北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

1、第三單元：生活中的大數(shù)教學(xué)內(nèi)容p19-21數(shù)一數(shù)（一）教學(xué)目的1、通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，并體會(huì)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備1.ppt和相對(duì)應(yīng)的圖片2.學(xué)生準(zhǔn)備長方體和正方體教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)（一）情境引入：同學(xué)們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎?（二）探究新知 1（出示大正方體）師：老師有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方

2、體是由很多個(gè)小正方體組成的（出示小正方體），這個(gè)大正方體是由有多少個(gè)小正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們?cè)覆辉敢鈹?shù)一數(shù)？一會(huì)兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個(gè)小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的？ （學(xué)生數(shù)。）師：匯報(bào)要求“先說一共有多少個(gè)小正方體，再說你們小組是怎樣數(shù)的”，哪個(gè)小組愿意匯報(bào)。師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結(jié)果是600個(gè)，另一種數(shù)的結(jié)果是1000個(gè)，同一個(gè)正方體怎么會(huì)出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰的是正確的？師：結(jié)果是600個(gè)的同學(xué)只數(shù)了6個(gè)表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是1000個(gè)的同學(xué)是怎樣數(shù)的。計(jì)算機(jī)演示：師：誰能把同學(xué)們說的進(jìn)行整理，先怎么數(shù)，再怎么

3、數(shù)，最后怎么數(shù)。2個(gè)一百是多少？3個(gè)一百呢？5個(gè)一百？9個(gè)一百？數(shù)到10個(gè)一百就是多少？（出示）。10個(gè)一百是一千。（板書：10個(gè)一百是一千）2師：接下來可以怎樣數(shù)？師：一千一千地?cái)?shù)，有幾個(gè)一千就是幾千，數(shù)到10個(gè)一千就是多少？師：以前我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，今天我們又可以怎樣數(shù)？3師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個(gè)小木塊？師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？（三）應(yīng)用新知師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個(gè)擺好的，所以同學(xué)們很快就知道有多少個(gè)小木塊。你們每個(gè)小組都有一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子？板書設(shè)計(jì)：反思：教學(xué)內(nèi)容：p22-23數(shù)一數(shù)（二）教學(xué)目的：

4、1、通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，并體會(huì)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器 正方體 學(xué)具袋教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)（一）情境引入 1師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？ 生：珠穆朗瑪峰。 師：那你知道它的高度嗎？ （出圖）師：誰能讀給大家聽？生略。 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來看看

5、。2用肉眼能看到的星星大約有三千顆。 我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣？生：這些數(shù)字比100以內(nèi)的數(shù)大很多。 師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。（二）探究新知1.出示掛圖，提問：再添一個(gè)珠子是多少？生回答：一萬。教師總結(jié)：九千九百九十九再添1個(gè)是一萬。2.數(shù)一數(shù)，出示正方體圖。指名回答，一個(gè)正方體是多少？（一千）3.小組數(shù)一數(shù)。并匯報(bào)：一千、二千、三千九千、一萬。 總結(jié)：10個(gè)一千是一萬。學(xué)生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬。4.說一說，生活中的大數(shù)

6、？（三）完成p23練一練14題。（四）總結(jié)板書設(shè)計(jì)：反思：教學(xué)內(nèi)容：撥一撥教學(xué)目的：1在活動(dòng)中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感 。3通過“撥一撥”活動(dòng)，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)萬以內(nèi)數(shù)位順序。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器 正方體 學(xué)具袋教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)活動(dòng)一：撥一撥（一）出示信息，學(xué)生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類。1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高8848米。2、民族小學(xué)共有1706個(gè)學(xué)生。3、陳老師在廣場路買了一套每平方米3080元的房子。4、我們學(xué)校有880人。5、買一臺(tái)洗衣機(jī)要1008元。

7、6、發(fā)明造紙術(shù)距今有1900年。（二）分四組，以四人小組為單位討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類數(shù)各擺出5個(gè)。1、第一類：不帶0的數(shù)。1）學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計(jì)數(shù)器上。2）抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。3）每人寫一個(gè)不帶0的數(shù)，請(qǐng)同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報(bào)。2、第二類：中間帶0的數(shù)（1）老師將這兩個(gè)數(shù)先后出示在計(jì)數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說說這個(gè)數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。（3）出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)（1）派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。（2）出示你

