小學(xué)生速記英語(yǔ)單詞的小竅門(mén)

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！小學(xué)生速記英語(yǔ)單詞的小竅門(mén) 背單詞難嗎？其實(shí)不難，只是你沒(méi)有找對(duì)方法而已，找對(duì)方法背單詞，你想記不得都難。下面是我為你們整理的內(nèi)容，盼望你們喜愛(ài)。 背單詞的小竅門(mén) 1. 海量記憶單詞!每天最低記憶單詞量，不要低于100個(gè)。分成三到四組，每次大聲誦讀記憶;每次記憶單詞前，先回想上一組記憶的單詞，查缺補(bǔ)漏!其次天早上，先回憶頭一天的單詞!集中打破，狂轟濫炸，這樣的方式合適有大塊時(shí)間，但是效果也是杠杠的。在每個(gè)周末，行動(dòng)起來(lái)吧。 2. 給要記憶的單詞歸類(lèi)!不要根據(jù)字母表，而是根據(jù)自己的愛(ài)好歸類(lèi)單詞。比方：我喜愛(ài)的食物、形容美的單詞、組合驚奇的單詞等等，這個(gè)分

2、類(lèi)越個(gè)人化，越簡(jiǎn)單被自己承受。歸類(lèi)大事實(shí)上表達(dá)的是聯(lián)絡(luò)記憶的特點(diǎn)，說(shuō)究竟背單詞是需要?jiǎng)幽X筋的，死記硬背效果不行。 3. 邊睡覺(jué)邊記單詞每天晚上，聽(tīng)著包含今日記憶過(guò)的單詞的文章或者對(duì)話睡覺(jué)!不小看自己的潛意識(shí)，這種看上去很奇葩的方式，事實(shí)上效果不錯(cuò)。 4. 大聲背誦單詞!肌肉是有記憶的，大聲誦讀單詞和文章后，你的肌肉都會(huì)幫你背單詞!別羞澀，念出來(lái)!這種方式對(duì)培育語(yǔ)感效果宏大，而語(yǔ)感對(duì)進(jìn)步單詞的敏感度又大有好處。 5. 詞根詞綴記憶法!有肯定的根底單詞量后，學(xué)姐建議，大家可以學(xué)習(xí)詞根詞綴記憶法，就像拼積木一樣，你的詞匯量會(huì)突飛猛進(jìn)地!共享科學(xué)背單詞視頻，盼望能幫到，記單詞困難癥的同學(xué)們! 小同學(xué)快

3、速記單詞 巧記英語(yǔ)單詞方法一 認(rèn)識(shí)單詞。在記憶單詞前首先要對(duì)單詞有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，理解根本意思、詞性等，尤其一些相像單詞要留意區(qū)分，有了根本認(rèn)知才能向下進(jìn)展。 大聲讀單詞。人們依靠大聲朗讀單詞在大腦形成短暫的記憶，這個(gè)記憶不僅保存短暫而且易模糊，但是對(duì)于剛開(kāi)頭記憶階段還是不錯(cuò)的方法，簡(jiǎn)潔挺直。 聯(lián)想記憶。再腦海有單詞印象之后，試著用聯(lián)想記憶的方法將單詞以自己理解的方式記住，依據(jù)形態(tài)、發(fā)音或者說(shuō)明等方面都可以，因人而異自己把握嘍 用筆默寫(xiě)。憑借之前的記憶，在紙上寫(xiě)下單詞，同時(shí)穩(wěn)固自己聯(lián)想記憶的方式，并且邊寫(xiě)邊回憶有關(guān)單詞的全部信息，記不起來(lái)的可以重新再記憶。 自制詞卡。對(duì)于自己易記混或者記不牢的單詞

4、可以通過(guò)詞卡的方式來(lái)加強(qiáng)記憶，一面寫(xiě)上釋義詞性音標(biāo)之類(lèi)的信息，另外一面寫(xiě)上單詞字母拼法，平常比照著記憶效果很好。 別人考察。有些時(shí)候我們做事都會(huì)根據(jù)自己的習(xí)慣來(lái)，所以許多時(shí)候我們并不能證明自己完全把握了腦海中的學(xué)問(wèn)，讓別人考自己就不會(huì)對(duì)自己的習(xí)慣有依靠，才能發(fā)覺(jué)自己是否真正記住了那些單詞。 巧記英語(yǔ)單詞方法二 一、拼讀記憶法 讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音是記住單詞的前提。我在英語(yǔ)教學(xué)中，鼓舞同學(xué)當(dāng)堂記單詞，不是給時(shí)間讓同學(xué)背單詞，而是通過(guò)讀單詞。拼讀記憶法首先要求把單詞讀精確，充分認(rèn)識(shí)單詞的讀音與拼法之間的關(guān)系，并要擅長(zhǎng)總結(jié)字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律以及在某些特定狀況下的發(fā)音，這樣就會(huì)較輕松的記住單詞

