五愛教育文章

1、愛教育、愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛同事燕山小學(xué) 周艷對于我們來說，“愛祖國，愛人民，愛共產(chǎn)主義” ，比較抽象，而 愛教育、愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛同事就比較具體了。下面我與 大家分享一下教師的“五愛” 。一、愛教育縱觀陶行知先生的一生， 我覺得他那種巨大的人格力量來源于他 “愛滿天下”的思想情懷。他有一顆愛祖國、愛人民、愛教育、愛學(xué) 生的赤子之心。正是由于這種對祖國深沉的愛才使他能在海外學(xué)成后 毅然歸國。正是由于他對人民的愛、對教育的愛，才使他能辭去大學(xué) 教授之職，脫去西裝革履，毅然穿起布衣草鞋，投身鄉(xiāng)村，創(chuàng)辦平民 學(xué)校。正是由于他心中裝著學(xué)生，才使他能坦然面對母喪、妻病、兒 散的家庭悲劇，

2、義無返顧地投身于他的學(xué)校，傾心施教于他的學(xué)生。 他對教育的愛是那么的執(zhí)著深沉，那么的如癡如醉，那么刻骨銘心； 以至于他面對困難能做到心如止水，樂而忘憂，最后竟能樂此不倦。 正是他的這種“撒遍天下都是愛” ，如火焰般溫暖著、感染著人；如 磁石般吸引著、連結(jié)著人；支撐著、照耀著他熱忱而又光輝的一生， 使他成為“人民導(dǎo)師” 、“萬世師表”。教育為人民、 為民族，這其實也是黨和國家教育方針的基石。 中 共中央關(guān)于教育體制改革的決定 、義務(wù)教育法、中國教育改革和 發(fā)展綱要等文件中提出，基礎(chǔ)教育的任務(wù)是“提高民族的素質(zhì)” ， “提高國民素質(zhì)” 。作為一位人民教師只有像陶行知先生那樣，擁有一顆熱愛祖國熱愛人

3、民的赤膽忠心。才能無愧于“人民教師”的光榮 稱號。只有像陶行知先生那樣心中永遠裝著學(xué)生， 我們才能傾心于我 們的教育事業(yè)， 才能關(guān)心國家的發(fā)展前途， 才會為教育事業(yè)的發(fā)展貢 獻自己的畢生精力， 才會因祖國的繁榮昌盛而倍感自豪， 才能把這種 愛國之情化為報國之志， 激發(fā)學(xué)生的愛國心， 激勵他們更加勤奮學(xué)習(xí)， 從而為國家的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和輸送更多更好的優(yōu)秀人才。二、愛學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)并快樂著?！皩W(xué)高為師，身正為范” ，教師承擔(dān)著“傳道、授 業(yè)、解惑”的職責(zé)。要做一名合格的教師，首要一條就是要具有深厚 而廣博的學(xué)識。當(dāng)今世界， 知識的日新月異，要求教師具備終身學(xué)習(xí) 的意識，成為實踐終身學(xué)習(xí)理念的楷模。 教師

4、的學(xué)習(xí)行為不僅是教學(xué) 的需要，它本身也是一種教育行為。 只有愛學(xué)習(xí)的教師才會教出愛學(xué) 習(xí)的學(xué)生。一直以來，我懈怠與自身素質(zhì)的提高，忽視了自我成長， 很少靜下心來閱讀。 每天把太多的時間、 精力用在學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提 高和班級管理上。 還總是照著老路子， 一遍一遍給學(xué)生燙著沒有滋味 的剩飯。如今，教育理念的落伍，知識儲備的貧乏，讓我在教學(xué)中總 有些心有余而力不足，甚至面對學(xué)生的提問手足無措。所以，我清醒 地認識到了：為了能夠更好地給學(xué)生傳授知識，必須學(xué)習(xí)；為了成為 一名教學(xué)的管理者，必須學(xué)習(xí)；為了學(xué)生個性的挖掘、心靈的塑造， 為了學(xué)生的成長和未來，必須學(xué)習(xí)。心中明確了學(xué)習(xí)目的， 那自己到底該學(xué)習(xí)什

