中班科學(xué)《泡泡都是圓的嗎？》教學(xué)設(shè)計和反思

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第6頁 共6頁中班科學(xué)泡泡都是圓的嗎？教學(xué)設(shè)計和反思設(shè)計意圖：指南指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過程?！苯逃顒觾?nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動源于幼兒都熟悉且喜愛的一項活動-吹泡泡。幼兒吹吹、玩玩中發(fā)現(xiàn)了許多的秘密，例如：泡泡是圓形的、泡泡容易破、泡泡有大有小等。同時，產(chǎn)生了疑問：什么樣的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的嗎？因此，設(shè)計了這一活動。在活動中，通過游戲充分調(diào)動孩子運用已有的經(jīng)驗積極思維，發(fā)揮主動性、積極性，嘗試探索，體驗成功的快樂，幫助幼兒形成積極參與

2、樂于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度?！坝變嚎茖W(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！痹诨顒又?，運用了觀察、比較、操作、實驗等方法，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。本活動圍繞對吹泡泡工具進行觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，并大膽猜測答案，用圖畫進行記錄，對自己的探索或發(fā)現(xiàn)進行梳理與交流，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。中班幼兒動手能力有所增強，但記錄的機會并不多，經(jīng)驗有限；對圖形有了一定的了解，能畫出簡單的圖形。因此本活動將記錄的方式設(shè)定為繪畫的方式。讓幼兒初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，以符合中班幼兒現(xiàn)有水平與能力。此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“不同形狀的工具吹出的泡

3、泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點確定為“了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，”確定為本次活動的難點?；顒幽繕?biāo)：1、知識目標(biāo)：運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。2、能力目標(biāo)：初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果。3、情感目標(biāo):在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個），三角形、正方形、心形（每組若干）。2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。3、黑板、泡泡水、抹布、。活動過程：一、 導(dǎo)入活動，引入課題。出示“吹泡泡”工具，激發(fā)幼兒吹泡泡

4、的興趣。二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗“泡泡的特性”。1、在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具（圓形工具）邊玩邊探索：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”2、請幼兒互相交流探索結(jié)果。（泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀（都是圓形），為問題的提出做鋪墊。三、大膽猜測，討論預(yù)想結(jié)果。1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢？” “方形、梯形的工具又會吹出怎樣的泡泡呢？”2、幼兒討論并將想象的結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。四、幼兒試驗、觀測并記錄。1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗證結(jié)果。五、表達交流探索結(jié)果1、幼兒相互交流探究的過程和結(jié)果。（小組）“你用的什么形狀的工具？吹出的泡泡是什么形狀的？”2、幼兒共同交流、表現(xiàn)、分享探究的過程和結(jié)果?！坝玫氖鞘裁葱螤畹墓ぞ?，想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的？”3、提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”幼兒總結(jié)。總結(jié)得出：吹泡泡的工具形狀不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。六