如何提高五年級數(shù)學知識

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！如何提高五年級數(shù)學知識 小學五班級是小學學習的重要階段，起著承上啟下的作用，而數(shù)學學問是需要積累的，老師應轉(zhuǎn)變課堂教學方式，進步課堂效率，關心同學建立完好的數(shù)學學問鏈條。下面是我為大家整理的關于如何進步五班級數(shù)學學問，盼望對您有所關心。歡送大家閱讀參考學習! 1如何進步五班級數(shù)學學問 一、利用教具和生活用品進展教學 小學五班級數(shù)學中有立體圖形的學習章節(jié)，涉及立體圖形的章節(jié)一般具有抽象性，假如老師在進展這局部教學時，不利用教具等進展幫助教學，會導致同學缺乏空間想象力。老師在進展立體圖形板塊教學時，應利用教具進展幫助教學，讓同學通過教具近間隔 觀看和探究立

2、體圖形的構造、特點，將抽象變詳細。生活用具貼近同學的生活，假如將課堂學問投射在生活用具上，可以在同學的腦海中形成更加詳細的映射，有助于同學學習和理解學問。 例如，老師可以在同學觀看長方體的構造和邊長特點后，讓同學在紙板上畫出長方體的綻開圖，并將綻開圖制作成長方體，這個過程可以給同學時間獨立思索，并熬煉同學的動手力量，讓同學直觀地看到長方體的構造。在立體幾何學習中，還有一種題型常常出現(xiàn)，一個長方體的某處有一個食物，螞蟻從長方體的某一點動身，求最短的行走間隔 。這類題型假如出如今平面幾何上，用兩點間直線最短這一理論就可解出，但在立體幾何中，會變得冗雜和多變。這時，老師可以讓同學利用自己制作的長方體

3、進展模擬演示，將兩個點準確地標注在長方體上后，將長方體綻開，觀看標注的兩個點，探究兩點之間的最短間隔 ，找到方案后可以將平面圖制作為長方體，經(jīng)過幾次的聯(lián)絡和理論，可以讓同學歸納總結這類題型的解題技巧。 二、結合生活實際進展教學 數(shù)學是具有有用性的學科，局部老師在教學過程中注重于考試和解題技巧，忽視了數(shù)學與生活之間的聯(lián)絡，加大了學習難度，并且，數(shù)學是物理、化學等學科的根底，打下一個堅實的數(shù)學根底對同學今后多科目的學習都有帶動作用。老師在課堂教學中應注重結合生活實際，讓同學通過自己熟知的生活經(jīng)受來學習數(shù)學學問，可以降低數(shù)學的學習難度，提升同學的學習愛好和學習熱情。加強數(shù)學和生活之間的聯(lián)絡，可以進步

4、同學利用數(shù)學學問解決生活難題的力量。也可以讓同學用生活閱歷解決數(shù)學難題。在解題時，要讓同學認真審題，發(fā)覺題目中的數(shù)量關系，分析關系之間的聯(lián)絡，并聯(lián)絡與之相關的生活情境，進步同學的解題速度和力量。同時，也要讓同學關注生活中的數(shù)學問題和數(shù)學運用范圍，讓同學將數(shù)學思維敏捷運用在生活中。 例如，在學習中數(shù)、眾數(shù)和平均數(shù)時，老師可以用生活中的實例進展實例演示，小明去書店買了幾本書，a書15元，b書28元，c書18元，d書15元，求這四個數(shù)字的中數(shù)、眾數(shù)和平均數(shù)。買書是同學都經(jīng)受的生活經(jīng)受，通過這個實例進展教學，可以讓同學更加透徹地理解題目。這樣，可以輕松地得出答案，眾數(shù)是15，中位數(shù)是，平均數(shù)是。在結合

5、生活進展教學時，老師要考慮同學的年齡和生活閱歷，繼而選擇同學熟知的生活情境，這樣才能到達結合生活進展教學的目的。 2進步數(shù)學課堂教學效率 一、激發(fā)同學學習愛好 數(shù)學具有較強的理論性，而激發(fā)同學的愛好要點就在于理論。在理論中，同學會遇到諸多的問題，這些問題會引發(fā)他們思索，使他們發(fā)覺、親近生活，并從中體會到數(shù)學之美，激發(fā)他們的學習愛好。理論傳授只是學問教學形式的一種，理論操作對小同學而言更為珍貴，這不但是發(fā)揮他們主體作用的途徑，也是將其所學學問內(nèi)化的一個載體。大量的感受、觀看可以促進同學由感性認識到理性認識的升華，對同學思維力量、操作力量的提升至關重要。 在“認數(shù)與計算“公式推導“應用題等板塊，都

