學(xué)前教育學(xué)考試試題及答案.doc

1、湛江師范學(xué)院成人高等教育2013-2014 學(xué)年度第二學(xué)期期末考試試題A 卷考試科目：學(xué)前教育學(xué)學(xué)院專業(yè)級班考生姓名學(xué)號題號一二三四五總分分值得分一、單項選擇題（。每小題2 分，共 30分）1、西方教育史上第一本學(xué)前教育專著是（A）。A. 母育學(xué)校B. 世界圖解C.愛彌兒D.教育漫話2、（A）創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被譽為“幼兒園之父”。A. 福祿培爾B. 盧梭C.洛克D. 裴斯泰洛奇3、（C）是蒙特梭利教學(xué)法的一大特點，在全部課程中占有突出地位。A. 日常生活練習(xí)B. 健康教育C.感官教育D. 勞動教育4、提出“活教育”的教育家是（D）。A. 杜威C.陶行知B. 盧梭D.陳鶴琴5、下面哪一

2、個不屬于幼兒的特性（D）。A. 幼兒是自然性和社會性相統(tǒng)一的完整個體B. 幼兒是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜薈.幼兒的發(fā)展具有差異性D. 幼兒的發(fā)展必須聽從成人的安排6、師幼互動的首要特征是（A）。A. 教育性C.差異性B. 平等性D. 情感性7、學(xué)前教育的基本活動是(B) 。A. 上課C.作業(yè)B. 游戲D. 戶外活動8、幼兒園教育的基本任務(wù)是 (A )A. 促進幼兒體智德美全面發(fā)展C.培養(yǎng)創(chuàng)造力B. 開發(fā)智力D. 發(fā)展幼兒情商9、下面哪一部（A）是盧梭的著作。A. 愛彌兒B. 林哈德和葛篤德C.大教學(xué)論D. 教育漫話10、“兒童中心說”是（B）提出來的。A. 蒙特梭利C.盧梭B. 杜威D. 洛克11

3、、下面那個不屬于幼兒園教學(xué)活動的特點（D）。A. 基礎(chǔ)性C.游戲性B. 生活性D. 安全性12、幼兒園生態(tài)環(huán)境設(shè)計的核心是（A）。A. 童趣性C.育人性B. 動態(tài)性D. 創(chuàng)造性13、幼兒體育的內(nèi)容不包括（D）。A. 科學(xué)護理幼兒的生活C.幼兒的健康教育與體育治療法B. 幼兒園衛(wèi)生保健工作于安全教育 D. 文明習(xí)慣和基本的行為規(guī)范教育14、學(xué)前階段美育的啟蒙重在培養(yǎng)兒童( B )A. 美學(xué)的知識C.表現(xiàn)美的技能B. 發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力D. 審美動機15、幼兒園課程評價的作用不包括（D）。A. 篩選作用B. 反饋作用C.監(jiān)督作用D.評比作用二、填空題（。每空2 分，共 20 分）1、幼兒園課程主

4、要是通過一日教育活動來實施的，其中幼兒園一日教育活動分為三種類型：（生活活動）、游戲活動、（教學(xué)活動）。2、從幼兒園課程實施中幼兒參與的人數(shù)規(guī)模來看，幼兒園課程的實施形式可分為三種：集體活動、（小組活動）、（個別活動）。3、陳鶴琴的“活教育”的基本原則是（做中學(xué)、做中教、做中求進步） ，其課程組織采用（整個）教學(xué)法。4、幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（職業(yè)道德）、專業(yè)知識、（專業(yè)能力）、身心素質(zhì)四個方面。5、我國幼兒園游戲的分類一般分為（創(chuàng)造性）游戲和（規(guī)則性）游戲。三、名詞解釋（。每題5 分，共 15分）1、幼小銜接：是指為了促進兒童的健康成長，幼兒園、小學(xué)、家庭、社區(qū)等教育力量通過創(chuàng)造一切可能條件