8、所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)（1）讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。（2）出示一個(gè)代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。（三）你撥我寫（四）總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。 板書設(shè)計(jì)：反思：教學(xué)內(nèi)容：比一比教學(xué)目的：1體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2通過“估一估”活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。3通過“比一比”活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)活動(dòng)一

9、：比一比 創(chuàng)設(shè)情境：誰最矮?1、出示圖片。2、比大小 出示 如圖所示，三位數(shù)比四位數(shù)要小。3、誰最高4、黃山和泰山誰高？誰矮? 學(xué)生填一填（ ）（ ）（ ）（ ）5、討論：比較數(shù)的大小的方法6、交流：說一說各自的想法7、明確：（1）四位數(shù)比三位數(shù)大。（2）位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位?；顒?dòng)二 練一練在 里填上“”1074 846 389 982 5102 5184(1) 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)（2）交流想法,著重說一說最后一題?；顒?dòng)三：試一試 按從小到大的順序排列（1） 獨(dú)立思考（2） 討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？（3） 交流解決問題的

10、步驟（4） 獨(dú)立完成想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？ 活動(dòng)四：p2829練一練16題 1、學(xué)生獨(dú)立完成。2、老師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生板演。板書設(shè)計(jì)：反思：教學(xué)內(nèi)容：有多少個(gè)字教學(xué)目的：1體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2通過“估一估”活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、一、 復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小 1084 982 3756 4184學(xué)生獨(dú)立完成。說一說比較兩個(gè)數(shù)的大小要注意什么？二、 知識(shí)新授1. 讓學(xué)生自讀課本p30的文章。2. 學(xué)生小組估估這個(gè)

11、故事有多少個(gè)漢字呢？3. 小組回答，指名匯報(bào)方法。4. 方法一：5. 每行約有10個(gè)字，數(shù)數(shù)每段有多少字，有多少段。方法二：右欄大約50個(gè)字，左欄是右欄的兩倍。6. 完成“估一估，填一填”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。三、 完成p31 “練一練”14題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。四、 總結(jié)課堂。五、 布置作業(yè)二次設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：反思：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目的：1聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。 2具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。3通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固本單元的知識(shí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義教學(xué)難點(diǎn)幾個(gè)數(shù)的排列教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)活動(dòng)一：看一

12、看，讀一讀（1） 看圖寫數(shù)：2003 2040（2） 讀數(shù)：二千零三 二千零四十（3） 你撥我寫 同桌合作，一人撥珠，一人寫數(shù) 活動(dòng)二：找規(guī)律 出示題目（1）388，389， ， ，392，393（2）3260，6370， ，3290， ，3310（3）5725，5825， ， ，61251.找規(guī)律 2.獨(dú)立填寫 3.交流，評(píng)議活動(dòng)三: 說一說1、在小組內(nèi)先讀數(shù) 307 754 371 75942、說一說，“7”在什么數(shù)位上，各表示多少？3、匯報(bào)，交流4、猜一猜 淘氣的書可能有多少本？活動(dòng)四：小兔吃蘿卜1、故事引入 2、連一連 3、在小組內(nèi)讀一讀，寫一寫4、交流讀寫數(shù)的方法 4、小結(jié)易錯(cuò)的地方

13、?；顒?dòng)五：數(shù)學(xué)游戲 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比活動(dòng)六：實(shí)踐活動(dòng) 有多少片樹葉？1.先估計(jì)50或100片樹葉占多大面積，再估計(jì)所有樹葉有多少片，在小組內(nèi)交流。2.實(shí)際數(shù)一數(shù)有多少片想一想：怎樣數(shù)得又快又對(duì)，設(shè)法表示出來。板書設(shè)計(jì)：反思：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目的：1聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。 2具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。3通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固本單元的知識(shí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義教學(xué)難點(diǎn)幾個(gè)數(shù)的排列教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)一、口算1400-900= 600+800= 300+3000= 90+400=240-70= 5600-500= 6000

