當(dāng)老師是責(zé)任

1、當(dāng)老師是責(zé)任，更是幸?；R灣鄉(xiāng)中心小學(xué) 王俊英自 1998 年 9 月參加工作至今，我走上教師這一神圣的工作崗位 已有 12年的時(shí)間了。從教 12年來(lái)我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡， 也沒(méi) 有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是一名平凡的、普通的、想努力做好每 一件事情的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。在工作中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切 實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，做到團(tuán)結(jié)同志、 關(guān)心學(xué)生、勤奮工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己、身正為范，受到了學(xué)生 的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的尊重，也獲得了同事的贊許、領(lǐng)導(dǎo)的信任。我始終把 “教師的職責(zé)與幸福”作為我人生的指南， 深深熱愛(ài)著教師這個(gè)崇高 的職業(yè)。“德為師之本”。作為一名教師，自身

2、的師德修養(yǎng)是最重要的。 做教師首先是做人，做真誠(chéng)的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作 中、還是生活中，不管是在學(xué)生面前、還是在同事面前，我都注重塑 造自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹(shù)立為教 育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，把我對(duì)學(xué)生的 愛(ài)、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著化為自覺(jué)的行動(dòng)，全身心的投入到工作之中。擔(dān)任 班主任工作期間，我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，從思想上關(guān)心學(xué)生，在感情 上親近學(xué)生，在生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力， 師生關(guān)系特別融洽， 極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 所帶班級(jí)班風(fēng) 正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀，在平時(shí)的各階段性學(xué)習(xí)考 試中均名列前茅。

3、“愛(ài)為師之魂” 。愛(ài)心貫穿我們教育工作的始終，我們要用愛(ài)子 之心教育每一位孩子。 在課堂上你的一個(gè)贊賞的微笑、 一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼 神、一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出 來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如若課堂上一味地板著面孔， 動(dòng)不動(dòng)就當(dāng)頭棒喝，譏笑、嘲諷，讓他們的內(nèi)心充滿了恐懼、厭煩， 學(xué)生怎能會(huì)有激情好好學(xué)習(xí)呢？著名的教育家陶行知先生有這樣一 句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài) 迪生”。在教學(xué)中少一些批評(píng)，多一些賞識(shí)，會(huì)讓我們的工作事半功 倍。賞識(shí)教育正是愛(ài)心的體現(xiàn)，有句話說(shuō)的好“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨 導(dǎo)致失敗”。 孩子們正處于身心發(fā)展階段，

4、在眾人面前有很強(qiáng)的自尊 心，他們渴望得到認(rèn)可和鼓勵(lì)。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，更何況是學(xué)生 呢，我們不能只看到他們的缺點(diǎn)，而忽略他們的優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)學(xué)生就應(yīng)該 放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。因此，作為教師首先應(yīng)該去掉“有色眼鏡”， 熱誠(chéng)地去發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨馈?學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和 進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵(lì)。孩子們 在誠(chéng)摯而又恰如其分的表?yè)P(yáng)、 扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑， 增強(qiáng)自 信，在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生各 異，愛(ài)一部分學(xué)生容易，愛(ài)全體學(xué)生，尤其是愛(ài)后進(jìn)生，就不太容易 了。他們可能會(huì)給老師帶來(lái)很多不愉快的事情但我們?nèi)绻粚?duì)一 部分學(xué)生施以愛(ài)心

5、， 而對(duì)另一部分學(xué)生毫無(wú)感情， 不僅會(huì)造成師生之 間的感情對(duì)立， 而且會(huì)影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。 這能不說(shuō)是教師的 失職嗎？我們既要愛(ài)“金鳳凰”， 更要愛(ài)“丑小鴨”， 把愛(ài)的陽(yáng)光撒 向每一個(gè)學(xué)生。“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，孩子具有較強(qiáng)的好勝 心和自尊心，我們抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，便會(huì) 在他們胸中燃起一團(tuán)團(tuán)希望之“火”， 激起他們一股股奮發(fā)向上的力 量，變成他們前進(jìn)的動(dòng)力。記得以前就曾教過(guò)這樣一位學(xué)生，名叫周國(guó)棟，一開(kāi)始成績(jī)不好， 毛病又多：愛(ài)動(dòng)，上課說(shuō)笑， 做事毛毛草草。 一開(kāi)始發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)后我就對(duì)其進(jìn)行思想教育，要求他以后端正學(xué)習(xí)態(tài) 度，如何如何做， 可是過(guò)后絲毫不起作用。一

6、次偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)他 樂(lè)于助人的事，在班內(nèi)表?yè)P(yáng)了他，并且希望其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。過(guò)后 他簡(jiǎn)直變了一個(gè)人，毛病改了，成績(jī)進(jìn)步了，最后期末考試取得了優(yōu) 異的成績(jī)。這就是愛(ài)心的結(jié)晶。我們的一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠開(kāi)啟一扇 封閉的窗；一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠照亮一條成功的路；一縷愛(ài)的陽(yáng)光， 能夠鑄就孩子一生的輝煌！近幾年來(lái)由于自己的勤奮工作， 我?guī)缀趺磕甓急辉u(píng)為鄉(xiāng)優(yōu)秀教師 或是鄉(xiāng)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人， 多篇論文獲國(guó)家、 省、市、區(qū)一、二等獎(jiǎng)， 2006年獲區(qū)教學(xué)能手，執(zhí)教的數(shù)學(xué)課、科學(xué)課分別獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等 獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，為區(qū)提供一節(jié)美術(shù)公開(kāi)課， 2007 年獲區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)、 被評(píng)為泰安市優(yōu)秀教師， 2008 年被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人、泰安市泰山 教學(xué)新星， 2009 年被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任、泰安市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人， 2010 被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師、 泰安 市泰山教壇英才。我不是偉人，也不是學(xué)者，但我是一名教師，是孩子人生的啟蒙 師。我愿在這片熱土中播撒愛(ài)心！ 不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是