2021年教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 老師培訓(xùn)為了進(jìn)步老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，適應(yīng)根底訓(xùn)練改革進(jìn)展和全面推動(dòng)訓(xùn)練的進(jìn)展.下面是我整理的老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家學(xué)習(xí)和參閱。 老師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié) 最近一段時(shí)間，我校組織學(xué)校老師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教研的相關(guān)學(xué)問。我在不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的學(xué)問的過程中，感悟很多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)人的一生目的。人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。在學(xué)習(xí)的過程中，感到自己知道得太少，有很多學(xué)問不會(huì)。越是這樣就有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中品味到樂趣，內(nèi)心得到一種滿足。 隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)

2、、工作都發(fā)生了改變。經(jīng)過了近幾次的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。老師在發(fā)生著改變，老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的訓(xùn)練教學(xué)力量，把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)、討論教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)將來訓(xùn)練的需要的。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師自主參加其中，就自覺地融入了團(tuán)體之中。與團(tuán)體同呼吸，共進(jìn)步。既完善自我，又互相關(guān)心。網(wǎng)絡(luò)教研為老師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng)，更為重要的是，它為老師供應(yīng)好展現(xiàn)自己的多種舞臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和理論層次上滿足不同老師的需要。 在學(xué)校圈子論壇上它聚集了大量訓(xùn)練教學(xué)的可視個(gè)案。老師將自己在教學(xué)理論中的各個(gè)教學(xué)大事進(jìn)展完好的描繪、說明、總結(jié)、理解、反思，這些詳細(xì)的教學(xué)個(gè)案，有利于

3、老師在詳細(xì)的教學(xué)情景中依據(jù)個(gè)案的類通性，作出制造性的教學(xué)決策。所學(xué)的東西不斷用于教學(xué)理論中，理論中的困惑與思索又不斷地溝通升華，老師可以快速建立起自己對(duì)訓(xùn)練教學(xué)的信念，進(jìn)步自我監(jiān)控力量。我們利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)展學(xué)習(xí)型教研組的創(chuàng)立，轉(zhuǎn)變了老師的學(xué)習(xí)和工作觀念，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)步了集體制造力，最終到達(dá)了進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的。創(chuàng)立活動(dòng)使學(xué)校得益，老師得益，這也恰恰表達(dá)出學(xué)習(xí)型組織所提倡的雙贏理念。 我校在網(wǎng)站上相繼開通互動(dòng)性欄目校內(nèi)論壇，精化博文等欄目，可以讓我們廣闊老師網(wǎng)絡(luò)中抒發(fā)自己在教學(xué)中的各種心得體會(huì)及溝通教學(xué)閱歷了。我也常常上網(wǎng)掃瞄這些內(nèi)容，覺得對(duì)自己受益匪淺。以前上網(wǎng)一向給人的印象就是談天

4、、嬉戲，間或是在需要時(shí)上網(wǎng)查找些資料，拼湊點(diǎn)東西。而如今通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)后，我發(fā)覺好的訓(xùn)練論壇卻不是這樣，它是一個(gè)現(xiàn)代化的、跨躍時(shí)空、地域界限、多層面訓(xùn)練工共同參加的網(wǎng)絡(luò)溝通互動(dòng)平臺(tái)。在那里可以和本校仍至全國(guó)各地的優(yōu)秀老師、教研員、訓(xùn)練專家學(xué)習(xí)、溝通、討論。在那里可以遇到好多的名師、專家，可謂人才濟(jì)濟(jì)。在那里可以和這些名師、校長(zhǎng)、專家們親熱接觸，也常能獲得最新的訓(xùn)練教學(xué)改革信息和成果。在感受著這些名師、專家們的精彩的同時(shí)，我也會(huì)被一些不知名的一線老師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品味到。應(yīng)當(dāng)說在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，也是另一種形式的理論，是在體驗(yàn)著別人的理論，感受著

5、別人的內(nèi)心思索。這些素材對(duì)我來說是一筆珍貴的學(xué)習(xí)財(cái)寶，這樣與一線優(yōu)秀老師的溝通、互動(dòng)也是我做教研員以來所夢(mèng)寐以求的。我意識(shí)到，這種網(wǎng)絡(luò)資源是應(yīng)當(dāng)好好利用的。 讓我記憶猶新的是一次在掃瞄這些內(nèi)容的時(shí)候，看到了學(xué)校教師寫的對(duì)于漂亮的小路這節(jié)課的教學(xué)心得，里面具體的介紹了講課的內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)等，恰巧我也正在預(yù)備教授這篇課文，這位教師所說的教學(xué)難點(diǎn)我在考慮如何給同學(xué)講解清晰的內(nèi)容，這位教師的文章給了我很好的思路，我馬上根據(jù)她提出的方法設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方法，收到了很好的效果。這就是對(duì)我的教學(xué)的最大關(guān)心，從今以后我更加具體的閱讀各位老師在這個(gè)欄目里面發(fā)表的各種文章，以求不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度。 在這個(gè)過程

