中學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)教學(xué)研究課題實(shí)施方案

1、中學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)教學(xué)研究 一、問(wèn)題的提出新課程改革以來(lái)，新的教學(xué)媒體和教學(xué)手段不斷呈現(xiàn)，開(kāi)發(fā)利用課外的有效時(shí)間與空間，探究不同的途徑，使中學(xué)生獲得最大限度的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而獲得語(yǔ)言實(shí)踐能力，是提高教學(xué)質(zhì)量的不容忽視的一項(xiàng)工作。而其中，作業(yè)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。作業(yè)是課堂教學(xué)的自然延續(xù)和補(bǔ)充。它能使學(xué)生更好地吸收、消化所學(xué)的知識(shí)，是鞏固、掌握和深化課堂所學(xué)知識(shí)必不可少的手段。它能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，發(fā)展學(xué)生自我指導(dǎo)和自我負(fù)責(zé)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使家長(zhǎng)關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和教育。心理學(xué)家洛克通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)：受歡迎的作業(yè)能激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。很多的老師不對(duì)作業(yè)進(jìn)行研究，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究

2、，大部分英語(yǔ)作業(yè)的布置很隨意，留給學(xué)生的作業(yè)基本說(shuō)都是拿來(lái)直接用，根本沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真的挑選，而且多為書(shū)面機(jī)械的作業(yè)，好生差生做一樣的作業(yè)，差生根本無(wú)從下手，好生吃不飽，忽視了學(xué)生之間的差異性，沒(méi)有突出學(xué)生的個(gè)性，沒(méi)有什么思維的含量，作業(yè)形式不夠靈活，非常單調(diào)、乏味，作業(yè)量大，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，缺少應(yīng)用性的作業(yè)，缺乏針對(duì)性，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)提不起興趣，應(yīng)付的多，錯(cuò)了也不訂正，甚至有的抄襲作業(yè)，個(gè)別干脆不做。學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，而且對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是從對(duì)與錯(cuò)、完成時(shí)間等方面看，沒(méi)有注重完成作業(yè)的過(guò)程，沒(méi)有起到作業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，結(jié)果英語(yǔ)作業(yè)不但沒(méi)有達(dá)到提高能力的目的，反而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

3、并直接影響了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高?；诖?，我們要解決我校農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀。二、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀雖然國(guó)內(nèi)對(duì)個(gè)性化作業(yè)教學(xué)的研究有一定的成果，但中國(guó)的教育現(xiàn)狀已經(jīng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，個(gè)性化教育模式尚未成型，個(gè)性化教育理論尚未成熟。個(gè)性化教學(xué)是在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，按照最優(yōu)化教育理論和“最近發(fā)展區(qū)”理論而進(jìn)行的教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，他將“培養(yǎng)更多全面發(fā)展的優(yōu)秀人才；促進(jìn)中等生向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，并發(fā)揮自己特長(zhǎng)，成為具有專(zhuān)長(zhǎng)的優(yōu)秀人才；使困難學(xué)生學(xué)得會(huì)、能理解、會(huì)應(yīng)用，即達(dá)到培養(yǎng)全面人才的需要。從國(guó)外的研究來(lái)看，國(guó)外一些教育家對(duì)個(gè)性化教學(xué)作了許多研究，德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)

4、，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)?！绷指駛悾╨indgrern）通過(guò)調(diào)查得出結(jié)論，學(xué)生失敗的因素：缺乏努力25%， 缺乏興趣 35%， 個(gè)人問(wèn)題 8%， 其他因素 32%。 在國(guó)內(nèi)、外的理論指導(dǎo)下，結(jié)合本校、本地區(qū)的實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。三、理論基礎(chǔ)1、國(guó)家頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)，是我們研究的最重要的理論依據(jù)，按新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：必須正視學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和發(fā)展要求的差異，遵循外語(yǔ)學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，既要面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)目標(biāo)，又要尊重個(gè)體差異，是課程具有一定的選擇性，以利于不同學(xué)生的英語(yǔ)能力都有相應(yīng)的提高。這就意味著新課程的有效實(shí)施，必須對(duì)照課程目標(biāo)有相應(yīng)的作業(yè)

