《爬山虎的腳》教學(xué)實(shí)錄

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第10頁(yè) 共10頁(yè)爬山虎的腳教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣和能力。、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，做生活的有心人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】爬山虎是怎樣向上爬的？【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、彩色筆、畫(huà)紙?！窘虒W(xué)實(shí)錄】一、談話(huà)導(dǎo)入，直奔難點(diǎn)師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了爬山虎的腳這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由地讀讀課文，等一會(huì)兒，把你覺(jué)得在學(xué)習(xí)上有困難的自然段提出來(lái)。生：我第三、四自然段不好理解。生：

2、二、方法指導(dǎo)，引導(dǎo)自學(xué)師：同學(xué)們敢于提出自己學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，這很好。那么以小組為單位，讀讀二、三、四、五自然段，然后討論一下，可以用什么學(xué)習(xí)方法來(lái)讀懂這幾個(gè)自然段呢？生：我們可以用畫(huà)圖畫(huà)的方式來(lái)理解課文。生：我們也可以一邊看圖一邊講述加深課文內(nèi)容的理解。生：我想用讀課文找關(guān)鍵詞、句的方法來(lái)學(xué)習(xí)。生：一邊讀，一邊想象，一邊表演來(lái)幫助我學(xué)習(xí)課文。生：可以采用“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”的方法。生：師：同學(xué)們的建議的確很好?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法自學(xué)你認(rèn)為比較難讀懂的自然段。如果還有不明白的，在小組內(nèi)提出來(lái)，進(jìn)行交流。開(kāi)始吧！（生自學(xué)）三、交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥師：誰(shuí)愿意給大家講講你怎么學(xué)習(xí)第二自然段的

3、？生：我用畫(huà)圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)這一自然段。師：你來(lái)當(dāng)小老師給大家講講這一自然段吧。師：畫(huà)得好，也講得清楚，不錯(cuò)。給他一點(diǎn)掌聲吧。同學(xué)們也來(lái)讀讀第二自段吧。師：爬山虎的葉子這么美，那么，爬山虎的腳是什么樣子？誰(shuí)能來(lái)講？生：師：老師這里也畫(huà)了爬山虎的腳，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出第三自然段中有關(guān)爬山虎腳的句子，邊讀邊想：這幅畫(huà)畫(huà)得對(duì)不對(duì)？師：誰(shuí)來(lái)評(píng)呢？生：畫(huà)得對(duì)。師：上來(lái)給大家講解一下吧?。ㄉv解）師：講得不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，想：這幾句話(huà)寫(xiě)了爬山虎腳的哪些方面？師：作者從哪些方面寫(xiě)出爬山虎腳的樣子呢？（生回答，師板書(shū)：位置、形狀、顏色）師：同學(xué)們都看著大屏幕，一起來(lái)讀這幾句話(huà)，一邊讀一邊在你的腦海里也畫(huà)一畫(huà)爬

4、山虎的腳。師：作者為什么能把爬山虎腳的樣子寫(xiě)清楚呢？生：注意觀(guān)察。師：你是怎么知道作者注意觀(guān)察的。生：師：注意觀(guān)察能夠幫助我們寫(xiě)好作文，回去以后同學(xué)們也去仔細(xì)地觀(guān)察一種你喜歡的植物的特點(diǎn)，把觀(guān)察到的寫(xiě)在日記上。師：自己讀懂了爬山虎腳的位置、形狀、顏色?，F(xiàn)在我特別想知道你們是怎樣自學(xué)第四自然段的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：我用畫(huà)關(guān)鍵詞的方法來(lái)理解爬山虎是怎樣向上爬的？師：你畫(huà)了哪些關(guān)鍵詞呢？生：變、巴、彎曲、拉、爬師：能注意到爬的一系列動(dòng)詞，非常好。同學(xué)也來(lái)讀讀第四自然段，用動(dòng)作比劃比劃，試著真正地讀懂爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。（生讀課文做動(dòng)作。）師：誰(shuí)來(lái)做一做爬山虎往上爬的動(dòng)作呢？其他同學(xué)注意看，待會(huì)請(qǐng)

5、你們來(lái)評(píng)一評(píng)。（指名來(lái)做動(dòng)作）師：能根據(jù)課文表演，不錯(cuò)的。許老師也想來(lái)讀讀這一自然段，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊注意看畫(huà)面。師：真正讀懂第四自然段的同學(xué)看著大屏幕，自己給自己講講爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的？還沒(méi)能真正讀懂的同學(xué)，用心地把這一段再多讀幾遍，你會(huì)弄明白的。（生自由讀課文。）師：剛才哪個(gè)同學(xué)覺(jué)得第五自然段比較難學(xué)？現(xiàn)在你學(xué)會(huì)了嗎？好，老師來(lái)考考你。你讀懂了什么呢？生：我讀懂了師：真不錯(cuò)，能自己讀懂。你把這一自然段給同學(xué)們讀一讀吧。（指名讀第五自然段。）師：好的。剛才，我們隨著葉圣陶爺爺了解爬山虎的腳，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)美美地欣賞一下吧?。úシ配浵瘛＃┧?、拓展延伸，指導(dǎo)課外閱讀師：爬山虎的腳具有那么神奇的力量，其他植物也很奇妙，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些片段。（生自由讀）師：剛才同學(xué)們從這些片段中讀懂了什么？師：你們還知道哪些植物的秘密呢？生：我知道師：大自然可真奇妙，如