14、-4000= 700-300=460-400= 80+50=二、填空我能行1. 10個(gè)一是（ ），10個(gè)十是（ ），10個(gè)一百是（ ），10個(gè)一千是（ ）。2. 一個(gè)數(shù)，從右邊起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ）位。讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀（ ）個(gè)0，末尾的0（ ）。3. 讀數(shù)時(shí)，先從（ ）讀起，千位上是幾，就讀（ ），百位上是幾，就讀（ ） ，十位上是幾，就讀（ ），個(gè)位上是幾，就讀（ ）。4. 四位數(shù)肯定比三位數(shù)（ ），三位數(shù)肯定比兩位數(shù)（ ）。5. 在數(shù)位表中，從右起第二位是（ ）位，最低位是（ ）位。三、我當(dāng)法官辨真假（對(duì)的

15、打“”，錯(cuò)的打“” ）1最大的四位數(shù)是9999，最小的四位數(shù)是1001。 （ ）2.860里面有6個(gè)十,8個(gè)百。 （ ）3.一個(gè)數(shù)末尾不管有幾個(gè)零,都只讀一個(gè)零。 （ ）4.最小的四位數(shù)和最大的三位數(shù)只相差1。 （ ）5.一個(gè)數(shù)的最高位是百位，它是一個(gè)四位數(shù)。 （ ）板書設(shè)計(jì)：反思：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目的：1聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。 2具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。3通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固本單元的知識(shí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義教學(xué)難點(diǎn)幾個(gè)數(shù)的排列教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)一、比較大小1.在里填上“”“”或“=”88880 54345

16、3 1110101060836803 29981002 3766732.先分類，后排序85 1431 810 998 56 2597兩位數(shù) 三位數(shù) 四位數(shù)（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3.哪個(gè)數(shù)最接近6000，在下面畫“”5897 5997 6123 6002（ ） （ ） （ ） （ ）把上面的數(shù)按從大到小的順序排列起來二、按規(guī)律填數(shù) 279，289，（ ），（ ），319 5825，5925，（ ），（ ），6225 752，852，（ ），（ ），1152三、選擇我最棒1.最大的兩位數(shù)最小的三位數(shù)，里應(yīng)填（ ） =2.6037中的”6”表示（ ）6個(gè)百 6個(gè)千 6個(gè)一3.比較位數(shù)相

17、同的兩個(gè)數(shù)的大小，應(yīng)從( )位比起高 低 個(gè)4.與998相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）996和997 999和1000 997和9995.最大的四位數(shù)與最小的五位數(shù)相差( )10 1 1000板書設(shè)計(jì)：反思：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目的：1聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。 2具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。3通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固本單元的知識(shí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義教學(xué)難點(diǎn)幾個(gè)數(shù)的排列教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)一、選擇我最棒1.用5、8、2、4四個(gè)數(shù)組成最大的四位數(shù)是（ ）5824 8524 85422.在6808，8608，8860中，最小的數(shù)是（ ）6

18、808 8608 88603.由4個(gè)千，6個(gè)十，8個(gè)一組成的數(shù)是( )4680 4068 46084.寫數(shù)時(shí)，哪位上一個(gè)也沒有，就在哪位上寫（ ）0 1 25.二年級(jí)圖書角藏書208本，學(xué)校圖書室藏書比二年級(jí)圖書角藏書多得多。學(xué)校圖書室藏書可能有（ ）本。850 210 298二、解決問題1.猜一猜我表示多少。我是一個(gè)三位數(shù)，比最大的三位數(shù)小9。我是一個(gè)四位數(shù)，十位數(shù)字是9，千位數(shù)字是7，個(gè)位和百位上的數(shù)字相同，而且這個(gè)數(shù)字只讀一次。2.校園里有7只灰鴿子，28只白鴿子。每個(gè)窩里住5只。（1）一共需要多少個(gè)窩？（2）把校園里的5只鴿子送給幼兒園，剩下的需要幾個(gè)窩？三、數(shù)學(xué)智多星：玲玲想到一個(gè)三

