《淺水洼里的小魚》說課_1

1、編號：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第4頁 共4頁淺水洼里的小魚說課一、教材簡析：今天我要說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第三冊第28課淺水洼里的小魚。這是一篇通俗易懂的故事。本課講述的是一個(gè)小男孩看到成百上千條小魚被困在淺水洼里，盡管沒有人在乎，但是小男孩卻在乎每一條小魚的感受，他一條一條地?fù)炱饋?，用力地把它們?nèi)踊卮蠛５氖隆Ｗ髡咄ㄟ^這個(gè)故事，讓孩子們認(rèn)識到當(dāng)小動物受傷時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，用愛心來幫助它們；通過思想品質(zhì)的教育，從而美化孩子們稚嫩的心靈。全文主要是講小男孩怎樣拯救被困的小魚，這就是文中的主要內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字詞語，理解課文內(nèi)容。2、正確、流利、

2、有感情地朗讀課文。3、進(jìn)一步樹立保護(hù)動物，珍愛生命的意識三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟生命的珍貴。四、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念：這堂課我們設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：整體感知課文創(chuàng)設(shè)情境讀中剖析升華整體1、整體感知課文：一開始我讓學(xué)生自學(xué)課文，整體感知文本脈絡(luò)，思考提出的問題：a.文中有幾個(gè)人物？b.主要寫了一件什么事？2、創(chuàng)設(shè)情境a.以境激情、以聲激情，指導(dǎo)朗讀，用心感受第一自然段創(chuàng)設(shè)情境：本課題是淺水洼里的小魚，我通過播放海底各種魚的圖片，讓學(xué)生了解到魚在大海里自由自在的快樂生活，同時(shí)，問題“你看了這么優(yōu)美的畫面，你覺得小魚生活得怎么樣？”的提出，激發(fā)了學(xué)生們對美麗的海底世界的向往，對可愛小魚的

3、喜愛之情。隨之,在教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生們自然而然地感受到這么可愛、美麗的小魚，在淺水洼里回不了大海，即將干死的難過心情。在感受文本思想的時(shí)候，就有水到渠成的效果。b.在學(xué)習(xí)中通過找重點(diǎn)句子，加深體會。c.有感情地朗讀第一自然段。3、讀中剖析輕聲讀課文2-6自然段，從哪里看出小男孩在乎這些小魚，想幫助它們？請用筆劃劃。匯報(bào)反饋?zhàn)プ≈攸c(diǎn)詞語體會理解重點(diǎn)抓住：“這條小魚在乎！”說明小男孩聽懂小魚的心，在乎小魚的感受。那除了小魚自己在乎，還有誰在乎呢？三個(gè)“不停地”說明什么？（配上動作理解）“頭也不抬”，“一邊一邊”說明珍惜時(shí)間，想多挽救更多的小魚。指導(dǎo)朗讀（指名讀，男女賽讀）通過這些，你對小男孩有什么評價(jià)？你覺得他是個(gè)什么樣的男孩？4、升華整體師引導(dǎo)擴(kuò)展到“所有人都要保護(hù)動物，珍惜生命”。指導(dǎo)行動在我們的生活中，假如你看到了受傷的動物，你會怎么做呢？（課件出示：想想說說）5、總結(jié)生命只有一次，當(dāng)我們看到鳥兒在天空自由飛翔時(shí)，當(dāng)我們看到花兒吐露芬芳時(shí)，它們都是有生命的，正因?yàn)闊o數(shù)生命的存在，這個(gè)世界才會如此的精彩！相信大家都會做一個(gè)愛護(hù)動物