培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)課中方程與圖形學(xué)習(xí)興趣的策略研究

1、 培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)課中方程與圖形學(xué)習(xí)興趣的策略研究 摘要：興趣是最好的老師，同時也是成功的重要基礎(chǔ)。有專門的心理學(xué)家曾經(jīng)研究過，興趣是一種帶有明顯情感色彩傾向，可以激發(fā)學(xué)生求知欲以及探索欲。對數(shù)學(xué)這一學(xué)科來說，教師需要深入地探索如何將單調(diào)、無味以及枯燥的數(shù)學(xué)符號應(yīng)用到數(shù)學(xué)的推力與運(yùn)算中，促使其逐漸變得更加生動，促使學(xué)生可以對教學(xué)活動產(chǎn)生一定的興趣，同時這也是保證數(shù)學(xué)教學(xué)成功的一個非常關(guān)鍵的因素?；诖?，在開展數(shù)學(xué)方程與圖形相關(guān)知識的教學(xué)活動的過程中，不僅要重視專業(yè)知識的傳授，還要尋找與嘗試新的教學(xué)方式與方法，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)重視起來，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。希望通過本文的研究能為教育從業(yè)

2、者的研究、教學(xué)工作提供一定的借鑒與參考。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；數(shù)學(xué)課；學(xué)習(xí)興趣引言興趣主要指的是一個人傾向于認(rèn)識與掌握某種事物的帶有積極情感色彩的傾向。人對于自己感興趣的事物往往都是十分向往的，表現(xiàn)出一定的注意傾向。數(shù)學(xué)對于提升人的智力非常重要，學(xué)生一旦無法對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，那么往往也很難實現(xiàn)數(shù)學(xué)入門?；诖?，在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，一定要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性的調(diào)動充分重視起來。一、中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)興趣的常用方式興趣所代表的是一種相對潛在的素質(zhì)，對于激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)、生活之上所產(chǎn)生的愛好以及追求傾向意義重大，同時也有助于推動困難克服，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。一般情況下，較為常用的興趣激發(fā)方

3、式包含如下幾點(diǎn)：（一）實踐法經(jīng)過調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，所謂實踐教學(xué)是要讓學(xué)生主動動手做科學(xué)，而不是單純的用耳朵去聽，通過親身實踐的方式，逐漸完成獲取知識的過程。學(xué)習(xí)本身就是一種比較復(fù)雜的思維活動，有關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及求知欲也是通過激發(fā)大腦思維活動而逐漸產(chǎn)生的。在進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程中，要積極地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)具的作用來參與到知識的形成過程中去，促使現(xiàn)實中比較抽象的知識可以通過具象的方式來生動并且形象地展示出來，繼而逐步實現(xiàn)學(xué)生的思維培養(yǎng)以及能力發(fā)展。（二）激發(fā)需求法學(xué)生的興趣點(diǎn)需要在一定的情境中才會產(chǎn)生，學(xué)生從剛開始上課就會被逐漸帶入到一種愉快與和諧的氛圍中去，促使課堂逐漸充滿歡樂，繼而促使學(xué)生

4、可以逐漸將良好的學(xué)習(xí)興趣充分帶入到教學(xué)的過程中去，促使課堂的教學(xué)效率不斷提升。中學(xué)生本性比較好動，并且對于數(shù)學(xué)的價值也充滿了好奇，在教學(xué)的過程中，教師一定要注意善于進(jìn)行懸念的設(shè)置，創(chuàng)造良好的求知情境，將學(xué)生對于數(shù)學(xué)的求知欲望充分激發(fā)出來。重視探究式的學(xué)習(xí)，積極地創(chuàng)設(shè)良好的求知情境，促使學(xué)生可以主動地參與到身邊的教學(xué)活動中去，發(fā)揮獨(dú)特的數(shù)學(xué)魅力來吸引學(xué)生，進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生可以在心理上對知識學(xué)習(xí)處于一種相對亢奮的狀態(tài)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情充分激發(fā)出來。舉例說明，在進(jìn)行“一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系”這一小節(jié)的知識學(xué)習(xí)之時，在完成有關(guān)一元二次方程的解法之后，教師可以率先給出兩根之

5、和，以此為基礎(chǔ)讓學(xué)生自己對其進(jìn)行驗證，將學(xué)生的好奇心激發(fā)出來，以此來將學(xué)生的思維狀態(tài)逐漸激活，由此也會逐漸產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。（三）問題挑戰(zhàn)法在教學(xué)內(nèi)容中，題目是十分重要的一個組成部分，要實現(xiàn)技能的培養(yǎng)與專業(yè)知識的鞏固，就要不斷做題。在此情況下，教師的引導(dǎo)與示范作用顯得尤為重要。教師要讓學(xué)生介紹一種全新的解題方式，往往都是需要通過進(jìn)行例題講解的方式來逐步實現(xiàn)的?；诖?，如果例題選的好，那么就會達(dá)到一定的事半功倍的效果。不僅如此，還有許多的題型中蘊(yùn)含著較多的規(guī)律以及解題的相關(guān)技巧，有的題目甚至還可以一題多解甚至是多變。發(fā)揮此類例題的作用來讓學(xué)生進(jìn)行研究，可以在有效提升學(xué)生解題能力的同時，不斷加快