5、系統(tǒng)的配合，作業(yè)設(shè)計(jì)必須符合新課程的基本理念?！靶抡n程方案對(duì)作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)提出了要求：一要體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的需要，重視基礎(chǔ)性，增加選擇性，體現(xiàn)時(shí)代性。二要優(yōu)化練習(xí)作業(yè)的結(jié)構(gòu)與組合，注意加強(qiáng)整合，加強(qiáng)選擇，強(qiáng)調(diào)均衡等。在對(duì)建立作業(yè)新體系的若干建議中，要求教師設(shè)計(jì)探究性作業(yè)，開(kāi)放性作業(yè)，體驗(yàn)性作業(yè)，并在作業(yè)的布置過(guò)程中注意要有差異。2、加德納的多元智能理論中指出：每個(gè)學(xué)生的智力都各具特點(diǎn)并有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式，有自己的學(xué)習(xí)類(lèi)型和學(xué)習(xí)方法。教素質(zhì)師設(shè)計(jì)作業(yè)既要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，使不同層次的學(xué)生都能參與，又要將英語(yǔ)作業(yè)的要求與新奇、美感等因素結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)能力，發(fā)展思維，并創(chuàng)造適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)

6、的氛圍。 3、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。要注意工具性和人文性的統(tǒng)一，面向全體學(xué)生，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式?！弊鳂I(yè)是課堂教學(xué)的自然延續(xù)和補(bǔ)充，是鞏固、掌握和深化課堂所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的有效途徑，也是教師獲取教學(xué)反饋信息的重要手段。通過(guò)批改作業(yè)，教師可以及時(shí)獲得教學(xué)的反饋信息：發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和弱點(diǎn)，同時(shí)，教師又可以從學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤領(lǐng)悟到自己課堂教學(xué)中的弱點(diǎn)或遺漏，以便采取措施加以彌補(bǔ)。四、課題界定1、設(shè)計(jì)是把一種計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想通過(guò)視覺(jué)的形式傳達(dá)出來(lái)的活動(dòng)過(guò)程。

7、2、作業(yè)設(shè)計(jì)是指根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的的書(shū)面作業(yè)和應(yīng)用作業(yè)，旨在提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3、個(gè)性與個(gè)性化個(gè)性是指一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于他人的特質(zhì)。這個(gè)特質(zhì)的外部表現(xiàn)就是他的語(yǔ)言方式、行為方式和情感方式等。個(gè)性化是指在大眾化的基礎(chǔ)上增加獨(dú)特、另類(lèi)、擁有自己特質(zhì)的需要。4、個(gè)性化英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)是指適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，讓不同的學(xué)生得到不同發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。五、研究目標(biāo)1、優(yōu)化學(xué)生的作業(yè)，設(shè)計(jì)開(kāi)放性和探究性的作業(yè)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課外作業(yè)成為學(xué)生課外、校

8、外的一種生活過(guò)程和生活方式；成為學(xué)生成長(zhǎng)的一種自覺(jué)的生活需要、人生需要、學(xué)習(xí)需要，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定為目標(biāo)。 2、建立符合我校初中學(xué)生實(shí)際的有效作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的體系，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)的能力，提高他們的自主性，全面提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。 3、轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教師教育觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效率，精心設(shè)計(jì)，布置課外作業(yè)，及時(shí)合理評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，從根本上實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。始終把培養(yǎng)學(xué)生在交流中運(yùn)用語(yǔ)言的能力作為英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，提高英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平和能力。六、研究?jī)?nèi)容：1、研究學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的差異性，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力由于其理解能力、學(xué)習(xí)環(huán)境、

