滲透數(shù)學(xué)文化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.doc

1、竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除滲透數(shù)學(xué)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣滲透數(shù)學(xué)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣重慶市北碚區(qū)人民路小學(xué)周梅梅課程基本理念指出：數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。如果能充分地利用數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生接受它的熏陶， 體會(huì)它的豐富價(jià)值， 這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和求知欲，培養(yǎng)獨(dú)立觀察、思考、解決問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都有積極的推動(dòng)作用。 更重要的是，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)可以受到人格品行的教育。因此，在課堂教學(xué)中，我努力滲透數(shù)學(xué)文化，使數(shù)學(xué)課堂得以文化的潤(rùn)澤。在實(shí)踐中，本人做了以下一些工作：一、重視

2、發(fā)揮數(shù)學(xué)教材的文化特性西師版教材注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的價(jià)值， 從一年級(jí)開(kāi)始就以生動(dòng)有趣、易于閱讀的形式，以 “你知道嗎？ ”為題，向?qū)W生介紹一些有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)史的知識(shí)等等，通過(guò)這些豐富多彩的內(nèi)容的呈現(xiàn)， 使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展首先源于人類生活的需要， 豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)， 體會(huì)數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史中的作用， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)時(shí)如果能充分利用好數(shù)學(xué)教材的文化特性， 讓學(xué)生切實(shí)領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)的文化價(jià)值， 就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 喚發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 從而從心里真正喜歡上數(shù)學(xué)這個(gè) “美麗動(dòng)人的王后 ”。二、切實(shí)提高自己的文化修養(yǎng)培養(yǎng)什么樣的人才很大

3、程度上取決于老師的教育思想和教育行為。如果說(shuō)數(shù)學(xué)需要 “文化 ”，那么首先教師需要 “文化 ”。因此我要樹(shù)立以人為本的教育觀， 努力學(xué)習(xí)，并著眼于學(xué)生的終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，從學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展出發(fā)進(jìn)行教學(xué)工作。另外，教師的文化底蘊(yùn)是數(shù)學(xué) “文化 ”的保證， 平時(shí)我多多請(qǐng)教進(jìn)修校的吳平老師及我校的劉校長(zhǎng)、袁主任，以此加強(qiáng)對(duì)教材的理解， 對(duì)數(shù)學(xué)的理解，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織。 “我一千次的確信，沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情和美的清泉，就不能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展（蘇霍姆林斯基語(yǔ)） 。 ” 這就昭示著我們數(shù)學(xué)教育工作者要有 “自來(lái)水 ”的精神，不斷地吸取“源頭活水 ”，進(jìn)行 “過(guò)濾 ”后，源源不斷地輸

4、送給學(xué)生。 如聽(tīng)三年級(jí)（上冊(cè)）對(duì)稱圖形一課時(shí)，課至結(jié)尾，上課老師激情地說(shuō)道： “同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了對(duì)稱圖形 的世界。其實(shí)，大自然對(duì)于對(duì)稱的創(chuàng)造，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。仰望蒼天，俯瞰大地，有生命的地方，何處沒(méi)有對(duì)稱的足跡？看花叢中翩翩的蝴蝶、蜜蜂，那翱翔天際的大雁、白鴿，那橫跨天空的彩虹、片片翻飛的落葉，以至于我們每一個(gè)人，每一張綻開(kāi)的笑臉，你難道沒(méi)有感受到對(duì)稱的力量嗎 ”伴隨著上課老師激情地描述，展現(xiàn)在學(xué)生面前的，是一幅幅大自然的杰作，學(xué)生沉浸在一幅幅美麗的圖畫(huà)中，相信他們的思維已經(jīng)飛出了課堂，飛向了遙遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)世界 整堂課中，從開(kāi)始的“玩”對(duì)稱、談話激趣到初步的 “識(shí)”對(duì)稱、體悟特征

5、，再到引導(dǎo)學(xué)生“做”對(duì)稱、深化體驗(yàn)，直至最后的 “賞”對(duì)稱、提升認(rèn)識(shí)，四個(gè)環(huán)節(jié)可謂步步緊扣， 懸念疊起。無(wú)不體現(xiàn)出上課教師靈動(dòng)、慎思、智慧的一面。本堂課結(jié)束后，滿場(chǎng)聽(tīng)課老師全體起立，掌聲經(jīng)久不息。我相信，上課學(xué)生的心靈將受到數(shù)學(xué)美的渲染。三、注意凸顯數(shù)學(xué)課堂的文化屬性數(shù)學(xué)有著它自己的豐厚的文化淵源。然而，多少年來(lái)，在學(xué)生的心目中，在數(shù)學(xué)課堂里，數(shù)學(xué)總是與符號(hào)、 定理、法則、記憶、運(yùn)算、冷峻、機(jī)械等聯(lián)系在一起， 難學(xué)難教、枯燥乏味一直成為阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的絆腳石。事實(shí)上， 造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，而一味注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的傳遞、 數(shù)學(xué)技能的訓(xùn)練， 漠視數(shù)學(xué)本身所蘊(yùn)含的鮮活的文化背景，忽略了浸潤(rùn)在

6、數(shù)學(xué)發(fā)展演變過(guò)程中的人類不斷探索、 不斷發(fā)現(xiàn)的精神本質(zhì)以及數(shù)學(xué)與生活千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系， 顯然應(yīng)看成造成這一現(xiàn)象的重要原因之一。 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是要挖掘蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)之中的豐富的文化資源， 實(shí)現(xiàn)其科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的和諧統(tǒng)一， 促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的可持續(xù)發(fā)展。四、注重加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的文化滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。 開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，滲透數(shù)學(xué)文化，對(duì)于豐富學(xué)生的精神生活，擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)，增長(zhǎng)才干，發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)才能，有著積極的作用。數(shù)學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，富有吸引力，要靈活多樣，生動(dòng)活潑，在教學(xué)中，我采取了以下幾種：

7、1.游戲競(jìng)賽。結(jié)合數(shù)學(xué)課本的某些內(nèi)容，適當(dāng)開(kāi)展一些游戲或競(jìng)賽，加深或拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)， 有利于訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 2.動(dòng)手操作。如指導(dǎo)學(xué)生制作學(xué)具、游戲材料、拼擺圖形、模型等等，讓學(xué)生做一做、數(shù)一數(shù)、擺一擺、折一折、畫(huà)一畫(huà)、量一量、貼一貼，既動(dòng)手，又動(dòng)腦，既鞏固和運(yùn)用知識(shí)，又培養(yǎng)了能力，發(fā)展了智力。 3.實(shí)踐應(yīng)用。組織學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐，收集常用數(shù)據(jù)， 了解數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)和實(shí)際生活中的應(yīng)用，向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育， 有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自覺(jué)性。如組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、到操場(chǎng)實(shí)際測(cè)量、做小營(yíng)業(yè)員等，既可拓寬學(xué)生的視野， 發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好和興趣，又能促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，做到知識(shí)、能力“雙豐收 ”。4.講述故事。結(jié)合有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以講祖沖之與圓周率的故事；講華羅庚從小認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的故事；講陳景潤(rùn)摘取“數(shù)學(xué)王冠 ”的故事。 5.智力活動(dòng)。如 “找規(guī)律，用規(guī)律 ”活動(dòng)，速算與巧算活動(dòng)。 這些對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力，訓(xùn)練與發(fā)展學(xué)生的思維，增長(zhǎng)學(xué)生的智慧等等都大有補(bǔ)益?？傊瑪?shù)學(xué)文化應(yīng)該走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，滲入實(shí)際