tǒng)中，動(dòng)脈與靜脈、動(dòng)脈血與靜脈血的概念易混淆，所以這四個(gè)基本概念也應(yīng)確定為本節(jié)的難點(diǎn)。3.正確地解剖鯽魚(yú)，可使學(xué)生更好地掌握鯽魚(yú)的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特點(diǎn)，同時(shí)為解剖其它綱的動(dòng)物奠定了一定的基礎(chǔ)，而解剖鯽魚(yú)對(duì)學(xué)生

3、來(lái)說(shuō)是第一次，他們會(huì)感到有較大的困難，不知如何下手解剖，所以解剖鯽魚(yú)的方法不僅要作為本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)，還要作為一個(gè)難點(diǎn)。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、本課題參考課時(shí)為2課時(shí)（最好兩節(jié)課連排）二、第一課時(shí)（一）引言的設(shè)計(jì)：1.事先準(zhǔn)備好放在透明魚(yú)缸內(nèi)的活鯽魚(yú)及鯽魚(yú)骨胳標(biāo)本（或掛圖），請(qǐng)學(xué)生觀察鯽魚(yú)及骨胳標(biāo)本后，提出以下問(wèn)題：鯽魚(yú)身體靠近背部的一節(jié)節(jié)骨構(gòu)成的結(jié)構(gòu)叫什么?還有哪些動(dòng)物也有像鯽魚(yú)身體里這樣的骨胳結(jié)構(gòu)?我們以前學(xué)過(guò)的動(dòng)物有這樣的骨胳結(jié)構(gòu)嗎?2.當(dāng)學(xué)生回答出以上三個(gè)問(wèn)題后，教師進(jìn)行講評(píng)并歸納學(xué)生回答的問(wèn)題，指出什么是脊柱，什么叫做無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物，明確以前學(xué)習(xí)的動(dòng)物類(lèi)群都屬無(wú)脊椎動(dòng)物，從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)

4、習(xí)的是脊椎動(dòng)物，從而引出第八章課題。（二）新課：采用實(shí)驗(yàn)觀察與教學(xué)同步的方法進(jìn)行。1.鯽魚(yú)（1）外部形態(tài)請(qǐng)學(xué)生分組觀察事先準(zhǔn)備好的裝在魚(yú)缸內(nèi)的活鯽魚(yú)，提出思考題：鯽魚(yú)與水生生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特點(diǎn)有哪些?為什么?提示學(xué)生在觀察鯽魚(yú)的外部形態(tài)時(shí)，可先側(cè)重觀察體色、體形、體表、感覺(jué)器官、運(yùn)動(dòng)器官等，并用手抓一下，看看有什么感覺(jué)。學(xué)生認(rèn)真觀察思考后，分析討論以上的思考題。鯽魚(yú)的體色背面深灰黑色，腹面白色，這樣不易被上下敵害發(fā)現(xiàn)，起到很好的保護(hù)作用；鯽魚(yú)的體形側(cè)扁，呈梭形，體表有粘液，所以用手抓時(shí)，感到粘滑，這些特點(diǎn)，使鯽魚(yú)在游泳時(shí)減少阻力；身體兩側(cè)有感覺(jué)器官側(cè)線(xiàn)，側(cè)線(xiàn)有感知水流和測(cè)定方向的作用，身體

5、的運(yùn)動(dòng)器官為各種鰭，這些都使魚(yú)更好地在水中游泳，完成取食、逃避敵害等生命活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的分析討論進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)，并作必要的補(bǔ)充。關(guān)于魚(yú)的感覺(jué)器官，學(xué)生可能會(huì)答出眼、耳等，側(cè)線(xiàn)不一定能看到，這時(shí)教師可組織學(xué)生一起觀察側(cè)線(xiàn)，把鯽魚(yú)拿在手里，用放大鏡觀察側(cè)線(xiàn)的位置，并仔細(xì)觀察側(cè)線(xiàn)鱗上的小孔，這時(shí)可讓學(xué)生思考并回答，我們用肉眼看到的魚(yú)身體兩側(cè)的側(cè)線(xiàn)，實(shí)際是什么?學(xué)生能答出：魚(yú)身體上的側(cè)線(xiàn)實(shí)際是由鱗片上的小孔排列成行形成的。在了解側(cè)線(xiàn)的作用之前，可先讓學(xué)生觀察魚(yú)的眼及耳，并組織學(xué)生討論：魚(yú)的視力和聽(tīng)力怎樣?在學(xué)生回答后，教師可以指出：魚(yú)眼沒(méi)有眼瞼，是高度近視的，魚(yú)耳只有內(nèi)耳，聽(tīng)覺(jué)范圍很小。那么魚(yú)生活在這