5、么呢？書中為我點燃 了明燈，讓我更加清楚。 學(xué)教育理論沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目 的實踐， 沒有教育理論知道的教育就是盲目的教育。 學(xué)教育方法 有什么樣的理論指導(dǎo)， 就會有什么樣的方法。 學(xué)習(xí)教育理論是學(xué)習(xí)教 育方法的前提， 方法的學(xué)習(xí)要做到理論與實踐相結(jié)合。 學(xué)教育技能 技能的學(xué)習(xí)離不開模仿、訓(xùn)練、實踐的過程。教師的學(xué)習(xí)應(yīng)該有聽 課、模仿、嘗試、改進的過程。 合作學(xué)習(xí)是提高教育技能的最好方法。 具備教育精神教師要以自己的愛心感化學(xué)生， 以自己的科學(xué)素養(yǎng) 引導(dǎo)學(xué)生，以自己的教育藝術(shù)吸引學(xué)生。愛心、科學(xué)、藝術(shù)是教育精 神的核心概念。具備教育精神是一個教師的最高境界。那么，又該讀些什么書呢？ 作為教

6、師，我們閱讀專業(yè)的書籍當(dāng)然必要， 那是為了職業(yè)的需要。 魯迅說：“這樣的讀書，和木匠的磨斧頭，裁縫的理針線并沒有什么 分別，并不見得高尚，有時還很苦痛，很可憐。 ”所以，應(yīng)該把閱讀 范圍延伸到專業(yè)之外， 更多地汲取人類文化的精華， 豐厚自我的文化 底蘊。我們要廣泛地閱讀，文學(xué)、社會、政治、教育、心理、科學(xué)等 等方面都是老師必備的知識。 你可以不懂音律節(jié)奏， 但你應(yīng)該知道肖 邦莫扎特； 你可以不知梨園的風(fēng)情， 但你應(yīng)該知道梅蘭芳蓄須明志的 故事；你可以不懂相對論，但你應(yīng)該知道愛因斯坦的故事 書讀多了，內(nèi)心就必定有多種零碎的積累，有不少靈感的火花， 有很多跳蕩的佳句，滔滔言辭中就會充滿了機智、詼諧

7、，就會以一種 人格修養(yǎng)的魅力感染他人。而這種“思接千載，視通萬里”的知識儲 備，會使任何一個人都意氣風(fēng)發(fā)，信心百倍，對于一個教師，更將是 受益無窮。由于職業(yè)的特殊性決定，我們教育工作者在有廣泛的閱讀知識作 積淀的同時， 又必須具有較強的專業(yè)理論知識來武裝和充實自己， 才 能適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要。 課程標(biāo)準能給我們在具體教學(xué)內(nèi) 容方面指點迷津；教學(xué)藝術(shù)最優(yōu)化會令我們?yōu)樽非笞顑?yōu)的教學(xué)藝 術(shù)而孜孜不倦；班主任在字字句句提醒著我們做一個放飛希望的 守巢人；給教師的建議則讓我們實踐和體會著大教育家們的幸福 走進學(xué)生情感世界古今中外、天文地理、歷史時政、家長里短”做老師的都應(yīng)該知 道一點，了解一點。

