26“紅領(lǐng)巾”真好

1、26“26“紅領(lǐng)巾紅領(lǐng)巾”真好真好 看到課文題目，我猜這篇課文是寫 的文章，我會聯(lián)想到 。 “紅領(lǐng)巾”就是詩中手捧鳥巢，為小鳥安家的同學(xué)們， 本課以小鳥的話“紅領(lǐng)巾真好”為題，通過擬人化的手法 給我們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，表達(dá)了保護(hù) 生態(tài)環(huán)境、禁止捕殺益鳥的環(huán)保觀念。 “紅領(lǐng)巾” 好人好事 點(diǎn)擊播放 （1 1）會寫的生字）會寫的生字 羽 領(lǐng) 捉 理 躍 蹦 靈 晨 yylnlngzhuzhullyuyubnbng lnlngchnchn （2 2）會認(rèn)的生字）會認(rèn)的生字 嘰 喳 蓬 棱 jjzhzhpnpng lnlng 巢 嶄 牌 chochozhnzhnpipi 快樂 愛護(hù) 機(jī)

2、靈 活躍 保護(hù) 快樂 機(jī)靈 近義詞 反義詞 運(yùn)用：他聽著音樂樂( (yuyu) ),快樂樂(l(l) )地跳著舞。 （3 3）多音字手冊）多音字手冊 積極 機(jī)智 愛護(hù)快活 痛苦破壞笨拙 （4 4）近、反義詞典）近、反義詞典 樂 ll (快樂) yuyu (音樂)(樂曲) （5 5）近義詞辨析）近義詞辨析 詞語共同點(diǎn)區(qū)別點(diǎn)例句 機(jī)靈機(jī)靈 腦筋靈活，能 夠隨機(jī)應(yīng)變。 “機(jī)靈”偏重于腦 筋靈活；“機(jī)智”偏 重于隨機(jī)應(yīng)變。 這孩子怪機(jī)靈的。 機(jī)智機(jī)智 他在此次戰(zhàn)役中表 現(xiàn)得英勇機(jī)智。 （6 6）詞語百寶箱）詞語百寶箱 梳理梳理(sh l)(sh l)用梳子梳頭發(fā)，使頭發(fā)更柔順，本課指小鳥用爪子清理自己

3、 的羽毛，既能使羽毛漂亮，又能使羽毛干凈。 例句：例句：他正在梳理小馬的茸毛。意思相近的詞語有整理。 蓬松蓬松(pn sn)(pn sn)形容草、葉子、頭發(fā)、絨毛等松散開。 例句：例句：峨眉山的猴子與別處的猴子似有所不同，全身毫毛灰黑蓬松，如披 蓑（su）衣，一個個竟像老者似的。 活躍活躍(hu yu)(hu yu)行動活潑而積極。 例句：例句：他的思維很活躍，經(jīng)常能想出一些出人意料的好點(diǎn)子。 嶄新嶄新(zhn xn)(zhn xn)“極新”的意思。 例句：例句：這艘魚雷快艇穿著一件嶄新的“灰衣服”，正虎視 眈眈地瞄準(zhǔn)著前方。 這首清新動人的小詩，緊緊圍繞“愛鳥、護(hù)鳥”這個主題，向我 們描繪了

4、“紅領(lǐng)巾”安放鳥巢所表達(dá)出的愛心，點(diǎn)明了保護(hù)自然，保 護(hù)鳥類的主題。而林中小鳥的活潑可愛，更激發(fā)了同學(xué)們用實(shí)際行動 愛護(hù)益鳥的熱情。 （1）本文一共有 個部分。 （2）預(yù)習(xí)完課文后，說說本文主要講的什么？ 3 提問：這句話用什么方式寫出小鳥 怎樣？ 提問：用“一會兒一會兒” 突出了什么？ 回答這句話用“自問 自答”的方式寫出了清 晨林中小鳥最快樂。 回答：詩歌通過“一會 兒一會兒”用擬人 的手法，突出了小鳥的可愛。 清晨，林中誰最快樂？ 是可愛的小鳥， 嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳， 一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。 清晨，林中誰最活躍？ 是機(jī)靈的小鳥， 撲棱棱，飛來飛去， 捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。

5、 提問：這句話告訴我們什么？ 回答 ：這句話告訴我們小鳥捕捉害蟲、保護(hù)樹 苗，我們要愛護(hù)鳥類。 提問：小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾 真好”？ 提問：“紅領(lǐng)巾”為什么加引號？ “紅領(lǐng)巾”指什么？ 回答 “紅領(lǐng)巾” 不是指戴著的紅領(lǐng)巾， 而是指戴著紅領(lǐng)巾的 少先隊員。 清晨，林中誰來得最早？ 是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。 嶄新的木牌上寫著：“請愛護(hù)小鳥！” 小鳥在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾，真好！ 回答 ：因?yàn)椤凹t領(lǐng) 巾”放鳥巢，插木牌。 第節(jié)【結(jié)構(gòu)段意結(jié)構(gòu)段意】 第節(jié)【結(jié)構(gòu)段意結(jié)構(gòu)段意】 第節(jié)【結(jié)構(gòu)段意結(jié)構(gòu)段意】 寫小鳥的活潑可愛，使人不由自主地愛上了這些 小精靈。 寫小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的朋友。 寫“紅領(lǐng)巾”為

6、鳥建巢。 小鳥 “紅領(lǐng)巾” 真好 愛護(hù)鳥類 保護(hù)自然 唱唱歌 梳梳毛 捉捉蟲 放鳥巢 插木牌 紅領(lǐng)巾 感謝 愛護(hù) 問：詩歌的第二節(jié)在全詩中起什么作用？ 答：詩歌采取“自問自答”的方式寫出小鳥的活潑與可愛，一大 清早小鳥就出來捉害蟲，多么勤勞呀！“機(jī)靈”“撲棱棱”寫出了小 鳥的神態(tài)和動作，使我們不由自主地愛上這大自然的精靈。 動物是我們的朋友，愛護(hù)動物，保護(hù)自然環(huán)境，是我們的責(zé)任。地 球是一個大家庭，動物、植物都是這個大家庭的成員，我們要愛護(hù)它們， 讓它們也和我們?nèi)祟愐粯樱畹每鞓?、幸?！?4.本題是詞的搭配練習(xí)，小朋友可根據(jù)課文出現(xiàn)的有關(guān)詞語進(jìn)行填 寫，也可以填其它適當(dāng)?shù)脑~。 機(jī)靈的小鳥 翠綠的樹苗 蓬松的羽毛 快樂的小鳥 羽 毛機(jī) 靈活 躍理 早 晨紅 領(lǐng) 巾捉 yymomojj linlinghuhu yuyull zozo chnchnhnhnglnlngjnjnzhuzhu 梳 捕 例：例：嘰嘰喳喳 _ _ _ _ （1）按文段填空。 機(jī)靈的（ ） 翠綠的（ ） 蓬松的（ ） （2）你能寫幾個上面這樣的短語嗎？