小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)改革方案--小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程.doc

1、小學(xué)科學(xué)高效課堂實施方案小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程， 目標(biāo)在于細(xì)心呵護(hù)學(xué)生與生俱有的好奇心， 引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識， 幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法， 初步養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣， 培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。 為此，根據(jù)我校的實際，擬定小學(xué)科學(xué)課程的實驗方案如下：一、指導(dǎo)思想以深入貫徹 國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定精神為指導(dǎo)，以國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要為主線，堅持教育思想和教育理念先行，全面落實全日制義務(wù)教育科學(xué)（36 年級）課程標(biāo)準(zhǔn)，加速教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變革，探索和完善促進(jìn)學(xué)生主動全面發(fā)展的評價體系，實現(xiàn)小學(xué)科學(xué)的課程目標(biāo)，努力促進(jìn)我校新課程改革。二實驗?zāi)繕?biāo)1

2、、教材完善目標(biāo)。驗證科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及科學(xué)新教材的科學(xué)性和適用性， 為修改和完善課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材提供實踐依據(jù)及建設(shè)性意見， 為科學(xué)教師深入理解新課程理念， 改進(jìn)教學(xué)方式創(chuàng)造條件。2、教師提升目標(biāo)。探索培訓(xùn)科學(xué)教師的方法與途徑，幫助教師轉(zhuǎn)變課程理念，建立新型師生關(guān)系，提升專業(yè)素養(yǎng)。3、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動融入科學(xué)教學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生收集小學(xué)科學(xué)教學(xué)實錄觀察土壤課.觀察土壤教 .和處理信息的能力，主動獲取新知識的能力， 以及交流與合作的能力。 4、評價制度目標(biāo)。 積極探索小學(xué) 科學(xué)教學(xué)與生產(chǎn)、 生活相結(jié)合 , 開發(fā)與地方和學(xué)校特色相適應(yīng)的課程

3、資源， 構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，能有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展相統(tǒng)一的， 有科學(xué)課程特色的評價體系。三實驗內(nèi)容1、實施課堂教學(xué)改革。認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要和科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) ，用新課程理念指導(dǎo)科學(xué)課堂教學(xué)過程， 堅持以學(xué)生為主體， 借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐、體驗中學(xué)習(xí)，探索主動探究、合作學(xué)習(xí)、師生互動、體現(xiàn)差異、發(fā)展個性的課堂教學(xué)。2、實施考試制度改革。遵循覆蓋面與重點(diǎn)相結(jié)合原則、考知識與考能力相結(jié)合、試題的獨(dú)立性與試卷整體性原則、以及信度、效度、難易度及區(qū)分度綜合檢測的原則，嘗試推進(jìn)考試形式的多樣化、考試內(nèi)容的綜合化、命題方式的科學(xué)化，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)、全面

4、地提高。3、實施評價制度改革。關(guān)注學(xué)生個體的差異以及發(fā)展的不同需求，積極開展對科學(xué)探究活動，課程教學(xué)資源開發(fā)與利用，科學(xué)動手實驗及制作等方面的評價，探索有利于學(xué)生發(fā)展、 教師成長、學(xué)校課程發(fā)展的評價體系。四實驗步驟1、積極準(zhǔn)備階段（2013 年 8 月至 9 月）（1）成立瓦草小學(xué)科學(xué)課程改革實驗小組，制定實驗方案； （2）了解科學(xué)課程的開設(shè)情況；（3）研究科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)；（4）學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究科學(xué)教材，開展集體備課；2、探索試驗階段（2014 年 3 月）（ 1）開展科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的實驗工作； （ 2）初步探索科學(xué)課程教育的規(guī)則和基本方法； （3）初步探索在大班額情況下如何進(jìn)行探究活動

5、； （4）初步在建立適合科學(xué)課程教育的教學(xué)制度、教研制度； （5）按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行評價考試改革，嘗試開展符合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師成長的評價。3、全面推進(jìn)階段（2014 年 4 月）（ 1）開展科學(xué)第二學(xué)年和第一學(xué)年課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的實驗工作； （ 2）探索科學(xué)課程師資的培訓(xùn)模式；（3）培養(yǎng)教師對科學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計能力；（ 4）進(jìn)行科學(xué)課程教師角色的專題研究，力爭建立科學(xué)課程教師的基本標(biāo)準(zhǔn)；（5）開展科學(xué)課程實驗教學(xué)的研究；（ 6）完善前兩階段工作。4、總結(jié)推廣階段（2014 年 5 月）（ 1）全面總結(jié)小學(xué)科學(xué)教材試教情況；（2）撰寫教改工作總結(jié)；（ 3）作好成果推廣的各項具體工作。五、組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)組長：成員：1、組長負(fù)責(zé)制定課堂教學(xué)改革方案、制度、評價及考核細(xì)則?？茖W(xué)安排，有序的開展工作。做到思路清、方案實、效果明顯。2、組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，開展多形式、多層次的校本教研活動，讓教師在活動中研討、反思在小結(jié)中成長。3、多請示、多協(xié)調(diào)、多研究，全力改進(jìn)，形成課改的合力。經(jīng)常性地總結(jié)交流老師們好的做法和經(jīng)驗，使優(yōu)秀教