幼兒園中班生活說(shuō)課稿家用電器

1、幼兒園中班生活說(shuō)課稿家用電器今天我說(shuō)課的題目是家用電器,在我們的生活中，家用電器無(wú) 處不在，此活動(dòng)來(lái)源于生活。說(shuō)教材。仁 教材此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都知道，家用電器無(wú)處不 在， 隨處可見(jiàn)，取材也很方便，而且種類(lèi)也很多，在教室里也有！電視，空 調(diào)，vcd,錄音機(jī)等等。然而幼兒雖然知道家用電器，經(jīng)常使用它，但對(duì)家用電器并不太了 解，在日常生活中經(jīng)?？创笕耸褂孟硎埽瑫?huì)看電視玩電腦。因此，有必要 使幼兒形成對(duì)家用電器正確的認(rèn)識(shí)，正確使用操作，用電的安全常識(shí)真的 很重要！就如幼兒園指導(dǎo)綱要中所說(shuō)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要, 又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題， 又有助于拓展幼

2、兒的經(jīng)驗(yàn)和視野” o因此，此活動(dòng)來(lái)源于 生活，又能服務(wù) 于幼兒的生活。2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著 導(dǎo) 向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的教育目標(biāo)分類(lèi) 學(xué)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的 成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：(1) 通過(guò)觀察，操作，知道家用電器的特征及用途。(2) 感受家用電器給我們帶來(lái)的方便，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。(3) 掌握使用家用電器的安全常識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：知道家用電器的不同用途，能 用語(yǔ)言表達(dá)家用電器給我們帶來(lái)的方便活動(dòng)的難點(diǎn)是：了解家電的工作原理而正常操作，并掌

3、握其安全常 識(shí)！為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：1、家長(zhǎng)帶幼兒去家電商場(chǎng)參觀2、幼兒使用家電的親身經(jīng)驗(yàn)3、家用電器：電視，電腦，錄音機(jī)，空調(diào)，電扇VCD等4、非正常使用家電的圖片二 說(shuō)教法。新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者 引導(dǎo) 者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師 除了以可愛(ài)、推拙的形象、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒 外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法 有：1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng) 手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次 操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第

4、一次操作，主要是讓幼兒親自斷電操作 某電器，探索它的構(gòu)造。讓幼兒再看看摸摸中的感知。第 二次操作是通電 后的正常操作。2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng) 造 性。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒扮演不同的家用電器，表達(dá)出他的用 途，給我們帶來(lái)的諸多方便。我采用猜謎的方式讓其他幼兒猜，更給活動(dòng) 增添了新的樂(lè)趣。3、演示法：是指教師通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物或教具陳示給孩子看， 幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法有兩次。第一次是斷電操 作后，打開(kāi)電扇的外殼，把其構(gòu)造展示給幼兒，然后通電讓幼兒通過(guò)觀 察，理解其工作原理，讓幼兒深刻認(rèn)識(shí)家電的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。第二次是展示非 正常使用家電的

5、圖片，讓幼兒了解電得威力，有用電常識(shí)，強(qiáng)化安全意 識(shí)。提高自我保護(hù)意識(shí)。此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法 賞識(shí)激勵(lì)法、對(duì)活動(dòng)加以整 合，使幼兒對(duì)家用電器的理解和使用體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性 藝術(shù)性 健康 性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。三、說(shuō)學(xué)法。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅 提高了認(rèn) 識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：1、多通道參與法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，(幼 兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探 索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看看 摸摸、說(shuō)說(shuō)等多種 感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)家用電器發(fā)生了更濃厚的興趣。2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的 記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)家用電器有更深的印象，我們就 采用了游戲體驗(yàn)法，在表演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)家用電器跟我們的生活帶來(lái)的 諸多方便與樂(lè)趣。與此同時(shí)，我們還通過(guò)操作法，觀察法等共同探索家用電器的工作 原理，讓幼兒大膽表述