《流金歲月》

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第8頁 共8頁流金歲月第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲游擊隊(duì)之歌、 欣賞四渡赤水出騎兵。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)歌曲和欣賞，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國主義思想教育。2、培養(yǎng)同學(xué)用氣息支持唱歌的能力、控制力度的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲，進(jìn)行愛國思想教育。2、和點(diǎn)節(jié)奏的演唱，氣息的支持。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課 這節(jié)課先請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲，游擊隊(duì)之歌，聽完后請(qǐng)同學(xué)們告訴我，這首歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士什么樣的形象？這首歌曲創(chuàng)作于哪個(gè)歷史時(shí)期？ 1、這首歌曲形象的描繪了游擊健兒英勇善戰(zhàn)，靈活機(jī)智、不怕犧牲的英雄形象，極為深刻的表示了革命戰(zhàn)士高昂的斗志和革命的樂觀主義精神。2、歷史時(shí)期：1

2、937年，隨著盧溝橋事變的隆隆炮聲，我們的同胞開始了亡國奴的生活。他們被迫離開家園，扶老攜幼，到處流浪，那是我們每一個(gè)中國人都無法忘記的。但是那里有壓迫，那里就有反抗。我們英勇的中國人民不甘心做亡國奴。他們用地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等同敵人展開了生與死的較量，中國人民在抗擊侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)中，創(chuàng)下了無數(shù)可歌可泣的事跡，描寫這些事跡的歌曲很多，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首游擊軍。二、學(xué)習(xí)歌曲1、聽錄音：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，在這首歌中有一個(gè)象聲詞“嘁嚓”。他出現(xiàn)了幾次？在模仿什么聲音？這個(gè)“嘁嚓”的腳步聲反映了游擊軍戰(zhàn)士什么樣的形象？腳步輕盈，靜悄悄，不讓敵人發(fā)現(xiàn)。機(jī)警、敏捷、靈活的音樂形象。2、聽錄音為歌曲

3、伴奏：同學(xué)們能不能用我們身邊的、隨手可得的物品，來模仿這個(gè)腳步聲，為歌曲伴奏，一起來體驗(yàn)一下游擊軍戰(zhàn)士那種機(jī)警靈活的形象。給同學(xué)們?cè)黾狱c(diǎn)難度，我要求表示出游擊戰(zhàn)士從遠(yuǎn)出走來，又漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲。3、隨錄音輕聲演唱：控制音量，自身聽見即可。4、隨錄音輕聲演唱：聲音稍大點(diǎn)，讓前后左右的同學(xué)聽見即可。5、隨琴演唱：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和時(shí)糾正，唱準(zhǔn)確為止。三、處置歌曲 現(xiàn)在這首歌曲同學(xué)們唱的非常準(zhǔn)確了，下面咱們一起考慮一下，用什么樣的情緒、聲音、力度才干把游擊戰(zhàn)士那種靈活機(jī)智、英勇善戰(zhàn)、自信、樂觀的英雄形象表示出來？ 1、前半局部，歌詞從個(gè)到群，從少到多，從平原到高山，這說明我們的隊(duì)伍不時(shí)在發(fā)展壯大。那么同學(xué)們

4、體會(huì)一下這一段應(yīng)該用什么樣的聲音和力度來演唱（輕而有彈性，由弱到強(qiáng)）2、“奪搶”用什么樣的聲音演唱？表示了游擊隊(duì)員同仇人愾、大無畏的革命精神，堅(jiān)定有信心的演唱情緒，力度遞進(jìn)增強(qiáng)。3、“我們老百姓”號(hào)召全國人民動(dòng)員起來抗擊侵略，用號(hào)召性的、自信的、堅(jiān)定的聲音演唱。4、通唱全曲四、作者簡(jiǎn)介 那么同學(xué)們知道是誰為我們譜寫了如此優(yōu)秀的作品嗎？ 冼星海1905年出生于一個(gè)貧苦的漁民家庭，他用40年短暫的生命創(chuàng)作了許多不朽的作品，他以音樂為武器，同敵人進(jìn)行著頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，把自身短暫的一生獻(xiàn)給了人民，獻(xiàn)給了革命的音樂事業(yè)，他的主要作品有：救國軍歌、只怕不抵抗、到敵人后方去、在太行山上以和不朽名作黃河大合唱、生

5、產(chǎn)大合唱；另外還有其他的音樂形式，如交響樂、管弦樂曲、小提琴曲等等。由于他對(duì)我國革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，被毛澤東同志譽(yù)為”人民音樂家”的光榮稱號(hào)。幾十年來，人們一直吟唱著誕生在抗日烽火中的黃河大合唱、游擊軍等作品，并深深緬懷這些激昂旋律的作者冼星海。 五、欣賞四渡赤水出騎兵 1、介紹創(chuàng)作背景 2、聆聽音樂 3、談聽后感 六、發(fā)明活動(dòng)流金歲月第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲游擊隊(duì)之歌、 欣賞四渡赤水出騎兵。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)歌曲和欣賞，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國主義思想教育。2、培養(yǎng)同學(xué)用氣息支持唱歌的能力、控制力度的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲，進(jìn)行愛國思想教育。2、和點(diǎn)節(jié)奏的演唱，氣息的支持。教學(xué)過程：一、導(dǎo)