5、，為兒童提供必要的物質(zhì)準備和精神準備，以幫助兒童更好地完成從幼兒園過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)的過程。2、保教合一：指對幼兒保育和教育給予同等重視，并使兩者相互滲透，即保中有教，教中有保，保教結(jié)合才能相得益彰。3、幼兒園課程評價：是以一定方法和途徑對幼兒園課程設(shè)計、幼兒園課程的實施及其結(jié)果等問題進行全面系統(tǒng)的分析和比較，對幼兒園課程的價值和效益作出判斷的過程。四、簡答題（。每題5 分，共 20 分）1、如何建構(gòu)積極、適宜的師幼互動？答：（1）創(chuàng)設(shè)自由寬松的教育環(huán)境； （2）師幼雙方要善于關(guān)注對方，促進雙向交流；（3）適時引導(dǎo)可以促進師幼雙方有效的參與； （4）了解幼兒的內(nèi)心世界，正確應(yīng)對突發(fā)事件。2、在幼兒

6、園課程實施中應(yīng)堅持那些原則？答：（ 1）預(yù)設(shè)性與生成性相結(jié)合原則； （2）教育性與生活性相融合原則；（3）多種活動、多種形式相結(jié)合的原則； （ 4）以游戲為課程實施的基本形式的原則；（ 5）尊重個體差異的原則；（6）整合多種教育資源的原則； （7）互動性原則。3、幼兒園教育活動的基本原則是什么？答：（ 1）保教并重的原則；（ 2）面向全體、因人施教的原則； （3）活動中主動學(xué)習(xí)的原則；（4）三位一體原則；（5）環(huán)境育人原則4、幼兒園課程具有哪些特點？答：（ 1）幼兒園課程關(guān)注幼兒人格的健全發(fā)展； （2）幼兒園課程圍繞幼兒的生活而展開；（ 3）幼兒園課程能有效促進人與人之間、人與環(huán)境之間的互動：

7、（4）幼兒園課程關(guān)注幼兒經(jīng)驗的建構(gòu)； （5）幼兒園課程具有開放性，促進多方參與和利用多種資源；（ 6）幼兒園課程應(yīng)體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化與地區(qū)特色。五、案例分析題（。共15 分）新學(xué)期開始，李紅和張霞擔(dān)任幼兒園大班教師，她們認為大班馬上就要進入小學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)了，為了做好幼小銜接工作，讓學(xué)前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，她們采取了小學(xué)化的教育模式，如教學(xué)內(nèi)容以算術(shù)和寫字為主，布置書面家庭作業(yè)等，學(xué)前兒童所適應(yīng)的以游戲為主的活動改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的活動，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)等。以上兩位教師的做法對不對，如果不對的話應(yīng)該怎么做，請你用幼小銜接工作的相關(guān)原理對以上案例進行分析。答：答案要點：這二位老師的做法違背

8、了幼兒園與小學(xué)銜接中的“與小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化的原則”。主要表現(xiàn)為如下兩個方面：一是學(xué)前兒童提前學(xué)習(xí)小學(xué)的教材，使幼兒園的教育內(nèi)容不是學(xué)前兒童熟悉的、與之關(guān)系密切的周圍生活中具體的人或事，而是大量抽象的文字或符號。這不僅影響學(xué)前兒童上小學(xué)，甚至可能給今后的發(fā)展埋下危機。二是用小學(xué)教育的組織形式與方法對待學(xué)前兒童。像本案例中的用小學(xué)的上課取代學(xué)前兒童的基本活動游戲；或在管理方式上也完全小學(xué)化，如要求學(xué)前兒童上課手背后面，長時間不許動，更不許隨便上廁所、喝水；還有教師給學(xué)前兒童布置許多家庭作業(yè)，作業(yè)做不好還要受批評、懲罰等等。這些做嚴重違背了學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點，是造成兒童怕學(xué)、厭學(xué)、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要原因。因此，幼小銜接工作的重點應(yīng)當放在培養(yǎng)學(xué)前兒童的入學(xué)適應(yīng)性上。教師要針對過渡期兒童的特點及實際情況，著重培養(yǎng)他們適應(yīng)新環(huán)境