《認(rèn)識(shí)小括號(hào)》教學(xué)反思

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第3頁(yè) 共3頁(yè)認(rèn)識(shí)小括號(hào)教學(xué)反思“小括號(hào)”是是學(xué)生在學(xué)習(xí)了連加連減、簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)后學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小括號(hào)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的知識(shí)，比較陌生，但在今后的運(yùn)算中經(jīng)常使用，因此本節(jié)課的教學(xué)十分重要。 在本節(jié)課的教學(xué)中主要是通過(guò)出示教具印有10個(gè)星星的紙條，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，以后我動(dòng)手演示剪一剪：第一次剪去2個(gè)，第2次剪去3個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀(guān)察到的數(shù)學(xué)信息自主提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，（還剩下多少個(gè)星星？）之后學(xué)生列式計(jì)算并說(shuō)出計(jì)算順序，（10-2-3=5 中先算10-2=8，再用8-3=5）這是復(fù)習(xí)連減運(yùn)算的順序：從左往右進(jìn)行計(jì)算。以此算式為基礎(chǔ)提出

2、質(zhì)疑：如果要先算：一共剪掉了幾個(gè)？再算還剩幾個(gè)？ 該怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的列式：板書(shū)：10-2+3= （先讓學(xué)生算一算，與10-2-3=5的結(jié)果比較）。繼續(xù)提出質(zhì)疑：當(dāng)我們想先計(jì)算的式子在后面的部分時(shí)，怎么辦呢？讓學(xué)生自主積極思考，想想怎樣才能先計(jì)算后面的算式，思考能不能添加什么符號(hào)先計(jì)算后面的加法，經(jīng)過(guò)學(xué)生思考以后出示小括號(hào)，指出小括號(hào)的重要作用，把10-2+3=5 算式修改成：10-（2+3）=5，引導(dǎo)學(xué)生討論，有了小括號(hào)，這道題先算什么？再算什么？從而指明計(jì)算順序，出現(xiàn)小括號(hào)時(shí)要先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的，并在算式下面標(biāo)注出運(yùn)算順序：計(jì)算10-（2+3）時(shí)，要先算2+3得5 ，再算

3、10-5=5。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察比較，讓學(xué)生明白有了小括號(hào)，就可以改變?cè)瓉?lái)算式的運(yùn)算順序了，小括號(hào)的作用就是把先算的部分括起來(lái)。 小括號(hào)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言都是一個(gè)比較陌生的知識(shí)，之前從未了解并且不明白小括號(hào)的含義，因此在本節(jié)課中，我嘗試大膽放手讓學(xué)生去嘗試探索如何先計(jì)算后面的加法，讓他們自己去想解決的辦法，想用什么樣的符號(hào)去表達(dá)，讓學(xué)生通過(guò)自己的思維來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而去認(rèn)識(shí)小括號(hào)，感受小括號(hào)的作用。教師的教從根本上說(shuō)是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，因此循循善誘激發(fā)學(xué)生的思維非常有必要。掌握了簡(jiǎn)單的計(jì)算順序之后，也要學(xué)會(huì)去理解算式的含義，明白每一步的意義。 但是，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然對(duì)于“運(yùn)算中有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的”理解的較好，基本都能理解。但是在實(shí)際計(jì)算時(shí)學(xué)生仍有比較嚴(yán)重的計(jì)算錯(cuò)誤，比如有部分學(xué)生會(huì)因?yàn)榇蠖鄶?shù)有小括號(hào)的計(jì)算題都是先算后面兩個(gè)數(shù)，會(huì)把算式都默認(rèn)為先算后面兩個(gè)數(shù)，不仔細(xì)審題，從而出現(xiàn)了錯(cuò)誤。避免這樣的錯(cuò)誤一是需要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算驗(yàn)算的習(xí)慣，在計(jì)算前一定要看清楚是否有小括號(hào)，看清楚運(yùn)算符號(hào)，想清楚先算什么再算什么，從而去認(rèn)真的計(jì)算每一步。二是加強(qiáng)口算、筆算的能力。本來(lái)100以?xún)?nèi)的加減法對(duì)于部分同學(xué)而言就有一定的難度，在計(jì)算的時(shí)候他們的口算能力有些吃力，會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，所以平時(shí)他們做題的時(shí)候一般都會(huì)讓他們準(zhǔn)備一張草稿紙，在草稿紙上把計(jì)算的過(guò)程