6、可以讓同學親自操作，這樣不但可以讓同學自己驗證結論，也可以通過問題來探究，從而進步學習效率。詳細來說，在“平行四邊形面積計算這一局部，老師就可以讓同學通過將平行四邊形“變形成熟識圖形的方式來求解，并給同學們平行四邊形紙張、剪刀等，讓他們在“剪開“拼接“計算的過程中，推導出面積計算公式。這樣的“公式及推導過程，不但吸引了同學的愛好，也為后續(xù)三角形、梯形面積的求解奠定了根底，進步了同學的思維力量、空間想象力，激發(fā)了同學的學習熱情，使課堂的教學效率得到了進步。 二、開展小組合作學習 為了更好地綻開教學任務，促進同學思索，進步課堂效率，老師可以開展小組合作學習。根據(jù)同學的性格、力量、心理等情況，將同學

7、分為假設干小組，做到組內(nèi)互補、組際平衡。小組合作學習的優(yōu)勢就在于共享、團結、效率。 其一，共享。同學學問、力量、性格方面的互補，可以讓小組內(nèi)的同學得到更加全面的進展。其二，團結。小組探究、小組爭論等課堂活動都離不開組員之間的合作，在合作過程中，同學可以逐步認識到合作的重要性，從而進步團結合作意識。其三，效率。小組合作學習的過程是一個集思廣益、辨?zhèn)未嬲?、探究發(fā)覺的過程，在這個過程中，同學的主動性將得到激發(fā)，同學的競爭意識也日益劇烈，課堂進度也更快，同學對學問的汲取力量也將顯著進步。此外，小組合作學習還可以延長到課外，實現(xiàn)課內(nèi)外的結合。老師還可以建立愛好小組，為同學的合作學習供應一個載體，提升同學

8、數(shù)學學習的效果。 3將科學性和新穎性融入課堂教學 1激發(fā)同學學習的愛好，營造寬松的學習氣氛 我們知道數(shù)學不僅僅是一個認識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學我們要留意的是培育同學學習數(shù)學愛好。培育同學的愛好不妨從以下幾個方面人手： 首先，給同學營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學手段、計算機多媒體技術等等讓老師授課的內(nèi)容變得新穎、好玩。比方，在教學統(tǒng)計時，老師利用多媒體課件展現(xiàn)“水果雨的場景讓不同類的水果以下雨的形式呈如今屏幕上。等同學觀看以后老師可以提問：“出現(xiàn)了哪幾種水果?各出現(xiàn)了幾個?你能記住嗎?誰有好的方法來關心大家記清晰?這就很順當、快速地引入了統(tǒng)計的內(nèi)容。一方面教學內(nèi)

9、容更形象直觀了，另一方面同學也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學習的主動性。這種活潑的課堂氣氛無疑大大進步了課堂教學效果。 其次，注重良好的師生關系的建立，師生情感溝通的加強。老師在課堂上面帶笑容，其快樂的心情會感染同學，給同學一種親切感，是同學產(chǎn)生學習動機。因此，在課堂教學中，教師要以真誠的笑容面對每一個孩子，使師生情感得以溝通，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參加老師組織的課堂學習之中。對于學習成果不抱負的同學，老師也應多多賜予鼓舞，使他們有信念學得好。常常賜予同學贊揚，發(fā)覺他們思維的“閃光點也能激發(fā)同學們的求知欲和學習熱情。 2巧設問題的情景，科學引導 在教學新學問前，老師應有意創(chuàng)設生動、愉悅的意境，提醒學問間的聯(lián)絡，從而進步課堂效果。在創(chuàng)設情境上，老師可以把故事、嬉戲引入課堂，也可以讓同學自己動手進展操作。例如，在教學“分數(shù)的初步認識前，可支配這樣的情境：“小紅、小蘭兩人吃一個蛋糕，每個人吃多少呢?假如用數(shù)學該如何表示呢?同學們會感