2021年幼兒園日常工作反思

1、2021年幼兒園日常工作反思利用發(fā)生問(wèn)題，教師可以對(duì)照自己的工作實(shí)踐，啟發(fā)自己的思考和反省，以便改進(jìn)工作。經(jīng)過(guò)反思性評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，可以，通過(guò)自我調(diào)整，_討論，相互交流啟發(fā)，尋求改進(jìn)措施，提高教育質(zhì)量。一、教師反思性自我評(píng)價(jià)的一般思路或問(wèn)題；對(duì)規(guī)程和綱要的理解程度如何?對(duì)主要的原則性觀點(diǎn)是否已心中有數(shù)?還有哪些難以理解之處?對(duì)所執(zhí)行的課程的理論基礎(chǔ)要達(dá)到的目標(biāo)，教育活動(dòng)的內(nèi)容、要求與方法的熟悉程度如何?在日常工作中我是否能既準(zhǔn)確又靈活地貫徹課程的要求?感覺(jué)哪些地方做得比以前好些，哪些方面還是不能得心應(yīng)手?哪些方面有困難需要尋求幫助?3在制定教育活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，是否既考慮到本班幼兒的一般能力和興趣

2、，又考慮到個(gè)體幼兒的特別需要?4對(duì)班上的每個(gè)幼兒的了解程度如何?是否有意識(shí)、有計(jì)劃地觀察幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)步?5最近的教育活動(dòng)中，哪些最能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望?_?如何進(jìn)一步去做?6最近的教育活動(dòng)中，哪些活動(dòng)幼兒似乎不太感興趣?_?如何改進(jìn)?7在對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r作出結(jié)論之前，我是否全面系統(tǒng)地收集該幼兒的情況?8是否與家長(zhǎng)經(jīng)常交流孩子的情況和聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，注意與家長(zhǎng)配合進(jìn)行教育?9最近哪幾個(gè)孩子在某方面進(jìn)步較大，如何進(jìn)一步鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)?0最近哪幾個(gè)孩子在某方面顯現(xiàn)問(wèn)題，如何進(jìn)一步幫助引導(dǎo)?二、對(duì)幼兒園教育活動(dòng)各個(gè)方面的反思問(wèn)題；環(huán)境和材料的提供；)各種活動(dòng)角安排是否特點(diǎn)明顯，動(dòng)靜交替，既利于教師觀

3、察，又便于幼兒活動(dòng)?)是否有幼兒僅僅反復(fù)重復(fù)單一的活動(dòng)，或者無(wú)所事事?3)是否有幼兒特別抵制與其他幼兒_玩具，或破壞性使用玩具?4)是否有幼兒特別依賴(lài)成人的幫助，或不肯參與收拾?5)玩教具是否放在幼兒可及的高度和位置，便于幼兒自己取放?6)各種常用的物品是否放在規(guī)定的、便于取放的地方，并有圖片標(biāo)示?7)是否有專(zhuān)門(mén)的展示幼兒作品的地方?幼兒是否容易看到并經(jīng)常鑒賞?8)教室布置是否與當(dāng)前教育主題相聯(lián)系?環(huán)境布置能否引起幼兒的興趣?9)是否提供具有各種難度、各種質(zhì)地的材料，供有不同需求的幼兒使用?0)能否保證所有玩具物品清潔無(wú)毒?)是否對(duì)教育活動(dòng)所需使用的科技產(chǎn)品進(jìn)行適宜性評(píng)估，并指導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒正確

4、使用之?教育活動(dòng)的計(jì)劃和實(shí)施；)是否提供機(jī)會(huì)讓幼兒根據(jù)自己的興趣從事探究活動(dòng)?)新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是否建立在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”水平和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上?3)活動(dòng)的難度安排是否循序漸進(jìn)?4)活動(dòng)中是否根據(jù)幼兒的反應(yīng)和其他實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整計(jì)劃?5)是否讓幼兒充分利用感官和全身各部位的活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?6)是否為幼兒提供機(jī)會(huì)讓他們自己計(jì)劃和改變計(jì)劃，觀察和探索事物?7)是否允許幼兒犯錯(cuò)誤和提供自己尋求解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)?8)是否了解班上的每一位幼兒，尊重個(gè)體幼兒的需要和選擇?9)是否允許有足夠的小組活動(dòng)和自選活動(dòng)時(shí)間?0)幼兒是否有機(jī)會(huì)用自己的方式表達(dá)自己的想法?)是否通過(guò)觀察了解幼兒的興趣和需要，并在此基礎(chǔ)上