19、位數(shù)，它在各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字和是18，十位數(shù)字減4的差是2，個(gè)位數(shù)字減5的差也是2，猜猜看，她想的這個(gè)三位數(shù)是幾？板書設(shè)計(jì)：反思：第四單元： 測(cè) 量教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí) 鉛筆有多長教學(xué)目的：1通過估計(jì)與測(cè)量等活動(dòng)，知道1分米和1毫米的長度，初步建立長度單位的觀念，發(fā)展估測(cè)能力和動(dòng)手操作能力。2、通過獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，會(huì)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的快樂。3、通過自評(píng)與互評(píng)，發(fā)展學(xué)生的反思評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過測(cè)量鉛筆的長度，親身體驗(yàn)1分米和1毫米有多長。教學(xué)難點(diǎn)通過體驗(yàn)活動(dòng)，形成1分米和1毫米的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)活動(dòng)一：目標(biāo)通過估計(jì)、

20、測(cè)量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長度單位，建立“1分米”的長度觀念。1、組織學(xué)生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長度，記下來，再量一量它的長度。2、教師引疑自答“象這樣10厘米長還可以用什么單位表示呢？ 10厘米也就是1分米”。讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長度。教師介紹“1分米”也可以寫作“1dm”，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。3、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，1分米是幾厘米？（教師板書：1分米=10厘米，1dm=10cm。）4、教師組織學(xué)生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教師板書：1m=100cm 1m=10dm）5、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，你見過什么東西的長度大約是1分米？活動(dòng)二：

21、目標(biāo)通過測(cè)量、觀察與聯(lián)想，產(chǎn)生探究的欲望，建立“毫米”的長度觀念。1、讓每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長6.3厘米的黃色紙條。先估一估長度，記下來，再量一量長度，記下來，然后看看估得怎樣。估計(jì)學(xué)生會(huì)疑問，紙條長“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么記？ 新 2、教師自問自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學(xué)習(xí)新的長度單位毫米?！比缓蠼榻B，1厘米中的1小格長是1毫米，讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1毫米的長度。教師介紹“1毫米”寫作“1mm”，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，1厘米中有幾個(gè)小格？（10個(gè)小格），1厘米等于幾毫米？（10毫米），板書：1cm=10mm。4、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

22、，生活中有哪些東西長度大約是1毫米？板書設(shè)計(jì)：反思：教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí) 1千米有多長教學(xué)目的：1通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長，初步建立千米的空間表象。2使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。新|課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多長。教學(xué)難點(diǎn)通過體驗(yàn)活動(dòng)，形成對(duì)一千米有多長的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、表教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)一活動(dòng)導(dǎo)入。同學(xué)們，你知道你走一步有多長嗎？同學(xué)們可能一時(shí)想不起來，沒關(guān)系，請(qǐng)每組選一位同學(xué)上來走一走，再請(qǐng)一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？二玩

23、中學(xué)1 走一走。通過實(shí)際測(cè)量，感受走100米用多長時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄?；氐浇淌?，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。2 估一估。通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考1千米的長度。（1）剛才我們測(cè)量出100米大約有多少步，思考：幾個(gè)100米的長度正好是1千米。（2）估一估走1000米大約有多少步？（3）（課件顯示）我們學(xué)校的操場一圈是200米。沿操場走（ ）圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）那么沿操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？3 想一想。

24、進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長。小結(jié)：1千米=1000米4 讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？5 填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長的路程。6 估一估。三、學(xué)中做：完成43頁的第1題、第2題。板書設(shè)計(jì)：反思：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目的：1、進(jìn)一步鞏固對(duì)1分米、1毫米實(shí)際長度的已有認(rèn)識(shí)，提高合理把握和應(yīng)用這兩個(gè)長度單位的能力。2、加深對(duì)毫米、分米與厘米關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能靈活運(yùn)用毫米、分米來描述物體的長度。3、學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)估計(jì)物體長度，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)

25、和能力。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固對(duì)1分米、1毫米實(shí)際長度的已有認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)加深對(duì)毫米、分米與厘米關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能靈活運(yùn)用毫米、分米來描述物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片（米、分米、厘米、毫米以及它們之間的關(guān)系）、階梯圖、課件教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)題1、填空。（1）我們學(xué)過的長度單位有（）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（2）1米=（）分米=（）厘米=（）毫米。（3）（）分米=40厘米=（）毫米（4）56000米=（）千米；24分米=（）厘米。2、在（ )里填寫適當(dāng)?shù)拈L度單位。（1）課桌面的寬是35（）。（2）學(xué)校到少年宮的路程是2400（ ）。（3）火車每小時(shí)行駛70（ ）.（4）回形針長30（ ）.3、

