《生活離不開(kāi)規(guī)則》第二課時(shí)說(shuō)課

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第8頁(yè) 共8頁(yè)生活離不開(kāi)規(guī)則第二課時(shí)說(shuō)課一、教材分析生活離不開(kāi)規(guī)則這一課是規(guī)則主題教育的延伸, 共分兩個(gè)課時(shí)。 通過(guò)第一課時(shí)生活處處有規(guī)則的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)了規(guī)則的意義，知道了生活中處處有規(guī)則。第二課時(shí)是守規(guī)則要自覺(jué)，目的是引導(dǎo)學(xué)生知道遵守規(guī)則有方法，懂得自覺(jué)用規(guī)則來(lái)約束自己。我今天說(shuō)課的是第二課時(shí)，這一課時(shí)的教材安排了兩頁(yè)內(nèi)容。教材p62頁(yè)呈現(xiàn)了兩類與遵守規(guī)則有關(guān)的情境：一，好朋友不守規(guī)則來(lái)插隊(duì)，該怎么辦？二，許多人都不守規(guī)則時(shí)，又該怎么辦？目的是引導(dǎo)學(xué)生懂得遵守規(guī)則不應(yīng)該講情面，遵守規(guī)則要克服從眾心理。教材p63呈現(xiàn)了文明乘坐電梯，用完公廁后自覺(jué)沖

2、水兩個(gè)情境和一個(gè)留白，目的是引導(dǎo)學(xué)生懂得沒(méi)人監(jiān)督的時(shí)候也要自覺(jué)遵守規(guī)則。二、學(xué)情分析了解班級(jí)學(xué)情是開(kāi)展有效教學(xué)的前提。因此，我圍繞遵守公共規(guī)則的話題設(shè)計(jì)了一份課前調(diào)查表。從孩子們反饋的情況來(lái)看，班級(jí)中大部分孩子都有較強(qiáng)的是非判斷能力，部分孩子在遵守規(guī)則的過(guò)程中面對(duì)一些困惑，容易出現(xiàn)講情面，隨大流，不自覺(jué)等行為。這些都是我們?cè)诮虒W(xué)中需要重點(diǎn)加以引導(dǎo)的內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)教材的理解，學(xué)情的分析，以及課程標(biāo)準(zhǔn)中的第3條“初步形成 規(guī)則意識(shí)和民主、法制觀念”，“我們的社區(qū)生活”里的第7條“做講文明有教養(yǎng)的人“的編寫(xiě)依據(jù)，我將第2課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.懂得守規(guī)則有方法。2.能正確處理遵守規(guī)則中遇

3、到的問(wèn)題。3.樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，并愿意在生活中自覺(jué)遵守規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：1.懂得守規(guī)則有方法；2.能正確處理遵守規(guī)則中遇到的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)遵守規(guī)則的愿望，并愿意在生活中自覺(jué)遵守規(guī)則。四、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：動(dòng)畫(huà)激趣，引出話題首先復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容“生活處處有規(guī)則”。再觀看“11只小貓不守規(guī)則的故事”，引出這節(jié)課的話題：有了規(guī)則后最重要的是守規(guī)則，那么我們應(yīng)該怎樣守規(guī)則呢？（板書(shū)：守規(guī)則）【設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)一采用復(fù)習(xí)引入，關(guān)注與第一課時(shí)的前后銜接。借助兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)故事引出本堂課的話題，把卡通小貓以學(xué)習(xí)者的身份貫穿于整堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！凯h(huán)節(jié)二：體驗(yàn)探究，守規(guī)則有方法主要通過(guò)拋出問(wèn)題

4、，交流方法，榜樣示范的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)一：演一演，遵守規(guī)則不應(yīng)講情面首先通過(guò)情境猜想拋出問(wèn)題：好朋友要插隊(duì)怎么辦？接著聯(lián)系生活交流：遇到類似的問(wèn)題自己是怎么處理的？再請(qǐng)小朋友上臺(tái)演一演：好朋友來(lái)插隊(duì)，小蓉同學(xué)怎么做的？然后評(píng)一評(píng)：她做得對(duì)不對(duì)？交流后用小貓感言進(jìn)行小結(jié)：遵守規(guī)則不應(yīng)講情面。（板書(shū)：不應(yīng)講情面）【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)一由教材62頁(yè)上頁(yè)的情境圖出發(fā)鏈接兒童生活，發(fā)現(xiàn)并根據(jù)兒童在遇到好朋友來(lái)插隊(duì)時(shí)的困惑，通過(guò)演一演，評(píng)一評(píng)，幫助兒童解決問(wèn)題，懂得遵守規(guī)則不應(yīng)講情面?！炕顒?dòng)二：議一議，遵守規(guī)則不盲目從眾先觀察圖片交流：看到這么多人都過(guò)馬路了，你會(huì)跟著走嗎？為什么？大家都知道闖紅燈是不對(duì)

5、的，可是為什么有這么多人闖紅燈呢？交流后找到原因。2.接著小組匯報(bào)課前調(diào)查：在我們身邊發(fā)現(xiàn)的一些違反公共規(guī)則，盲目從眾的現(xiàn)象和原因。3.小組匯報(bào)后請(qǐng)小朋友舉例說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)很多人違反規(guī)則時(shí)，自己仍然能做到遵守規(guī)則的經(jīng)歷和這樣做的原因，老師借機(jī)在班級(jí)中樹(shù)立榜樣。4.最后用小貓感言進(jìn)行小結(jié)：遵守規(guī)則不盲目從眾。（板書(shū)：不盲目從眾）【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)二采用圖片引出兩難問(wèn)題，把探究闖紅燈的原因作為切入口，借助調(diào)查表的反饋與交流，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，懂得遵守規(guī)則不能盲目從眾。再通過(guò)身邊榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的愿望。】活動(dòng)三：辯一辯，遵守規(guī)則不需要監(jiān)督先出示教材63頁(yè)的兩個(gè)情境，辯一辯：圖中的小朋友做

6、得對(duì)不對(duì)？為什么？接著聯(lián)系自己想一想：乘坐電梯時(shí)是否做到了文明有序，上完公廁后是否做到了自覺(jué)沖水。如果都做到了，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由。然后利用教材留白創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)小朋友們幫助小貓選一選，說(shuō)說(shuō)為什么這樣選。交流后用小貓感言進(jìn)行小結(jié)：遵守規(guī)則不需要監(jiān)督。（板書(shū)：不需要監(jiān)督）【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)三從教材63頁(yè)的情境圖出發(fā)，通過(guò)行為辨析和自查，感受自覺(jué)，發(fā)現(xiàn)不足。在情境探究中懂得遇到特殊情況要善于分辨是非，要把規(guī)則牢記心中，形成習(xí)慣，自覺(jué)遵守。】環(huán)節(jié)三：拓展延伸 形成共識(shí)先回顧春節(jié)前突如其來(lái)的疫情，交流為了戰(zhàn)勝疫情大家是怎么做的。再對(duì)照公共規(guī)則開(kāi)展自評(píng)。最后觀看小貓順利出行的故事，結(jié)合板書(shū)提出希望：讓我們從現(xiàn)在做起，把守規(guī)則要自覺(jué)的方法牢記心中，爭(zhēng)做講文明守規(guī)則的好孩子。（板書(shū)：要自覺(jué)）【設(shè)計(jì)意圖：道德與法治課堂是“生活化”的