6、樣比較復(fù)雜的水環(huán)境中，如何感覺(jué)外界的各種刺激呢?學(xué)生此時(shí)經(jīng)思考后會(huì)答出：測(cè)線(xiàn)，它可以感知水流和測(cè)定方向。測(cè)線(xiàn)是魚(yú)適應(yīng)水生生活的一個(gè)比較重要的感覺(jué)器官。對(duì)照鯽魚(yú)外形的掛圖或投影片并參照教科書(shū)p48圖-42，要求學(xué)生觀察鯽魚(yú)身體的分部情況，可由教師先告訴學(xué)生鰓蓋后緣和肛門(mén)的確切位置，然后要求學(xué)生能正確地區(qū)分出鯽魚(yú)的頭部、軀干部和尾部，這部分知識(shí)的掌握對(duì)學(xué)生正確地解剖鯽魚(yú)是比較重要的，同時(shí)也有助于使學(xué)生理解鯽魚(yú)身體分部比較少，比較利于它在水中游泳，實(shí)際這也是對(duì)水生生活環(huán)境的一種適應(yīng)。學(xué)生已經(jīng)了解了鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官是鰭，各種鰭在魚(yú)游泳時(shí)到底起什么作用呢?可以提出以下問(wèn)題供學(xué)生思考：你用什么方法能證明不同

7、鰭的作用?當(dāng)學(xué)生答出可通過(guò)剪掉不同鰭后，觀察魚(yú)在水里的游泳情況來(lái)了解時(shí)，應(yīng)組織學(xué)生具體來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，若所教學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，最好讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，選出設(shè)計(jì)較好的方案大家一起做。若所教學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，可以告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方法步驟讓學(xué)生來(lái)做，具體可參照p48小實(shí)驗(yàn)。甲缸、乙缸內(nèi)放入的是有不同鰭的魚(yú)，丙缸內(nèi)放入的魚(yú)是未剪掉鰭的。讓學(xué)生注意三個(gè)魚(yú)缸中魚(yú)游泳的姿態(tài)和速度有何不同，思考以下3個(gè)問(wèn)題：a.胸鰭、腹鰭和尾鰭在魚(yú)游泳時(shí)起什么作用?b.在本實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)丙缸有何意義?c.魚(yú)體產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力主要靠什么?學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察思考后能答出：鯽魚(yú)的胸鰭和腹鰭有保持魚(yú)體平衡的作用，尾鰭能保持魚(yú)體前進(jìn)

8、的方向，它游泳的動(dòng)力主要靠尾部、軀干部的左右擺動(dòng)，當(dāng)然離不開(kāi)各種魚(yú)鰭的協(xié)調(diào)作用。本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置丙缸的目的是作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中一般都要有對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這樣才能保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和完整性。通過(guò)對(duì)魚(yú)鰭的了解，使學(xué)生進(jìn)一步理解了魚(yú)適于水中生活、能快速游泳離不開(kāi)各種鰭的協(xié)調(diào)作用。教師小結(jié)鯽魚(yú)適于水中生活的形態(tài)特點(diǎn)，當(dāng)然適于水中生活還有結(jié)構(gòu)和生理上的特點(diǎn)，從而導(dǎo)入下一個(gè)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）結(jié)構(gòu)和生理這部分知識(shí)可利用鯽魚(yú)的分層剪貼圖或解剖鯽魚(yú)的錄像組織學(xué)生邊解剖、邊觀察、邊討論。魚(yú)的呼吸先組織學(xué)生進(jìn)行一組觀察實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行討論，最后教師再作補(bǔ)充講解。觀察魚(yú)的呼吸運(yùn)動(dòng)仔細(xì)觀察魚(yú)缸中的小魚(yú)（如金魚(yú)），在

9、其生活過(guò)程中口與鰓蓋不斷進(jìn)行著有節(jié)律的交替啟閉，從而使水從口流入口腔，再由鰓孔流出。問(wèn)題：口與鰓蓋交替啟閉有什么意義?為了看清水流的方向，可以在靠近魚(yú)的口前方滴幾滴墨汁（注意不可滴得太多），然后仔細(xì)觀察墨汁從哪流出來(lái)。問(wèn)題：魚(yú)的呼吸器官是什么?觀察魚(yú)鰓的結(jié)構(gòu)可結(jié)合演示掛圖或錄像，指導(dǎo)學(xué)生觀察鰓的結(jié)構(gòu)。材料可選用新鮮的魚(yú)鰓或用鯽魚(yú)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把鯽魚(yú)左側(cè)的鰓蓋剪去，取下一片鰓，先看看顏色，再對(duì)照書(shū)的圖或錄像，辨認(rèn)鰓弓、鰓耙、鰓絲。然后取一根鰓絲制成臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，討論問(wèn)題：魚(yú)是如何通過(guò)鰓來(lái)完成氣體交換的?在學(xué)生討論后，教師可用以下簡(jiǎn)單的圖示小結(jié)鯽魚(yú)鰓部氣體交換的過(guò)程。消化系統(tǒng)a.