26、計(jì)算。（1）46毫米+34毫米=（ ）毫米=（）厘米。（2）4米-12分米=（ ）分米=（ ）厘米。（二）變式題1、用線連起來。一根拔河繩長28km小冬肩寬 12m一本數(shù)學(xué)書厚 40cm水江南川之間相距8mm2、在里填上“”、“”、或“=”號(hào)。（1）5千米678米；（2）28毫米6厘米；（3）100分米10米（4）6分米485毫米3、有a、b、c、d四種物體，它們的長度分別如下。那么最長的一種物體是（）。a、680mmb、4dmc、2md、216cm板書設(shè)計(jì)：反思：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目的：1、進(jìn)一步鞏固對(duì)1分米、1毫米實(shí)際長度的已有認(rèn)識(shí)，提高合理把握和應(yīng)用這兩個(gè)長度單位的能力。2、加深對(duì)毫米

27、、分米與厘米關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能靈活運(yùn)用毫米、分米來描述物體的長度。3、學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)估計(jì)物體長度，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固對(duì)1分米、1毫米實(shí)際長度的已有認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)加深對(duì)毫米、分米與厘米關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能靈活運(yùn)用毫米、分米來描述物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片（米、分米、厘米、毫米以及它們之間的關(guān)系）、階梯圖、課件教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)一、填空。1千米=（）米6000米=（）千米1米=（）分米70毫米=（）厘米 8分米=（）厘米9厘米（）毫米 57分米17分米=()分米=()米1米6分米=()分米 8千米=（）米+（）米38米54米=()米 46厘米54厘米（）厘米（）分米（）米二、在里填上或8千

28、米6000米1米50厘米1米5分米6毫米（）4厘米4厘米4分米 9分米2米 32米+10米50米 三、綜合題1、小青身高86厘米，她再長幾厘米正好是身高1米？2、用長20毫米的大頭針去測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長，量了10次，還剩8毫米。數(shù)學(xué)課本長約（）毫米。3、你能說出一些具體例子嗎？（1）約6分米長的物體（舉出5個(gè)例子）。（2）用千米作單位最合適（舉出5個(gè)例子）。四、思考題1、在馬路的一邊從一端到另一端種了10棵樹。每兩棵樹之間都相5米。問這一段馬路長多少米。2、在一條馬路的兩邊掛上彩燈，每兩盞彩燈之間都相距4分米，兩端都掛彩燈，共掛彩燈1002盞，這條馬路長多少米？3、先數(shù)出5毫米厚度的紙的張數(shù)，再

29、算一算：5高度的紙約有多少張？20厘米的高度的紙約有多少張？板書設(shè)計(jì)：反思：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目的：1、進(jìn)一步鞏固對(duì)1千米、1分米、1毫米實(shí)際長度的已有認(rèn)識(shí)，提高合理把握和應(yīng)用這兩個(gè)長度單位的能力。2、加深對(duì)毫米、分米與厘米關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能靈活運(yùn)用毫米、分米來描述物體的長度。3、學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)估計(jì)物體長度，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固對(duì)1千米、1分米、1毫米實(shí)際長度的已有認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)加深對(duì)毫米、分米與厘米關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能靈活運(yùn)用毫米、分米來描述物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片（千米、米、分米、厘米、毫米以及它們之間的關(guān)系）、階梯圖、課件教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)一、填空。1千米=（）米6000米=（

30、）千米1米=（）分米70毫米=（）厘米 8分米=（）厘米9厘米（）毫米 57分米17分米=()分米=()米1米6分米=()分米 8千米=（）米+（）米38米54米=()米 46厘米54厘米（）厘米（）分米（）米二、在里填上或8千米6000米1米50厘米1米5分米6毫米（）4厘米4厘米4分米 9分米2米 32米+10米50米 三、綜合題1、小青身高86厘米，她再長幾厘米正好是身高1米？2、用長20毫米的大頭針去測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長，量了10次，還剩8毫米。數(shù)學(xué)課本長約（）毫米。3、你能說出一些具體例子嗎？（1）約6分米長的物體（舉出5個(gè)例子）。（2）用千米作單位最合適（舉出5個(gè)例子）。四、思考題1、

