小班家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)分享

1、小班家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)分享 小班的家長(zhǎng)伴侶們，讓我們?cè)谏钪校谂c孩子朝夕相伴的育兒日子里，走進(jìn)童心世界，敬重，理解孩子，成為孩子的伴侶，伙伴和孩子共同成長(zhǎng)。接下來我在這里給大家?guī)硇“嘤齼盒牡皿w會(huì)，盼望對(duì)你有所關(guān)心! 小班育兒心得體會(huì)1 我班來了一個(gè)新生叫小平，她剛剛來到新環(huán)境，性格尤其內(nèi)向，上活動(dòng)時(shí)，她更表現(xiàn)的特別緊急，不能大膽唱歌，時(shí)常顯得害怕，大方?？僧?dāng)每次下課，別的小伴侶都在玩的時(shí)候，只有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。 我看出了她的心思，趁一次機(jī)會(huì)，我把她叫到了我的面前，和她說：“小平,你唱歌的聲音最好聽，你信不信?”她大方的告訴我：“老師，我唱歌真的很好聽嗎?”我說：“你不

2、信的話，老師把你的歌聲錄在手機(jī)上，你自己來聽聽好嗎?”說完，她立即用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開，對(duì)她說：“小平，你肯定能行。 ”到了上課時(shí)間了，我把小平唱的歌放給全體小伴侶聽，并且，說：“這是小平唱歌的聲音，你們覺得她唱的好聽嗎?”大家異口同聲說：“好聽”我請(qǐng)小伴侶為她鼓掌，我讓孩子們熱忱的圍著、拉著她和她一起玩嬉戲，使她感受到集體玩的樂趣，她最終接受了新的家園! 小班育兒心得體會(huì)2 們常說每個(gè)孩子都是一本好玩的書，要想讀懂這本書并不簡(jiǎn)單。只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來自不同的家庭，有著不同的生活閱歷和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，進(jìn)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為老師

3、，應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的訓(xùn)練方法敬重和理解幼兒。 我們班這個(gè)學(xué)期來了有一位叫_的小伴侶，第一天來班上時(shí)，她始終拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說：姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。在我的勸告下，_滿眼含淚地松開姥姥的手。_的姥姥在臨走前，悄悄地對(duì)我說：_的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她可怕老師批判、指責(zé)她，所以始終都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開頭留心留意_。在活動(dòng)區(qū)嬉戲時(shí)，_靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：_，你喜愛玩什么?她說：我喜愛看書。老師和你一起看好嗎?_興奮得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書來，開頭是我講，講著講著

4、，_也不由自主的講起來，我興奮地說：_，你好棒呀!能自己看書講故事，你情愿把故事講給小伴侶聽嗎?情愿，于是我叫了好些小伴侶來聽_講故事，甜甜很興奮，講得也更起勁了。 午餐時(shí)，為了減輕_進(jìn)餐的緊急心情，_老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小伴侶吃完飯，離開座位后，_哭了起來，我忙走過去，問_，你怎么啦?我吃不下，_，別焦急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來，我?guī)湍鉥，在我們的耐煩關(guān)心下，最終把飯吃完了，盡管她是最終一個(gè)吃完飯的，但是我們沒有批判她，反而給她以鼓舞，以信念，關(guān)心她逐步克服緊急、自卑的心理，漸漸培育她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。 其次天，_和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對(duì)我說：_

5、老師，太感謝你們了，_以前不情愿上幼兒園，可今日一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小伴侶們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。望著_姥姥興奮的樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒老師來說，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來說，卻是多么重要。 通過這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，老師擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子閃光點(diǎn)，敬重幼兒的愛好，關(guān)心幼兒勝利地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與歡樂，從而促使幼兒健康進(jìn)展。 小班育兒心得體會(huì)3 隨機(jī)訓(xùn)練 無處不在 在幼兒園的一日活動(dòng)中，有時(shí)我們會(huì)看到這樣的鏡頭：老師在組織幼兒晨間活動(dòng)、戶外嬉戲、教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不少孩子出了汗，