5、。 如：學(xué)習(xí)book，look，cook，good等詞時(shí)，假如記住發(fā)音規(guī)律，即oo字母組合在字母k的前面發(fā)短音/u/，其它狀況一般發(fā)長(zhǎng)音u：，那么很快就可以記住它們讀音和拼法了，因此把握了單詞的發(fā)音和拼法之間的關(guān)系，對(duì)于符合發(fā)音規(guī)律的詞，不用借助音標(biāo)就可以到達(dá)見(jiàn)形就讀，聽(tīng)音能寫(xiě)的程度，從而大副度地進(jìn)步了記憶英語(yǔ)單詞的效果。再者，假如遇到較長(zhǎng)的單詞，在反復(fù)多讀幾遍就熟識(shí)了讀音，可依據(jù)讀音分音節(jié)來(lái)記憶單詞。 二、聯(lián)想記憶法 在記憶單詞的過(guò)程中，把外表上無(wú)聯(lián)絡(luò)的或聯(lián)絡(luò)不大的詞進(jìn)展整理、歸納，依據(jù)自己的愛(ài)好把他們編成簡(jiǎn)單記得住的口訣或小故事。例如：以o結(jié)尾變復(fù)數(shù)加es的單詞記憶口訣，negro，her

6、o，tomato，potato這四個(gè)詞我們可以根據(jù)其意編排成口決：黑人英雄愛(ài)吃西紅柿味的土豆。再如：感官動(dòng)詞的記憶口訣：一感、二聽(tīng)、三讓、四看。一感即feel，二聽(tīng)即hear，listento，三讓即let，make，have，四看即watch，see，notice，lookat。 以此類(lèi)推，我們會(huì)記住這些詞后跟動(dòng)詞原形指的是做了某事，跟動(dòng)名詞，也就是動(dòng)詞加ing表示正在做某事。從而擴(kuò)大了詞匯短語(yǔ)的量。另外，我們還要培育同學(xué)學(xué)習(xí)一個(gè)單詞，就可以想到一連串相關(guān)單詞的力量?？梢允峭x詞、反義詞、形似詞等，放在一塊記。例如：在學(xué)到ball這一單詞時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)聯(lián)想關(guān)于球類(lèi)的單詞：footbal

7、l，volleyball，basketball等，這樣效果會(huì)更好。 巧記英語(yǔ)單詞方法三 1、一些字母經(jīng)常組合在一起,但它們不像固定組合字母那樣發(fā)一個(gè)音,而是各發(fā)各的音,如pr, pl, fr, cl, sp, st, sk, scr,gr 等等,但是不拆開(kāi)。 2、字母q總是與u在一起,讀做/kw/, 此處u不作元音. 3、字母c在字母e, y, i 前讀做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母讀作/k/(cut, cap, cop)。 4、字母e, i, y之前的字母g可以讀做/j/(page, giant, gym),其中字母e, i之前的g也可以不讀做/j/(get,

8、girl,give); 其它字母之前的g讀做/g/(gate, go, gust)。 5、元音a, e, o, u在音節(jié)結(jié)尾(開(kāi)音節(jié))一般讀做字母音(長(zhǎng)音a, e, o,u),有助于同學(xué)正確劃分并拼讀原音字母+輔音字母+元音字母的不熟識(shí)單詞(re portrather than rep ort)。 6、字母i和y常常讀做/i/(big, gym),但也可讀作i(silent, my, type)。 7、一個(gè)英語(yǔ)單詞用字母y而不是i的結(jié)尾(my, by)。 8、只有一個(gè)元音的單音節(jié)詞,經(jīng)常雙寫(xiě)詞尾的l, s, f. 比方will, off, miss. 有時(shí)雙音節(jié)詞也用到這條規(guī)章, 如reces

9、s 9、詞尾為長(zhǎng)音a時(shí), 常用ay在詞尾而不是a. (bay, day, decay) 巧記英語(yǔ)單詞方法四 一、結(jié)合詞匯信息和其發(fā)音特征關(guān)系，把握規(guī)律后在腦海中反復(fù)練習(xí)并建立詞的音和形對(duì)應(yīng)關(guān)系，到達(dá)記憶單詞的目的。英語(yǔ)中肯定的字母組合形成肯定的發(fā)音，利用字母組合后的讀音規(guī)章可把握詞的拼法形式.因此利用詞的正確讀音來(lái)記憶單詞是根本和比擬好的方法。 二、在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中查找和總結(jié)單詞變形的特點(diǎn)，激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)愛(ài)好。如后綴可以使某些詞類(lèi)發(fā)生改變。而前綴通常會(huì)轉(zhuǎn)變?cè)~義，結(jié)合語(yǔ)音和構(gòu)詞法規(guī)律等，把不同的詞進(jìn)展歸類(lèi)組合，可以大大進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。 三、利用聯(lián)想的方法愈易于記住詞匯。聯(lián)想的詞匯擴(kuò)展包括形式聯(lián)想和意義聯(lián)想，結(jié)合分類(lèi)記憶的聯(lián)想更有益于擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的詞匯。英語(yǔ)詞匯記憶要降低學(xué)習(xí)的枯燥感，利用豐富的想象力引導(dǎo)和發(fā)揮想象，把詞匯放到肯定的語(yǔ)言組合中去記憶。 四、圖像是記單詞必不行少的工具，而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有效的記憶法就是看圖識(shí)字。圖像對(duì)于文字的記憶是起到宏大作用的，因?yàn)槲淖质浅橄蟮?，但是圖像卻是具象的，是我們生活中實(shí)在能看到的熟識(shí)東西，所