31、在馬路的一邊從一端到另一端種了10棵樹。每兩棵樹之間都相5米。問這一段馬路長多少米。2、在一條馬路的兩邊掛上彩燈，每兩盞彩燈之間都相距4分米，兩端都掛彩燈，共掛彩燈1002盞，這條馬路長多少米？3、先數(shù)出5毫米厚度的紙的張數(shù)，再算一算：5高度的紙約有多少張？20厘米的高度的紙約有多少張？板書設(shè)計(jì)：反思：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目的：1、進(jìn)一步鞏固對(duì)1千米、1分米、1毫米實(shí)際長度的已有認(rèn)識(shí)，提高合理把握和應(yīng)用這兩個(gè)長度單位的能力。2、加深對(duì)毫米、分米與厘米關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能靈活運(yùn)用毫米、分米來描述物體的長度。3、學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)估計(jì)物體長度，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固對(duì)1千米、1分米、1毫米

32、實(shí)際長度的已有認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)加深對(duì)毫米、分米與厘米關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能靈活運(yùn)用毫米、分米來描述物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片（千米、米、分米、厘米、毫米以及它們之間的關(guān)系）、階梯圖、課件教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)練習(xí)1、在（）里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位樹高約（ ） 一根黃瓜長約15（ ）小紅身高約124（ ） 小橋?qū)捈s3（）課桌高約7（ ） 書的厚度約4（ ）2、 7分米=（）厘米=（）毫米800毫米=（）厘米=（）分米7千米=（）千米15厘米=（）毫米50分米=（）米=（）厘米3、 50分米+700厘米=（）分米2米+200厘米=（）厘米=（）分米4000米+5千米=（）米300毫米+7厘米=（）厘米30分米+

33、19米=（）分米=（）米二、改錯(cuò)（選擇合適的長度單位進(jìn)行改正）。2008年3月18日星期二天氣雨 今天早晨，我從2分米長的床上爬起來，來到了衛(wèi)生間，拿起了1厘米長的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早飯。學(xué)校離我家不遠(yuǎn)，大約有90毫米，上學(xué)路上我看見了一棵高2分米的樹被風(fēng)刮斷了，連忙找來了一根長1厘米的繩子把小樹綁好。我跑步到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書包里翻出1毫米長的鉛筆和4米厚的筆記本，認(rèn)真做起筆記。三、算一算1、八戒一步的長度大約是8分米，有一間房子，房子的長八戒走了10步，寬走了5步，你能知道這間房子的長和寬分別大約有多大嗎？ 2、用兩根鐵絲分別圍成一個(gè)每條邊都相等的三

34、角形和六邊形，哪根鐵絲短一些？短多少毫米？板書設(shè)計(jì)：反思：教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目的：1通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)。3通過展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)通過展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、掛圖。 優(yōu)秀的作業(yè)、作品教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)談話引入一個(gè)單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。但我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！蹦銈儨?zhǔn)備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。

35、1 你學(xué)到了什么？ （1）出示圖1，看圖說一說。讀出每所學(xué)校的人數(shù)。說一說那所學(xué)校的人數(shù)最少，那所學(xué)校人數(shù)最多，哪兩所學(xué)校的人數(shù)比較接近。你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎？看圖，你還能提出哪些問題呢？在小組內(nèi)交流。小組匯報(bào)交流結(jié)果。（2）出示圖2，看圖說一說。仔細(xì)看圖，說一說個(gè)動(dòng)物館在池塘的什么方向？說一說獅子館到猴山的行走路線?？磮D，你還能提出其它問題嗎？同桌交流，采取你問我答的形式。集體匯報(bào)。（3）出示圖3。 看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？看誰提出的問題多，更有價(jià)值。全班交流，學(xué)生討論評(píng)價(jià)。2 我的成長足跡：與同伴說一說。3 （1）組內(nèi)展示個(gè)