6、有的還流著鼻涕，坐姿各異，但老師卻簡(jiǎn)單忽視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然大事開展隨機(jī)訓(xùn)練，從而錯(cuò)過了一個(gè)個(gè)良好的訓(xùn)練時(shí)機(jī)。假如我們的頭腦里建立起了隨機(jī)訓(xùn)練的觀念，擅長(zhǎng)捕捉各種隨機(jī)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，并加以利用，那么訓(xùn)練有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。為了更好地促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧地進(jìn)展，就應(yīng)重視發(fā)揮各種訓(xùn)練手段和方法在幼兒訓(xùn)練中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動(dòng)的實(shí)施過程中，不僅要注重對(duì)幼兒進(jìn)行有方案的系統(tǒng)訓(xùn)練，更要注重對(duì)幼兒的.隨機(jī)訓(xùn)練。 幼兒的緘默寡言 我班的王曉芳小伴侶格外聽話，上課特別仔細(xì)，也不跟別的小伴侶胡鬧。就是有一點(diǎn)，平常緘默寡言，不愛說話，總喜愛自己一個(gè)人靜靜的玩。 我知道這個(gè)孩子不善

7、交往，必定會(huì)為她的將來產(chǎn)生肯定的影響。所以，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓舞別的小伴侶主動(dòng)和她玩。問她：別的小伴侶和你玩你興奮嗎?那你去跟別的小伴侶玩，他們會(huì)怎樣呢?她很快就明白了我的意思，并也主動(dòng)的和別的小伴侶一起玩。 過了一段時(shí)間王曉芳小伴侶開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個(gè)小伴侶呢。我真替她興奮，家長(zhǎng)對(duì)她的轉(zhuǎn)變也很興奮。 小班育兒心得體會(huì)4 俗話說“沒有法規(guī)不成方圓”。小小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的關(guān)鍵期。小小班幼兒剛剛進(jìn)入一個(gè)新的生活環(huán)境，一般來說在新環(huán)境中建立新的規(guī)章，培育良好生活習(xí)慣相對(duì)簡(jiǎn)單些;同時(shí)，小小班幼兒的年齡特點(diǎn)也決定了老師進(jìn)行常規(guī)管理的

8、有利條件。因此，對(duì)小小班幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培育是至關(guān)重要的，它挺直關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)。那么，如何培育幼兒良好的常規(guī)呢?在日常工作實(shí)踐中，我總結(jié)了一些行之有效的方法。 一、 關(guān)心幼兒形成正確的概念 要培育幼兒良好的生活習(xí)慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習(xí)慣。小小班幼兒年齡小，對(duì)于很多生活習(xí)慣的正確與否沒有精準(zhǔn)的概念。對(duì)于幼兒的不良行為，老師不能簡(jiǎn)潔地加以指責(zé)，而應(yīng)正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個(gè)可仿照的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。如，在剛開學(xué)初，許多幼兒都不會(huì)輕拿輕放小椅子，推著小椅子處處跑的現(xiàn)象到處可見，坐的時(shí)候也經(jīng)常把小椅子翹起來或不停地?fù)u

9、擺。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在一次起床后與幼兒進(jìn)行了一次談話。我對(duì)大家說：“中午小伴侶睡覺的時(shí)候，老師聽到教室里有誰在哭，我找啊找，原來是小椅子，小椅子為什么哭呢?它告訴我，小伴侶不愛惜它，用兩只手推著它跑，坐的時(shí)候翹起它的兩條腿，還晃來晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小伴侶做好伴侶了，怎么辦?”小伴侶都說：“我們不推小椅子了”“我們不翹椅子了?！蔽艺f：“那好吧，假如小伴侶想和小椅子做好伴侶，就請(qǐng)大家像老師這樣做。”我給小伴侶們做了示范，并具體講解了怎樣雙手拿椅子，怎樣輕輕放椅子，然后，請(qǐng)全班小伴侶一起練習(xí)。小伴侶們都仿照著我的樣子，輕拿輕放小椅子。此后，推椅子的現(xiàn)象明顯削減了，“哐當(dāng)哐當(dāng)”晃小椅子的

