第9套人教初中數(shù)學(xué)八上角平分線的性質(zhì)教案3

1、角平分線的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1 1 掌握角的平分線的性質(zhì)定理和它的逆定理的內(nèi)容、證明及應(yīng)用2 2 理解原命題和逆命題的概念和關(guān)系，會(huì)找一個(gè)簡(jiǎn)單命題的逆命題3 3 滲透角平分線是滿(mǎn)足特定條件的點(diǎn)的集合的思想。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)角平分線的性質(zhì)定理和逆定理的應(yīng)用是重點(diǎn)性質(zhì)定理和判定定理的區(qū)別和靈活運(yùn)用是難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、角平分錢(qián)的性質(zhì)定理與判定定理的探求與證明 1，復(fù)習(xí)引入課題 （1）提問(wèn)關(guān)于直角三角形全等的判定定理 （2）讓學(xué)生用量角器畫(huà)出圖386中的AOB的角平分線OC 2畫(huà)圖探索角平分線的性質(zhì)并證明之 （1）在圖386中，讓學(xué)生在角平分線OC上任取一點(diǎn)P，并分別作出表示點(diǎn)到AOB兩邊的距離的線段PD

2、，PE （2）這兩個(gè)距離的大小之間有什么關(guān)系？為什么？學(xué)生度量后得出猜想，并用直角三角形全等的知識(shí)進(jìn)行證明，得出定理（3）引導(dǎo)學(xué)生敘述角平分線的性質(zhì)定理（定理1），分析定理的條件、結(jié)論，并根據(jù)相應(yīng)圖形寫(xiě)出表達(dá)式 3逆向思維探求角平分線的判定定理 （1）讓學(xué)生將定理1的條件、結(jié)論進(jìn)行交換，并思考所得命題是否成立？如何證明？請(qǐng)一位同學(xué)敘述證明過(guò)程，得出定理2角平分線的判定定理 （2）教師隨后強(qiáng)調(diào)定理1與定理2的區(qū)別：已知角平分線用性質(zhì)為定理1，由所給條件判定出角平分線是定理2 （3）教師指出：直接使用兩個(gè)定理不用再證全等，可簡(jiǎn)化解題過(guò)程 4理解角平分線是到角的兩邊距離都相等的點(diǎn)的集合 （1）角平分

3、線上任意一點(diǎn)（運(yùn)動(dòng)顯示）到角的兩邊的距離都相等（滲透集合的純粹性） （2）在角的內(nèi)部，到角的兩邊距離相等的點(diǎn)（運(yùn)動(dòng)顯示）都在這個(gè)角的平分線上（而不在其它位置，滲透集合的完備性） 由此得出結(jié)論：角的平分線是到角的兩邊距離相等的所有點(diǎn)的集合 二、應(yīng)用舉例、變式練習(xí) 練習(xí)1填空：如圖386（1）OC平分AOB，點(diǎn)P在射線OC上，PDOA于DPEOB于E-（角平分線的性質(zhì)定理） （2）PDOA，PEOB，- OP平分AOB（-） 例1已知：如圖387（a），ABC的角平分線BD和CE交于F（l）求證：F到AB，BC和 AC邊的距離相等； （2）求證：AF平分BAC；（3）求證：三角形中三條內(nèi)角的平分線

4、交于一點(diǎn)，而且這點(diǎn)到三角形三邊的距離相等；（4）怎樣找ABC內(nèi)到三邊距離相等的點(diǎn)？ （5）若將“兩內(nèi)角平分線BD，CE交于F”改為“ABC的兩個(gè)外角平分線BD，CE交于F，如圖3-87（b），那么（1）（3）題的結(jié)論是否會(huì)改變？怎樣找ABC外到三邊所在直線距離相等的點(diǎn)？共有多少個(gè)？ 說(shuō)明： （1）通過(guò)此題達(dá)到鞏固角平分線的性質(zhì)定理（第（1）題）和判定定理（第（2）題）的目的 （2）此題提供了證明“三線共點(diǎn)”的一種常用方法：先確定兩條直線交于某一點(diǎn)，再證明這點(diǎn)在第三條直線上。 （3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目的條件進(jìn)行類(lèi)比聯(lián)想（第（5）題），觀察結(jié)論如何變化，培養(yǎng)發(fā)散思維能力 練習(xí)2已知ABC，在ABC內(nèi)求

5、作一點(diǎn)P，使它到ABC三邊的距離相等練習(xí) 3已知：如圖 388，在四邊形 ABCD中， ABAD， ABBC，ADDC求證：點(diǎn) C在DAB的平分線上 例2已知：如圖 3 89，OE平分AOB，ECOA于 C，EDOB于 D求證：（1）OCOD；（2）OE垂直平分CD 分析：證明第（1）題時(shí)，利用“等角的余角相等”可得到OECOED，再利用角平分線的性質(zhì)定理得到 OCOD這樣處理，可避免證明兩個(gè)三角形全等練習(xí)4 課本第50頁(yè)的練習(xí).說(shuō)明：訓(xùn)練學(xué)生將生活語(yǔ)言翻譯成數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力 三、互逆命題，互逆定理的定義及應(yīng)用 1互逆命題、互逆定理的定義 教師引導(dǎo)學(xué)生分析角平分線的性質(zhì)，判定定理的題設(shè)、結(jié)論，使

6、學(xué)生看到這兩個(gè)命題的題設(shè)和結(jié)論正好相反，得出互逆命題、互逆定理的定義，并舉出學(xué)過(guò)的互逆命題、互逆定理的例子教師強(qiáng)調(diào)“互逆命題”是兩個(gè)命題之間的關(guān)系，其中任何一個(gè)做為原命題，那么另一個(gè)就是它的逆命題 2會(huì)找一個(gè)命題的逆命題，并判定它是真、假命題 例3寫(xiě)出下列命題的逆命題，并判斷（1）（5）中原命題和它的逆命題是真命題還是假命題： （1）兩直線平行，同位角相等； （2）直角三角形的兩銳角互余； （3）對(duì)頂角相等； （4）全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等； （5）如果|x|y|，那么xy； （6）等腰三角形的兩個(gè)底角相等； （7）直角三角形兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方 說(shuō)明：注意逆命題語(yǔ)言的準(zhǔn)確描述，例如

7、第（6）題的逆命題不能說(shuō)成是“兩底角相等的三角形是等腰三角形” 3理解互逆命題、互逆定理的有關(guān)結(jié)論 例4 判斷下列命題是否正確： （1）錯(cuò)誤的命題沒(méi)有逆命題； （2）每個(gè)命題都有逆命題； （3）一個(gè)真命題的逆命題一定是正確的； （4）一個(gè)假命題的逆命題一定是錯(cuò)誤的；（5）每一個(gè)定理都一定有逆定理 通過(guò)此題使學(xué)生理解互逆命題的真假性關(guān)系及互逆定理的定義 四、師生共同小結(jié) 1角平分線的性質(zhì)定理與判定定理的條件內(nèi)容分別是什么？ 2三角形的角平分線有什么性質(zhì)？怎樣找三角形內(nèi)到三角形三邊距離相等的點(diǎn)？ 3怎樣找一個(gè)命題的逆命題？原命題與逆命題是否同真、同假？ 五、作業(yè) 課本第51頁(yè)第3，5，6，7題 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 本