36、人的學(xué)習(xí)資料。（2）說一說。請(qǐng)同學(xué)們勇敢地展示最滿意的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看。 請(qǐng)你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。4 評(píng)一評(píng)。a.自我評(píng)價(jià)。b.小組成員互評(píng)或好朋友互相評(píng)價(jià)。c.教師評(píng)價(jià)。5 憶一憶。6 寫一寫。 教師可以為學(xué)生紀(jì)錄成長紀(jì)實(shí)。學(xué)生完成紀(jì)錄卡片。板書設(shè)計(jì)：反思：教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目的：1通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)。3通過展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)通過展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、掛圖。

37、優(yōu)秀的作業(yè)、作品教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)鞏固應(yīng)用7 運(yùn)動(dòng)會(huì)上，100米賽跑有35人報(bào)名。如果每組最多8人，至少需要分（ ）組。說說豎式中每一步的意思。8 豎式計(jì)算283= 406= 527= 809=3.體檢每次進(jìn)去4人，我排在第15個(gè)，第幾次才能進(jìn)去？4.一份早飯4元，30元最多可以買幾份？5.貼一貼（1）按要求將附頁1中的圖2剪下來，貼一貼。（2）將“魚塘”和“養(yǎng)雞場”的圖片，貼在希望小區(qū)示意圖中，并說出它們的方向。6.讀一讀，并寫出下面橫線上的數(shù)。（1）我們用肉眼能看見的星星有三千顆左右。（ ）（2）世界第一大洋太平洋的平均深度達(dá)四千零二十八米。（ ）7.看圖，數(shù)一數(shù)，填一填。8.想一想，填一填

38、。3258=3000+200+50+8（1）看圖，還缺（ ）個(gè)。（2）看圖，在百位上撥就（ ）個(gè)。9.讀一讀，填一填，比一比。養(yǎng)雞場產(chǎn)蛋記錄表日期21222324數(shù)量/個(gè)9081002890980（1）_日產(chǎn)蛋最多，有_個(gè)。（2）_日產(chǎn)蛋最少，有_個(gè)。（3）將這幾天的產(chǎn)蛋量按照從大到小的順序排列。板書設(shè)計(jì)：反思：教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目的：1通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)。3通過展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)通過展示與交流，使學(xué)生體

39、驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、掛圖。 優(yōu)秀的作業(yè)、作品教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)鞏固應(yīng)用1.大約有多少只蝴蝶？選一選，再說說你是怎么估計(jì)的。約50只約150只約1500只2。填一填4分米=_厘米 3000米=_千米6千米=_米 8厘米=_毫米50毫米=_厘米 70厘米=_分米3.估一估，量一量，說一說我的估計(jì)我的測(cè)量我的鉛筆長_厘米_厘米_毫米我的書厚_毫米_毫米我的凳子高_(dá)分米_分米_厘米我喜歡的物品的長度4.奇思：我家離學(xué)校430米。 樂樂：我家離學(xué)校和奇思家差不多。 不馬虎：我家離學(xué)校比奇思家遠(yuǎn)多了。（1）樂樂家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？畫“”435米800米400米（2）不馬虎家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？畫“”31

40、2米195米1千米板書設(shè)計(jì)：反思：第五單元: 加與減教學(xué)內(nèi)容：p4344 買電器教學(xué)目的：1。探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。2。結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的意識(shí)和能力。3。讓學(xué)生在不斷地嘗試中體會(huì)成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整百、整十?dāng)?shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)整百、整十?dāng)?shù)的加減的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)卡、計(jì)數(shù)器、人民幣學(xué)具等。教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)活動(dòng)一：買家電1、師：誰能告訴大家，你家都有哪些電器？2、師：看來小朋友們對(duì)電器都很熟悉，那張老師想請(qǐng)小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價(jià)錢，好嗎？（課件顯示：四幅電器圖）3、師：現(xiàn)在

41、誰能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息？4、師：你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？5、看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)，共花多少錢呢？請(qǐng)你在練習(xí)本上寫出算式。教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：500+800=1300（元）你們是怎樣算出1300元的？老師為你們準(zhǔn)備了學(xué)具，請(qǐng)你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的？6、師：誰能先說說本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說自己的？課件演示兩種算法的計(jì)算過程。7、師：看來呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺(tái)電視機(jī)比一臺(tái)洗衣機(jī)貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。8、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個(gè)大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練