6、課 這節(jié)課先請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲，游擊隊(duì)之歌，聽完后請(qǐng)同學(xué)們告訴我，這首歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士什么樣的形象？這首歌曲創(chuàng)作于哪個(gè)歷史時(shí)期？ 1、這首歌曲形象的描繪了游擊健兒英勇善戰(zhàn)，靈活機(jī)智、不怕犧牲的英雄形象，極為深刻的表示了革命戰(zhàn)士高昂的斗志和革命的樂觀主義精神。2、歷史時(shí)期：1937年，隨著盧溝橋事變的隆隆炮聲，我們的同胞開始了亡國奴的生活。他們被迫離開家園，扶老攜幼，到處流浪，那是我們每一個(gè)中國人都無法忘記的。但是那里有壓迫，那里就有反抗。我們英勇的中國人民不甘心做亡國奴。他們用地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等同敵人展開了生與死的較量，中國人民在抗擊侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)中，創(chuàng)下了無數(shù)可歌可泣的事跡，描寫這些事跡

7、的歌曲很多，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首游擊軍。二、學(xué)習(xí)歌曲1、聽錄音：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，在這首歌中有一個(gè)象聲詞“嘁嚓”。他出現(xiàn)了幾次？在模仿什么聲音？這個(gè)“嘁嚓”的腳步聲反映了游擊軍戰(zhàn)士什么樣的形象？腳步輕盈，靜悄悄，不讓敵人發(fā)現(xiàn)。機(jī)警、敏捷、靈活的音樂形象。2、聽錄音為歌曲伴奏：同學(xué)們能不能用我們身邊的、隨手可得的物品，來模仿這個(gè)腳步聲，為歌曲伴奏，一起來體驗(yàn)一下游擊軍戰(zhàn)士那種機(jī)警靈活的形象。給同學(xué)們?cè)黾狱c(diǎn)難度，我要求表示出游擊戰(zhàn)士從遠(yuǎn)出走來，又漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲。3、隨錄音輕聲演唱：控制音量，自身聽見即可。4、隨錄音輕聲演唱：聲音稍大點(diǎn)，讓前后左右的同學(xué)聽見即可。5、隨琴演唱：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和時(shí)糾

8、正，唱準(zhǔn)確為止。三、處置歌曲 現(xiàn)在這首歌曲同學(xué)們唱的非常準(zhǔn)確了，下面咱們一起考慮一下，用什么樣的情緒、聲音、力度才干把游擊戰(zhàn)士那種靈活機(jī)智、英勇善戰(zhàn)、自信、樂觀的英雄形象表示出來？ 1、前半局部，歌詞從個(gè)到群，從少到多，從平原到高山，這說明我們的隊(duì)伍不時(shí)在發(fā)展壯大。那么同學(xué)們體會(huì)一下這一段應(yīng)該用什么樣的聲音和力度來演唱（輕而有彈性，由弱到強(qiáng)）2、“奪搶”用什么樣的聲音演唱？表示了游擊隊(duì)員同仇人愾、大無畏的革命精神，堅(jiān)定有信心的演唱情緒，力度遞進(jìn)增強(qiáng)。3、“我們老百姓”號(hào)召全國人民動(dòng)員起來抗擊侵略，用號(hào)召性的、自信的、堅(jiān)定的聲音演唱。4、通唱全曲四、作者簡(jiǎn)介 那么同學(xué)們知道是誰為我們譜寫了如此優(yōu)

9、秀的作品嗎？ 冼星海1905年出生于一個(gè)貧苦的漁民家庭，他用40年短暫的生命創(chuàng)作了許多不朽的作品，他以音樂為武器，同敵人進(jìn)行著頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，把自身短暫的一生獻(xiàn)給了人民，獻(xiàn)給了革命的音樂事業(yè)，他的主要作品有：救國軍歌、只怕不抵抗、到敵人后方去、在太行山上以和不朽名作黃河大合唱、生產(chǎn)大合唱；另外還有其他的音樂形式，如交響樂、管弦樂曲、小提琴曲等等。由于他對(duì)我國革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，被毛澤東同志譽(yù)為”人民音樂家”的光榮稱號(hào)。幾十年來，人們一直吟唱著誕生在抗日烽火中的黃河大合唱、游擊軍等作品，并深深緬懷這些激昂旋律的作者冼星海。 五、欣賞四渡赤水出騎兵 1、介紹創(chuàng)作背景 2、聆聽音樂 3、談聽后感 六、發(fā)明活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)以組為單位，根據(jù)這首歌曲的內(nèi)容和特點(diǎn)，利用身邊的響器制造各種聲勢(shì)，創(chuàng)編一種能夠充沛表示游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)