10、聲音也聽不到了，假如有誰間或遺忘了，立即就會(huì)有別的小伴侶提示他改正。 二、在嬉戲中學(xué)習(xí) 幼兒喜愛在好玩的活動(dòng)中接受訓(xùn)練，而嬉戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣訓(xùn)練的良好手段。如在開學(xué)初，我組織幼兒玩“配對(duì)”的嬉戲。請(qǐng)幼兒在一套圖片中找出自己喜愛的圖片，然后再拿著這張圖片到茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標(biāo)記。此時(shí)，我就告訴幼兒：“好寶寶，你找到了自己的小杯子，這張美麗的小圖片就送給你。”這樣一來，小伴侶們很快就認(rèn)識(shí)了自己的小杯子了。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化，我把標(biāo)記換成名字，小伴侶也能找到自己的杯子了。 三、遵循按部就班原則 小小班常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，分階段提出。例如，剛?cè)雸@時(shí)，要求幼兒知道自己的

11、毛巾、茶杯、書包等物品的位置;過了一段時(shí)間后，可要求幼兒依據(jù)老師的指令完成認(rèn)任務(wù)，會(huì)拿茶杯喝水，會(huì)自己吃飯等;接著要求幼兒養(yǎng)成良好的入睡習(xí)慣，按規(guī)章參與嬉戲或集體活動(dòng)等;還有一個(gè)是讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)基本的自理力量，如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。 四、供應(yīng)充分的觀摩和實(shí)踐機(jī)會(huì) 幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動(dòng)思維為重點(diǎn)。所以，在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練時(shí)要讓幼兒挺直參加。例如：給幼兒園示范講解洗手，往往讓幼兒難以習(xí)得正確的洗手方法，究其因是由于幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)思維，枯燥的講解，幼兒難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進(jìn)入盥洗室，讓幼兒實(shí)地觀看洗手的地方，有水龍頭，肥

12、皂，毛巾，然后老師親自具體示范，讓幼兒看到具體洗手步驟和方法，便于幼兒的把握。 此外，孩子習(xí)得洗手、洗臉等日經(jīng)常規(guī)之后，要在一日生活中不斷供應(yīng)反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，漸漸形成一系列正確的行為方式，并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的班級(jí)常規(guī). 小班育兒心得體會(huì)5 一、蹲下來和孩子說話 我們常?？吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c(diǎn)過來，聽到?jīng)]有?!”這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，指令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威武，能讓孩子更聽話?？墒悄阍囘^另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。 無論是在自己、親戚、伴侶家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子說什么的時(shí)候

13、，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后態(tài)度溫和地對(duì)孩子說出你的要求。你是不是發(fā)覺，用這樣的方式對(duì)孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會(huì)更快樂地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更杰出呢?達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更快樂了，對(duì)你的“指令”同樣是執(zhí)行的。這就是由于你蹲下來了，你用和氣的口氣和他說話。 二、愛護(hù)孩子的自尊心 當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最不科學(xué)育兒學(xué)問簡(jiǎn)單損害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟力量相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，他就會(huì)明白的，完全沒有必要大

14、聲說出來。假如你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的隱秘：“假如你觀察爸爸搖頭，那就說明不能那么做;假如爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了?！?三、敬重孩子的獨(dú)立意識(shí) 隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，他的自辦法識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說“我自己穿”，可能他會(huì)弄得滿身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓舞他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則孩子將永久不會(huì)“長(zhǎng)大”。 四、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛的方式 隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛方式，不要把孩子當(dāng)成永久長(zhǎng)不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出新的要求，關(guān)心他成長(zhǎng)，這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過