5、加以引導(dǎo)?)是否提出與教育活動(dòng)有關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒思考和表達(dá)他們對(duì)這些問(wèn)題的想法，并接受各種不同的答案，從而激勵(lì)創(chuàng)造性思維?3)教師指導(dǎo)下的各種有意義的教育活動(dòng)是否占有合適的比例?4)我怎樣評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)步?5)是否僅采用書(shū)面測(cè)驗(yàn)來(lái)確定幼兒的認(rèn)知水平?6)是否通過(guò)重復(fù)練習(xí)來(lái)提高幼兒的數(shù)學(xué)能力?7)是否要求全班幼兒達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?8)是否不僅評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且_幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程?9)鼓勵(lì)幼兒之間的合作，還是相互競(jìng)爭(zhēng)?0)對(duì)幼兒行為的管理方式主要是正面引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變注意力，提供其他的選擇和行為范式，還是單純地否定或批評(píng)?)是否制定明確的易于幼兒理解的行為規(guī)范并在必要時(shí)向幼兒解釋?zhuān)瑤椭麄冏龅阶?/p>

6、覺(jué)執(zhí)行和自我控制?3教育活動(dòng)中幼兒的反應(yīng)；)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是否感到安全、自信、有興趣，對(duì)活動(dòng)保持熱情?)幼兒能不能專(zhuān)注于所從事的活動(dòng)，并持續(xù)一定的時(shí)間?3)幼兒是否能為了共同的目標(biāo)而相互合作?4)幼兒是否樂(lè)意嘗試新的活動(dòng)?5)幼兒能不能遵循必要的規(guī)則?6)幼兒能不能自己產(chǎn)生規(guī)則?7)幼兒是否對(duì)別的幼兒或老師提出建議和意見(jiàn)?8)幼兒是否樂(lè)意從事日常性活動(dòng)?9)幼兒是否愿意接受并執(zhí)行維護(hù)環(huán)境的任務(wù)?4師幼互動(dòng)；)是否每_動(dòng)跟每一位幼兒有言語(yǔ)_往，并鼓勵(lì)幼兒跟老師說(shuō)話?)跟幼兒談話時(shí)，我是否蹲下，與孩子視線等高?3)是否及時(shí)對(duì)幼兒的問(wèn)題作出正面的回答?4)是否尊重每個(gè)幼兒的情感和意見(jiàn)，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

7、為主?5)是否堅(jiān)持一貫的行為規(guī)則讓幼兒清楚所允許的行為規(guī)范?6)是否鼓勵(lì)幼兒合作友愛(ài)，互交朋友，相互關(guān)心和幫助，并接受不同意見(jiàn)?7)是否鼓勵(lì)幼兒自己解決問(wèn)題和沖突，鼓勵(lì)他們完成挑戰(zhàn)性任務(wù)?8)是否盡量找機(jī)會(huì)與幼兒個(gè)別談話，或在小組里和他們交往?9)是否能公平地、有策略地解決幼兒的糾紛?0)是否注意到有些孩子不愛(ài)說(shuō)話，所以有意識(shí)地給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)?)如何對(duì)待有缺陷、有疾病，或不利家庭的幼兒?)能否建立相互信任的師幼關(guān)系，提供機(jī)會(huì)讓幼兒發(fā)泄情緒和焦慮，對(duì)老師表達(dá)個(gè)人的需求與情感。5與家長(zhǎng)合作；)是否熱情地與家長(zhǎng)打招呼?)是否定期向家長(zhǎng)報(bào)告幼兒的發(fā)展情況?3)是否鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家里觀察孩子的情況，并與家

8、長(zhǎng)交流?4)在學(xué)年期末，我根據(jù)什么對(duì)幼兒的發(fā)展做出結(jié)論?5)是否向家長(zhǎng)解釋各種測(cè)驗(yàn)結(jié)果和分?jǐn)?shù)的正確含義?6)是否定期讓家長(zhǎng)了解教育計(jì)劃并尋求配合?7)是否經(jīng)常征求并尊重家長(zhǎng)的需求、意見(jiàn)與建議?8)是否充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)他們發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)長(zhǎng)，豐富教育活動(dòng)內(nèi)容?9)家長(zhǎng)是否愿意并積極參與幼兒園的活動(dòng)?0)家長(zhǎng)是否主動(dòng)與教師聯(lián)系，反映孩子的情況和需要?)有時(shí)是否抱怨家長(zhǎng)干擾了幼兒園的正常教育活動(dòng)?)是否有家長(zhǎng)提出不合理要求，我是如何解決的?3)家長(zhǎng)是否把教師視為專(zhuān)家，完全依賴(lài)教師教育孩子?4)家長(zhǎng)是否對(duì)家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)有興趣，所以出席率不高?6健康與安全；)是否幫助幼兒和家長(zhǎng)克服分離時(shí)的情緒問(wèn)題?)是否經(jīng)

