《有理數(shù)的乘方》聽(tīng)課反思_1

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第3頁(yè) 共3頁(yè)有理數(shù)的乘方聽(tīng)課反思有理數(shù)的乘方聽(tīng)課反思周利武10月22日上午，瓊山中學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)（展示課）暨備科組建設(shè)活動(dòng)在科學(xué)樓二樓舉行，在聽(tīng)完張老師的展示課有理數(shù)的乘方后，我認(rèn)為這節(jié)課主要呈現(xiàn)以下幾個(gè)亮點(diǎn)：一、教態(tài)端莊、得體。從這節(jié)課中可以看出張老師有很強(qiáng)的教學(xué)功底，能夠完全掌控課堂，態(tài)度親切自然、有很強(qiáng)的親和力，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明晰，有很強(qiáng)的感召力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，點(diǎn)撥適時(shí)到位。整節(jié)課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣、過(guò)渡自然，實(shí)效性強(qiáng)。二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、提高效率本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)是正確理解乘方的意義；掌握底數(shù)、指數(shù)、冪等概念；會(huì)運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。教師課

2、前出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀或是完成學(xué)案。這樣可以使學(xué)生帶著任務(wù)有目的地去學(xué)習(xí)，少走彎路，節(jié)省時(shí)間，提高效率，有利于引領(lǐng)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)主動(dòng)地圍繞目標(biāo)進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三、適時(shí)點(diǎn)撥、及時(shí)反饋。課堂中老師能夠師深入學(xué)生，及時(shí)給予點(diǎn)撥，引導(dǎo)幫助學(xué)生解決難以理解的問(wèn)題。例如：教師并沒(méi)有直接講解乘方的概念，而是讓學(xué)生觀察一組式子，找出相同點(diǎn)，接著做一組練習(xí)題，結(jié)合所作的練習(xí)，教師引導(dǎo)大家細(xì)心觀察練習(xí)題和計(jì)算結(jié)果，自己歸納概括出乘方的概念，張老師讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出觀察得出的兩個(gè)相同點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)和表達(dá)能力，并對(duì)有理數(shù)的乘方的概念有了初步的了解

3、。隨后的一組由淺入深的習(xí)題通過(guò)教師的提問(wèn)、講解，使學(xué)生進(jìn)一步掌握了乘方的概念。在這樣的方式引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成已是水到渠成，順理成章的事。四、重難點(diǎn)把握得當(dāng)、定位完整本節(jié)課的重點(diǎn)是理解并運(yùn)用乘方的法則，難點(diǎn)是乘方運(yùn)算符號(hào)的確定，教師通過(guò)設(shè)計(jì)一組同底的、有奇偶次冪的習(xí)題，讓學(xué)生在觀察、對(duì)比、解題和小組討論的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生歸納出乘方的乘方法則，增強(qiáng)了他們對(duì)法則的理解和掌握，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。課無(wú)完美，提一點(diǎn)個(gè)人建議：1、乘方是本節(jié)課的新概念，而冪是乘方的結(jié)果是概念上的概念，老師應(yīng)從外形（書(shū)寫(xiě)格式，講法等），本質(zhì)（表示的意義）上，對(duì)冪這個(gè)概念進(jìn)行強(qiáng)化。2、在底數(shù)、指數(shù)、冪三者之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從橫向和綜向進(jìn)行觀察，滲透一種分類(lèi)的思想。3、乘方運(yùn)算是應(yīng)先確定底數(shù)的符號(hào)和指數(shù)的奇偶，以確定整個(gè)冪的符號(hào)，再進(jìn)行絕對(duì)值的計(jì)算，這里要有充足的時(shí)間去板演