9、情趣愛(ài)好等因素而各不相同為不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備適合的作業(yè)，讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生得到不同層次的發(fā)展。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的要求，能力強(qiáng)的可選擇較難的做，能力弱的可以做簡(jiǎn)單的。讓學(xué)生選擇作業(yè)，能使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。2、教師在布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)要有計(jì)劃性，要針對(duì)本班學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平設(shè)計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)英語(yǔ)作業(yè)目標(biāo)和遠(yuǎn)期作業(yè)目標(biāo)。并根據(jù)目標(biāo)精心挑選作業(yè)題目。3、作業(yè)設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好及年齡特點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。興趣是學(xué)習(xí)和求知的最大動(dòng)力。枯燥、機(jī)械的作業(yè)不但帶給學(xué)生疲勞還容易令他們產(chǎn)生厭學(xué)心理和抵觸情緒。如果根據(jù)學(xué)生興趣及特長(zhǎng)而設(shè)

10、計(jì)作業(yè)，就能讓學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到自己的興趣中，寓教于樂(lè)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。布置新穎的作業(yè)，使其對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，敢于競(jìng)爭(zhēng)，敢于交流和合作。4、作業(yè)的設(shè)計(jì)，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。讓學(xué)生自主地、有創(chuàng)作性的自己設(shè)計(jì)作業(yè)題，即應(yīng)用性的作業(yè)，并進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，合理使用英語(yǔ)。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、興趣、特長(zhǎng)選擇作業(yè)。學(xué)生可自主選擇作業(yè)內(nèi)容：以自主為原則，增強(qiáng)作業(yè)內(nèi)容的可選擇性，把作業(yè)的選擇權(quán)交給學(xué)生，可以選擇自己有興趣的作業(yè)，也可以選擇自己擅長(zhǎng)的作業(yè)；自主選擇作業(yè)完成方式：作業(yè)完成方式可以是多種多樣的。如：在父母的合作下完成、同學(xué)之間合作完成、獨(dú)立完成等；自主

11、參與作業(yè)設(shè)計(jì)。 “在課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生希望自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己檢查和總結(jié)學(xué)習(xí)效果。 因此，學(xué)生們?cè)敢鈪⑴c作業(yè)形式的設(shè)計(jì)?！卑炎鳂I(yè)的設(shè)計(jì)和選擇權(quán)交給學(xué)生，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。根據(jù)自主選擇的不同作業(yè)完成方式，自主設(shè)計(jì)作業(yè)既可以自己設(shè)計(jì)作業(yè)自己做，也可以是和同學(xué)交換做，還可以和同學(xué)交流、討論、合作設(shè)計(jì)，大家一起做。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在保證作業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)參與作業(yè)的設(shè)計(jì)了解教學(xué)重、難點(diǎn)，體驗(yàn)作業(yè)的重要性，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，檢查學(xué)習(xí)的效果，獲得全新的自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神。5、完善的作業(yè)評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)價(jià)要有人性化，要關(guān)注過(guò)程，要有激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。

12、研究學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的非智力因素，同時(shí)多用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和斗志，讓學(xué)生喜歡你的課堂。七、研究方法1、問(wèn)卷調(diào)查法：課題實(shí)施初期，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)調(diào)查研究總結(jié)當(dāng)前英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，并調(diào)查了解學(xué)生喜歡的英語(yǔ)作業(yè)形式，每天英語(yǔ)作業(yè)占用的時(shí)間。課題研究后期，調(diào)查課題實(shí)施的方法是否有實(shí)效。2、行動(dòng)研究法：在英語(yǔ)個(gè)性作業(yè)設(shè)計(jì)的前、中、后期采用觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)整，不斷修改和完善課題實(shí)施方案，尋求最有實(shí)效的方法。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究前，學(xué)習(xí)其他地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，為本課題的實(shí)施積累素材。并在研究過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問(wèn)題，提煉研究成果。4、文獻(xiàn)法：努力收集并學(xué)習(xí)相關(guān)的書(shū)籍、雜志，用中外