9、常和家長(zhǎng)交流孩子的情況，出示孩子在園參與活動(dòng)的照片等，讓家長(zhǎng)放心?3)是否提供機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒在與同伴的交往中學(xué)習(xí)和發(fā)展自我意識(shí)，鼓勵(lì)表達(dá)情緒情感?4)是否對(duì)幼兒進(jìn)行健康安全衛(wèi)生教育，如身體各部分功能，衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉、生病和吃藥，緊急時(shí)撥打0，等等?5)是否以身作則，在健康衛(wèi)生方面做幼兒的榜樣?6)是否向家長(zhǎng)了解幼兒的健康衛(wèi)生、生活習(xí)慣等信息?7)是否向家長(zhǎng)提供必要的健康衛(wèi)生知識(shí)，以便配合對(duì)幼兒的教育?8)安全起見(jiàn)，是否在某些活動(dòng)之前先征求家長(zhǎng)同意?9)如何處理家長(zhǎng)的抱怨、批評(píng)或建議?0)是否充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的健康衛(wèi)生設(shè)施?7游戲；)幼兒每天是否有充足的自由游戲時(shí)間?)每天是否安排各種類(lèi)型的游戲

10、并提供豐富的材料?3)是否指派幼兒的游戲內(nèi)容?幼兒能否自由地選擇游戲?4)幼兒是否愿意并能夠輪流玩喜歡的游戲?5)有些幼兒是否總是游離于游戲，需要老師將之拉回到游戲中去?6)幼兒游戲時(shí)，我是否僅僅旁觀或看管而已?7)幼兒游戲時(shí)，我是否積極參與或幫助，或?qū)τ變哼M(jìn)行觀察?8)是否每天記錄每個(gè)幼兒參加了哪些游戲?9)幼兒游戲時(shí)，是否表現(xiàn)出自發(fā)的快樂(lè)和好奇?0)幼兒游戲時(shí)，是否表現(xiàn)出友好合作?8建構(gòu)活動(dòng)；)如何利用積木等建構(gòu)材料在大小、形狀、質(zhì)地等方面的特征啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)?)在幼兒使用積；木建構(gòu)時(shí)，是否鼓勵(lì)他們說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有計(jì)劃，想建構(gòu)什么東西?3)是否采用問(wèn)題的方式，激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋思考，產(chǎn)生新的玩法?4

11、)是否鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言討論他們的作品?5)是否鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒互相合作?6)是否利用積木學(xué)習(xí)判斷和比較距離、空間及大小，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)?7)是否在建構(gòu)活動(dòng)中激發(fā)幼兒角色游戲的欲望和主題?9語(yǔ)言和閱讀準(zhǔn)備活動(dòng)；)是否在教室里精心布置圖書(shū)角，并設(shè)法定期更換圖書(shū)?)幼兒是否喜歡經(jīng)常到班上的圖書(shū)角去?3)是否利用兒歌、故事等激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣?4)是否教給幼兒如何看書(shū)，讀書(shū)上的故事給他們聽(tīng)，把他們說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)?5)是否跟幼兒討論他們看過(guò)的書(shū)或聽(tīng)過(guò)的故事，并提出各種問(wèn)題激發(fā)討論?6)是否讓幼兒在猜謎、填詞、完成句子等游戲形式中學(xué)習(xí)閱讀準(zhǔn)備技能?7)是否在幼兒感興趣的時(shí)候，讓他們自己“讀書(shū)”和“寫(xiě)字”?8)是否總是對(duì)孩子們發(fā)明的故事和文字表示賞?9)是否采取各種方式鼓勵(lì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，如商量鼓勵(lì)，以身作則使用正確語(yǔ)法、句型、禮貌用語(yǔ)等。0主題活動(dòng)；)是否根據(jù)幼兒的興趣和幼兒所熟悉的生活內(nèi)容選擇活動(dòng)主題?)在計(jì)劃主題活動(dòng)之前，是否廣泛研究和收集有關(guān)的資料?3)在計(jì)劃主題活動(dòng)時(shí)，是否鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)的參與?4)在計(jì)劃主題活動(dòng)時(shí)，是否考慮如何評(píng)價(jià)教與學(xué)兩個(gè)方面的過(guò)程與效果?5)主題活動(dòng)中是否納入促進(jìn)幼兒體智德美各個(gè)方面，發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容?6)主題活動(dòng)所需的材料是否適宜充分?7)教室環(huán)境和活動(dòng)