6、學(xué)生的解題速度，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情不斷增強(qiáng)。二、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)方程與圖形學(xué)習(xí)興趣的有效措施（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境數(shù)學(xué)內(nèi)容并不是單調(diào)與枯燥的，其內(nèi)容自身也有著較為豐富的內(nèi)在美，只是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它。中學(xué)生現(xiàn)如今最顯著的一個特點(diǎn)就是有著相對強(qiáng)烈的好奇心以及求知欲，這些特性都會將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情充分發(fā)揮出來，在課堂上，教師要進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以非常有效的實現(xiàn)對課堂氣氛的活躍，還可以將學(xué)生的注意力充分激發(fā)出來，將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來，繼而逐步產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。舉例說明，在講解“一元一次方程”相關(guān)知識的教授之時，教師與學(xué)生共同組成了一個游戲，促使所有的學(xué)生都默認(rèn)一個數(shù)字，之后再將所

7、得到的結(jié)果加上25除以10，最后再將結(jié)果告知教師，在此情況下，教師可以猜出學(xué)生默記的數(shù)字。學(xué)生對于了解一元一次方程的興趣也會隨之不斷增加，促使學(xué)生的求知欲望可以在好奇心的驅(qū)使之下，逐漸由潛伏的狀態(tài)進(jìn)入到活躍的狀態(tài)，促使他們的學(xué)習(xí)熱情與興趣不斷提升。（二）發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的效用隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及相對廣泛的使用都會將他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情充分激發(fā)出來，逐步培養(yǎng)他們的主體意識，促使他們的數(shù)學(xué)專業(yè)知識獲得不斷的鞏固。舉例說明，在進(jìn)行一元一次不等式的相關(guān)解法之時，學(xué)生可以依照投影儀所投射出來的問題看書，不斷尋找有關(guān)問題的解決答案，對于書上不能直接找到的問題答案，像是一元一次不等式

8、的解法以及一元一次方程的解法有什么異同，教師可以積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種分組討論，將討論的結(jié)果記錄到練習(xí)本上去，之后教師要將他們的討論結(jié)果投影出來，之后帶動全班學(xué)生與教師來進(jìn)行深入的討論，之后再討論哪一個組的答案是最簡單與準(zhǔn)確的，通過這一方式來逐漸將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情充分激發(fā)出來，不僅如此，對于培養(yǎng)學(xué)生的主動參與學(xué)習(xí)的積極性也有著一定的推動作用，基于此，一定要將學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用的相關(guān)探究以及實踐充分重視起來。另外，發(fā)揮多媒體設(shè)備的效用還可以將一些相對抽象的知識通過較為生動與具象的展現(xiàn)出來，這也是進(jìn)行圖像教學(xué)的一種優(yōu)勢條件，促使原本各種抽象的知識點(diǎn)逐漸變得更加具象化。（三）重視實踐操作，加強(qiáng)學(xué)

9、生體驗現(xiàn)如今中學(xué)生都是非常好動的，操作的實踐能力也比較強(qiáng)，很少有機(jī)會對參與到體驗性活動中去?；诖?，教師一定要將學(xué)生討論、操作與實驗性實踐活動充分重視起來，引導(dǎo)學(xué)生要將實踐體驗作為重要的基礎(chǔ)進(jìn)行有關(guān)數(shù)學(xué)問題的探索與解決，不斷增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣。在進(jìn)行圖像的知識學(xué)習(xí)之時，引導(dǎo)學(xué)生動手進(jìn)行實際操作與制作，繪制各種題目主題，不斷增加學(xué)生的圖形繪制與想象等方面的能力。（四）保證作業(yè)形式多樣學(xué)生對于某種事物的興趣都是存在著一定限度的，教師需要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，將學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等的持久興趣培養(yǎng)起來?；诖?，從教師的角度來說，一定要將開頭的設(shè)計重視起來，保證練習(xí)環(huán)節(jié)的精心安排與練習(xí)形式的多樣化。具體來說主要表現(xiàn)為：首先，練習(xí)題型要多樣化，不僅有選擇填空題，還要有一題多解等多種題型之間的相互交替使用；其次，保證練習(xí)方式的多樣化，可以口答、筆答、板演等，學(xué)生可以自己命題，進(jìn)行自評以及自測等多種方式。適當(dāng)?shù)臏p輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。結(jié)語綜上所述，目前多大教學(xué)教育工作人員需要注意的就是將學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)與激發(fā)重視起來，這也極大地關(guān)系到數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1董春梅.激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,讓數(shù)學(xué)課充滿活力