中學(xué)英語(yǔ)參賽論文把信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行整合的一點(diǎn)嘗試

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第4頁(yè) 共4頁(yè)中學(xué)英語(yǔ)參賽論文把信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行整合的一點(diǎn)嘗試中學(xué)英語(yǔ)參賽論文把信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行整合的一點(diǎn)嘗試摘要：隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)當(dāng)中，教育當(dāng)然也不例外的與之有密切聯(lián)系。把信息技術(shù)融合到高中英語(yǔ)教學(xué)中，為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合素質(zhì)的提高提供了有力的認(rèn)知工具。這既符合了社會(huì)發(fā)展的需要，也順應(yīng)了新課程改革的潮流。本文將談?wù)劚救税研畔⒓夹g(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的實(shí)踐過(guò)程以及在實(shí)踐中所存在的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 英語(yǔ)教學(xué) 整合 實(shí)踐 問(wèn)題一、信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)整合的內(nèi)涵

2、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。這就是說(shuō)我們廣大英語(yǔ)教師應(yīng)該積極地將信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)融合起來(lái)，努力尋找最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。那么什么是信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的內(nèi)涵呢？即：通過(guò)課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)手段。這是關(guān)于信息技術(shù)與課程整合目標(biāo)與內(nèi)容的一個(gè)基本定義，同時(shí)也要求我們要用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)方法的根本性變革，使“教”與“學(xué)”趨于一致。因此，我對(duì) “信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合”的理解是：在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、

3、人力資源和英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目的有機(jī)結(jié)合起來(lái)，共同完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)。信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合是為了充分展示英語(yǔ)學(xué)科的風(fēng)采、更好地完成英語(yǔ)教學(xué)的目的的有機(jī)地結(jié)合，而絕對(duì)不是簡(jiǎn)單地混合。它們之間的整合的根本出發(fā)點(diǎn)是：以信息技術(shù)獨(dú)有的魅力為教學(xué)工具、以無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)資源來(lái)完成英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的目。信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)整合包括一下幾方面的內(nèi)容：.信息技術(shù)與教學(xué)思想的整合；信息技術(shù)與高中英語(yǔ)資源的整合；信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)途徑的整合；信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的整合；信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的整合二、信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)整合的意義信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合讓英語(yǔ)課堂教學(xué)不再枯

4、燥無(wú)味，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的富有情趣的情景，滿足了他們的強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們感受到了豐富多彩的英語(yǔ)世界，這種整合能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而是否能培養(yǎng)創(chuàng)新思維也是檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是否必要的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。英語(yǔ)教師要在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中繼承傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，努力探尋網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的英語(yǔ)教學(xué)模式。1.豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為教師制作課件提供了所需的資料信息英語(yǔ)教師在制作多媒體腳本時(shí)，需要大量的資料及信息源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要局限在書(shū)本、圖片、錄音和錄像等，這樣的信息來(lái)源缺乏靈活性、方便性和交互性。教師可以將光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取聲音、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于課件制作，或者直接取

5、材于互聯(lián)網(wǎng)，這樣就大大豐富了課件內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)資源豐富，為教學(xué)提供了無(wú)所不有的信息，而英語(yǔ)教師利用互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)服務(wù)又具有天然的優(yōu)勢(shì)無(wú)語(yǔ)言障礙，即可以盡情使用國(guó)內(nèi)外有價(jià)值的英語(yǔ)教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更多樣、更靈活。2信息技術(shù)的運(yùn)用可以優(yōu)化課堂教學(xué)信息技術(shù)的合理運(yùn)用可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主動(dòng)性和積極性。信息技術(shù)具有其它教學(xué)手段無(wú)法比擬的特有效果。它把電子媒體（數(shù)字化的文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像、音頻和視頻）充分地應(yīng)用到英語(yǔ)課堂上。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)能給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的信息資源，能把大量抽象的字母符號(hào)通過(guò)圖像、聲音、語(yǔ)言環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生進(jìn)行情景再現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生視聽(tīng)語(yǔ)言材料的習(xí)慣。可以讓英語(yǔ)教學(xué)在圖文并茂、色彩紛呈、形象逼真、情趣盎然的多媒體圖