13、教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際的研究工作。八、研究階段1、立項(xiàng)論證開(kāi)展較為全面系統(tǒng)的調(diào)查研究、學(xué)習(xí)理論、確立課題、制定計(jì)劃、開(kāi)題論證，為研究作準(zhǔn)備。（1）研究目前英語(yǔ)課外作業(yè)的現(xiàn)狀 （2）確定研究步驟，制定研究方案，撰寫(xiě)課題申報(bào)表。（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)與課題相關(guān)文獻(xiàn)資料和專(zhuān)著 。（4）做好前期問(wèn)卷調(diào)查、情況分析。 2、過(guò)程實(shí)施） 結(jié)合新課標(biāo)，研究中學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化課外作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施方案，并有重點(diǎn)地選擇部分班級(jí)進(jìn)行課題試點(diǎn)，具體步驟如下：（1）繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，查閱有關(guān)資料和專(zhuān)著。（2）編制問(wèn)卷調(diào)查表。（3）根據(jù)調(diào)查進(jìn)行分析，提出對(duì)策，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)態(tài)度觀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的作業(yè)態(tài)度觀。 （4）探索符合我校實(shí)際的個(gè)性

14、化英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)體系。（5）課題的中期管理，資料匯總，分析整理，撰寫(xiě)中期報(bào)告。（6）對(duì)研究?jī)?nèi)容作刪減及調(diào)整，開(kāi)展個(gè)性化課外作業(yè)的設(shè)計(jì)。3、結(jié)果梳理（1）對(duì)課題的各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行綜合地分析與提煉（2）匯總所有資料，整理和分析研究結(jié)果，形成研究報(bào)告。九、可行性分析本課題組成員匯集了我校在英語(yǔ)教學(xué)及創(chuàng)新方面表現(xiàn)突出的五位優(yōu)秀教師，他們的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，王興艷老師獲“市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)”，陳學(xué)廣老師被評(píng)為校第一屆課改優(yōu)秀教師，課題組成員都多次獲得“區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)”。 區(qū)教體局十分注重我區(qū)教育教學(xué)發(fā)展的形式，推進(jìn)一系列的教學(xué)改革，作業(yè)改革也是教學(xué)改革的一大重點(diǎn)，作業(yè)改革的進(jìn)行，對(duì)教學(xué)改革起著相輔相成的重要作

15、用。我們學(xué)校也大力支持教學(xué)改革。通過(guò)課題研究，教師在實(shí)踐過(guò)程中可以摸索到很多切實(shí)可行的教育教學(xué)方法，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到提升，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)、主體意識(shí)，有利于學(xué)生重新構(gòu)建自己的智能結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。十、階段成果及最終成果形式本課題自開(kāi)題以來(lái)，課題組成員通過(guò)反思自己及他人的教學(xué)行為，結(jié)合教育教學(xué)理論，及時(shí)的做好筆記和總結(jié)，課題組成員經(jīng)常進(jìn)行課后反思，提出個(gè)性化作業(yè)教學(xué)方面的困惑，在每月的碰頭會(huì)上一一解決，積累了大量的關(guān)于個(gè)性化作業(yè)方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)個(gè)性化作業(yè)的展示，讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂(lè)趣，課題組成員的作業(yè)設(shè)計(jì)能力得到了大幅度的提高，并逐漸形成了自己的風(fēng)格，促進(jìn)了自己的課堂教學(xué)，撰寫(xiě)的論文在市區(qū)級(jí)榮譽(yù)。論文淺談中學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)在2011年六月的評(píng)比中獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，論文輕松中考，只待百花怒放在2011年8月的評(píng)比中獲得市區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)，論文淺談個(gè)性化英語(yǔ)作業(yè)的實(shí)效性在2012年9月的評(píng)比中獲得了市級(jí)二等獎(jiǎng)，我們還將繼續(xù)努力，不斷提高