10、關(guān)于鯽魚(yú)的食性，要使學(xué)生了解它是雜食性魚(yú)，為學(xué)習(xí)后面淡水魚(yú)的混合放養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。b.關(guān)于鯽魚(yú)消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能部分的教學(xué)，可利用分層剪貼圖或有關(guān)的錄像帶，帶領(lǐng)同學(xué)用正確的方法解剖鯽魚(yú)。先把它左側(cè)體壁取下，露出內(nèi)臟，找到消化管后，從前到后觀察消化系統(tǒng)的各個(gè)部分。重點(diǎn)觀察：口腔內(nèi)的咽喉齒、腸、肛門(mén)、肝胰臟、膽囊，并組織學(xué)生簡(jiǎn)要討論一下各部分的功能，最后由教師小結(jié)該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，并強(qiáng)調(diào)鯽魚(yú)消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單；胃腸沒(méi)有明顯的區(qū)分，肝臟和胰腺?zèng)]有明顯的區(qū)分等，表明魚(yú)類(lèi)是低等的脊椎動(dòng)物。三、第二課時(shí)循環(huán)系統(tǒng)a.心臟觀察實(shí)驗(yàn)鯽魚(yú)的心臟由一心房一心室組成，可結(jié)合解剖鯽魚(yú)的實(shí)驗(yàn)組織學(xué)生觀察心臟的顏色組成

11、（或跳動(dòng)情況）。結(jié)合分層剪貼圖或p49圖-43辨認(rèn)心臟的組成，心室在前面，心房在后面。并觀察與心臟相連的血管。b.動(dòng)脈與靜脈在觀察時(shí)注意辨認(rèn)與心房和心室分別相連的血管，在此基礎(chǔ)上指出什么是動(dòng)脈，什么是靜脈。對(duì)照?qǐng)D解進(jìn)一步指出什么是毛細(xì)血管。這樣，由心臟和血管構(gòu)成了循環(huán)系統(tǒng)，血液在這密閉的管道里不停地循環(huán)流動(dòng)。觀察金魚(yú)尾鰭血液循環(huán)的情況組織學(xué)生將金魚(yú)的頭部（特別是鰓部）和軀干部用潮濕的紗布包裹住，露出尾鰭，放在載玻片（或帶小孔的小木板）上用顯微鏡觀察，辨認(rèn)動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管。b.動(dòng)脈血與靜脈血結(jié)合鯽魚(yú)血液循環(huán)示意圖，先提出兩個(gè)問(wèn)題供學(xué)生思考討論：（a）當(dāng)血液流經(jīng)鰓處的毛細(xì)血管后，血液中的氣體成

12、分有何變化?（b）當(dāng)血液從背部的大動(dòng)脈流經(jīng)體內(nèi)各組織處毛細(xì)血管后，血液中的氣體成分又有什么變化?在學(xué)生討論并回答問(wèn)題后，教師作歸納性小結(jié)，引出動(dòng)脈血和靜脈血的概念。為加深學(xué)生對(duì)動(dòng)脈、靜脈、動(dòng)脈血、靜脈血等概念的理解，此時(shí)再結(jié)合血液循環(huán)圖解，讓學(xué)生分析，圖解中哪些血管是動(dòng)脈?哪些是靜脈?哪些血管里流動(dòng)著動(dòng)脈血?哪些血管里是靜脈血?（特別提醒大家注意，入鰓動(dòng)脈里是什么血?動(dòng)脈里流動(dòng)著的血一定是動(dòng)脈血嗎?）也可以印制鯽魚(yú)血液循環(huán)圖解，讓學(xué)生用紅色和藍(lán)色筆在圖中填畫(huà)以表示動(dòng)脈血和靜脈血，并組織學(xué)生相互檢查，看看是否填對(duì)。c.血液循環(huán)途徑在完成上述教學(xué)活動(dòng)后，可以請(qǐng)學(xué)生總結(jié)一下鯽魚(yú)的血液循環(huán)的途徑，并用圖解表示：最后教師小結(jié)