6、中，我充分的體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教學(xué)的促進(jìn)的宏大優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)開闊了我的眼界，我也從各位優(yōu)秀老師的教學(xué)心得中不斷汲取閱歷，并充分利用這些閱歷改善自己，對(duì)自己的教學(xué)供應(yīng)起了很大的關(guān)心。 但在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我也發(fā)覺了自己包括身邊的一些老老師出現(xiàn)了很多困難和懷疑，甚至有了畏難心情，從我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)受看，假如能做到以下幾點(diǎn)，這些困難也就會(huì)迎韌而解的。 一、首先我們要轉(zhuǎn)變觀念，用實(shí)際行動(dòng)去感知網(wǎng)絡(luò)教研的意義及作用。 網(wǎng)絡(luò)教研他是一種高科技的教學(xué)工具，而不是教學(xué)方法。我們可以利用它和專家及同行進(jìn)展溝通，避開面對(duì)面溝通的拘謹(jǐn)，通過和同行溝通，承受專家的指導(dǎo)，不斷增長(zhǎng)我們的學(xué)問，進(jìn)步我們的教學(xué)程度。 二、要勤上網(wǎng)，勤動(dòng)手

7、，勤動(dòng)腦，拓寬視野 我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教研把自己心中的苦悶及教學(xué)的困惑和大家溝通，讓大家為你解憂，關(guān)心你。 三、 要不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，在本組內(nèi)自發(fā)開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng) 通過進(jìn)展計(jì)算機(jī)學(xué)問培訓(xùn)，使老師把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，由淺入深，調(diào)動(dòng)老師自發(fā)進(jìn)步，本組老師相互溝通講課思路，逐步使本組老師邁入網(wǎng)絡(luò)教研并用法網(wǎng)絡(luò)教研這一工具 網(wǎng)絡(luò)教研是一件特別好的促進(jìn)溝通，進(jìn)步教學(xué)的途徑，我們廣闊老師應(yīng)當(dāng)更加充分的利用這個(gè)平臺(tái)和環(huán)境，共同進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)打下良好的根底。以提升自己的綜合素養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量。 老師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。為此，我校指導(dǎo)為我們一線的老師制造了良好的環(huán)境

8、，搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們供應(yīng)了新的人生起點(diǎn)，迎來了新的訓(xùn)練方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，可以快捷、便利地承受更多的新的學(xué)問，查找到合適我們自己的訓(xùn)練教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們相互溝通，相互學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。教師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信念百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，訓(xùn)練教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到了人生從來未有過的歡樂與欣喜。 網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)形式，真正對(duì)訓(xùn)練

9、教學(xué)起到全方位的變革作用。 首先，網(wǎng)絡(luò)為我們供應(yīng)了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與真實(shí)世界之間的間隔 ，擴(kuò)展了老師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了老師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)絡(luò)。語(yǔ)文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜尋資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴溝通共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，老師可以主動(dòng)主動(dòng)去探求學(xué)問，保持最旺盛的求知欲望，對(duì)資料的搜集、整理與分析為同學(xué)批判性思維與制造性思維的培育搭建平臺(tái)，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)形式。 其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于老師共同探究問題，網(wǎng)上溝通等活動(dòng)，使業(yè)余生活興趣化，其核心是要發(fā)揮老師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以賜予老師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。 參與網(wǎng)

10、絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線老師來說，絕不是為了一時(shí)的愛好，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門面。而是要通過學(xué)問的積淀，改善自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格老師的人生之路。 老師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的深入變革。一種新的以同學(xué)學(xué)為中心的教學(xué)形式正在形成和進(jìn)展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的訓(xùn)練教學(xué)力量，把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)、討論教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)將來訓(xùn)練的需要的。 我們的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀是由我們所持學(xué)問觀和師生觀打算的。學(xué)習(xí)不是被動(dòng)承受信息刺激的過程，而是主動(dòng)地構(gòu)建學(xué)問意義的過程。學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者依據(jù)自己的學(xué)問背景，對(duì)外部信息進(jìn)展主動(dòng)選擇、加

11、工和處理，從而獲得學(xué)問的意義。因此，學(xué)習(xí)不能通過老師的簡(jiǎn)潔地傳遞給同學(xué)，需要同學(xué)自己與學(xué)習(xí) 環(huán)境進(jìn)展交互從而完成學(xué)問建構(gòu)，這種建構(gòu)無(wú)法由別人來替代。教學(xué)不是學(xué)問的傳遞而是學(xué)問的處理和轉(zhuǎn)換。教學(xué)應(yīng)當(dāng)由向同學(xué)傳遞學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)展同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、培育同學(xué)的主體意識(shí)、主體性、獨(dú)特和制造性和理論力量。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持以及供應(yīng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的工具性支持。 網(wǎng)絡(luò)對(duì)訓(xùn)練會(huì)產(chǎn)生肯定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以到達(dá)很多的目的，起到傳統(tǒng)的教學(xué)形式和用法傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)形式，真正對(duì)訓(xùn)練教學(xué)起到全方位的變革作用。 1、 有利于構(gòu)建建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,供

12、應(yīng)豐富的教學(xué)情景 建構(gòu)主義理論是一種現(xiàn)代訓(xùn)練理論，其核心內(nèi)容概括起來就是：以同學(xué)為中心，強(qiáng)調(diào)同學(xué)對(duì)學(xué)問的主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)覺和對(duì)所學(xué)學(xué)問意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)那么淡化了課堂與真實(shí)世界之間的間隔 ，擴(kuò)展了同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了同學(xué)與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)絡(luò)。同學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地搜集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，同學(xué)可以主動(dòng)主動(dòng)去探求學(xué)問，保持最旺盛的求知欲望，有利于同學(xué)的學(xué)問與意義的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析，為同學(xué)批判性思維與制造性思維的培育搭建平臺(tái)，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)形式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。 2、 有利于同學(xué)的自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)是同學(xué)自主進(jìn)展學(xué)問建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)形式，其核心是要發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，充分表達(dá)同學(xué)的認(rèn)知主體地位和作用。同學(xué)由被動(dòng)承受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、學(xué)問意