42、習(xí)本上算一算，你需要花多少錢？根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書算式。很好，大家都有這么多種不同的買法，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些算式與我們以前學(xué)的有什么不同？9、師小結(jié)?；顒?dòng)二：練一練1、師：小朋友們已經(jīng)掌握了計(jì)算方法，但是要想算得又對(duì)又快，還得進(jìn)行一定的練習(xí)，你們敢不敢試試？活動(dòng)三：說一說師：你今天有什么收獲嗎？板書設(shè)計(jì)：反思：教學(xué)內(nèi)容：p4546 回收廢電池教學(xué)目的：1探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。4對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的教育。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加法是計(jì)算方法。教學(xué)難

43、點(diǎn)探索計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：ppt、小黑板。 學(xué)具：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。你們快想想辦法，用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？對(duì)，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。二、玩中學(xué)1、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。1）、出示圖表。你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？先自己想一想，在與小伙伴們說一說。2）、

44、那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題匯報(bào)出來？2、算一算。探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算試。教師板書：122+77=看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。指生說說你是怎么估算的。進(jìn)行計(jì)算。122+77怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)先獨(dú)立思考，在小組交流計(jì)算方法。各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào)。強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。完成第45頁的試一試中的題目。 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。 （2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來解決。學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算

45、理。還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算。完成第45頁的試一試的題目。（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。讓學(xué)生獨(dú)立完成。說說你是怎么算的？還有其他的算法嗎？完成第54頁的試一試的題目。3想一想。師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì)算方法。三、學(xué)中做 1、完成教材第46頁的1、2題。2、完成第46頁的3、4題。板書設(shè)計(jì)：反思：教學(xué)內(nèi)容：p4748 十年的變化教學(xué)目的：1探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

46、三位數(shù)加法中的“進(jìn)位”方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：ppt、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)一、課件導(dǎo)入。課件出示青山縣野生動(dòng)物園十年前和現(xiàn)在的圖片。二、探索新知 1.讓同學(xué)說說野生動(dòng)物園十年來動(dòng)物種類發(fā)生的變化。 學(xué)生：環(huán)境好了，動(dòng)物的種類越來越多。（原來只有87種，現(xiàn)在增加了139種。）過渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計(jì)算方法。2、算一算。探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。解決“野生動(dòng)物園現(xiàn)在有多少種動(dòng)物？”獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，教師板書87+139=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。進(jìn)行計(jì)算。87+139怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。以小組為

47、單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。 8 7 +1 3 9 2 2 6 注意：哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)1。3、試一試，完成p47 用豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，讓同學(xué)上黑板演示。4、學(xué)中做 完成教材第48頁的15題。三、小結(jié)課堂。談?wù)劚竟?jié)課的收獲。板書設(shè)計(jì)：反思：教學(xué)內(nèi)容：p4950 小小圖書館教學(xué)目的：1探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2 能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)三位數(shù)減法中的“退位”方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：ppt、小黑板。 學(xué)具：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)一、課件導(dǎo)入。課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們

48、經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會(huì)神地學(xué)知識(shí)呢！二、玩中學(xué) 1、看一看。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說一說。過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。2、算一算。探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，教師板書239-118=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。進(jìn)行計(jì)算。239-118怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。3、提一提。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的差” 的問題。根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎？ 指名

49、回答，教師板書。讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來。指名匯報(bào)的數(shù)，并說出計(jì)算過程。4、解決“科技書比連環(huán)畫少多少本”。獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，讓學(xué)生口頭列式118-57=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。進(jìn)行計(jì)算。118-57怎樣計(jì)算呢？探索筆算減法中退位的算理。不夠減，向前一位借1.5、學(xué)生獨(dú)立完成“239-57”。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則。自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法則，試著總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng)。班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么？6、學(xué)中做 完成教材第52頁的第15題。練習(xí)三位數(shù)的減法。板書設(shè)計(jì)：反思：教學(xué)內(nèi)容：p5152 練習(xí)三教學(xué)目的：1解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。2通過練習(xí)，鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。3.進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，