8、我們常說， 要給學(xué)生一杯水， 自己就要有一桶水， 我們暫不說這是一桶自來水，還是一桶礦泉水，光這個“量”上我們 老師是否已經(jīng)做到了。而一個老師，只有多讀書，才能不斷地豐富自 己，完善自己；只有不斷地學(xué)習(xí)，才能與時俱進，跟上時代的步伐。 所以，老師真的應(yīng)該多讀書學(xué)習(xí)。作為教師，我們就該以身垂范，以書籍作雙槳，泛舟學(xué)海以書籍 為風(fēng)帆，激流勇進?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟” ，教師應(yīng)該 走上這一條佳徑，做一個愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。三、愛學(xué)生要愛自己所有的學(xué)生。 既要愛成績好的學(xué)生， 也要愛成績不好的 學(xué)生；既要愛思維敏捷的學(xué)生，也要愛思維緩慢的學(xué)生；既要愛聽話 的學(xué)生，也要愛不聽話的學(xué)生；既要愛

9、家庭優(yōu)越的學(xué)生，也要愛家庭 貧困的學(xué)生；既要愛健康的學(xué)生，也要愛身體殘疾的學(xué)生；既要愛平 時尊重我們、有禮貌的學(xué)生，也要愛不尊重我們、沒禮貌的學(xué)生；既 要愛品德高尚的學(xué)生， 也要愛品質(zhì)惡劣的學(xué)生； 既要愛講究衛(wèi)生的學(xué) 生，也要愛不講衛(wèi)生的學(xué)生；既要愛“好”學(xué)生， 也要愛“壞”學(xué)生。 “好”、“壞”我加了引號，是因為學(xué)生本來沒有好壞之分，但在老師 的內(nèi)心卻給學(xué)生做了好與壞的分類，但無論我們內(nèi)心如何評價學(xué)生， 我們必須愛學(xué)生。論語里面說的“有教無類” 指的是不應(yīng)為貧富， 貴賤，智愚， 善惡等原因把一些人排除在教育對象之外， 對誰都進行教育。 我們不 但不排除一些人，而且要讓學(xué)生體驗到平等的教育、愛

10、的教育。四、愛學(xué)校我們白天在學(xué)校上班， 晚上回家休息， 我們每天精力最旺盛的時 間，而且是絕大多數(shù)時間都在學(xué)校度過。在幾十年的工作過程中，學(xué) 校就是我們的家。在家里我們過得充實、放松、愉快，因為家里充滿 了愛。我們愛父母、愛子女、愛愛人，愛讓家里充滿了溫馨。學(xué)校是 我們第二個家，我們只有愛學(xué)校， 才能在學(xué)校里過得更快樂、 更舒服、 更充實。何校長曾對我們說過一句話： 一名老師， 當(dāng)他早上準備到學(xué)習(xí)時 候，他的心情是愉悅，而當(dāng)他晚上下班時，他的心情也是愉悅的，這 樣的老師才擁有真正職業(yè)的幸福感。 如果我們在心態(tài)上不愛我們的學(xué) 校，我們又如何能感覺到在學(xué)校的愉悅心情呢？可能有很多學(xué)校比我 們所在的

11、學(xué)校要好， 可能有很多別的職業(yè)的環(huán)境比我們所在的學(xué)校要 好，但只有我們所在的學(xué)校才是我們自己的，愛別人的沒用。五、愛同事一定要愛自己的同事，只有同事才能在工作和生活中給予你幫 助。同門為朋，同志為友。同事與你一起從事教育工作，甚至和你從 事相同學(xué)科的教學(xué)工作，可謂之“同門” ；同事和你一起把班級的各 科教學(xué)、管理工作都搞好，可謂之“同志” 。因此，每一位同事都是 我們真正的朋友。 一個連同事都不當(dāng)做朋友的老師， 他在社會上也交 不到真正的朋友。一個人再偉大， 也沒有一個組織偉大；一個人再能干，也沒有一 個組織能干。只有優(yōu)秀的團隊，沒有優(yōu)秀的個人。在臺上做報告的名 師，是一個優(yōu)秀的團隊的代表人物，是優(yōu)秀團隊的代言人，團隊有了 他而會更加優(yōu)秀， 絕不是團隊里面只有他一個人優(yōu)秀。 優(yōu)秀的團隊不