高中音樂(lè)民間音樂(lè)的欣賞

1、高中音樂(lè)民間音樂(lè)的欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、教學(xué)目標(biāo)。1運(yùn)用音樂(lè)比較法欣賞不同地區(qū)與風(fēng)格的民歌茉莉花，使學(xué)生懂得民間音樂(lè)是人民大眾集體創(chuàng)作的成果，它與民俗風(fēng)情、地域文化密切相關(guān)，并知道民間音樂(lè)的流傳性、變異性等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。2運(yùn)用音樂(lè)聯(lián)想法欣賞民族器樂(lè)曲春江花月夜，使學(xué)生理解樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)意境，懂得欣賞音樂(lè)是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化的感情。二、課時(shí)安排。上半時(shí)欣賞中國(guó)民歌茉莉花。下半時(shí)欣賞民間器樂(lè)曲春江花月夜。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。1要求學(xué)生在欣賞與演唱民歌茉莉花的基礎(chǔ)上，理解不同地區(qū)茉莉花風(fēng)格特征，理解民間音樂(lè)的流傳性、變異性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民歌的興

2、趣和情感。2運(yùn)用音樂(lè)聯(lián)想欣賞春江花月夜，理解樂(lè)曲所表達(dá)的優(yōu)美的音樂(lè)意境，使學(xué)生懂得欣賞音樂(lè)是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。3在教學(xué)過(guò)程中，如何發(fā)揮聯(lián)想與想象這一心理活動(dòng)的作用，在進(jìn)行音樂(lè)作品賞析中，頗有實(shí)效地提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)過(guò)程一、欣賞中國(guó)民歌茉莉花。1教師總述，導(dǎo)人課題。(1)闡述中華民間音樂(lè)的豐富多彩。今天這一節(jié)課，我們進(jìn)行中華民族音樂(lè)的欣賞。同學(xué)們知道，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有著悠久的文化，而民間音樂(lè)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分，我國(guó)的民族音樂(lè)也是豐富多彩的，它包括了古代音樂(lè)、中國(guó)民歌、戲曲音樂(lè)、曲藝音樂(lè)、民族器樂(lè)等。(2)簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)民間音樂(lè)的目的?，F(xiàn)在我們進(jìn)行中華民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)和

3、欣賞，目的是為了更好地繼承和弘揚(yáng)民族文化，對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)我國(guó)的民歌和民間音樂(lè)，實(shí)際上也是熱愛(ài)祖國(guó)的一種具體體現(xiàn)。2簡(jiǎn)析茉莉花，啟發(fā)學(xué)生在欣賞過(guò)程中，注意情感的體驗(yàn)。(1)簡(jiǎn)介茉莉花，從茉莉花的流傳之廣，來(lái)說(shuō)明民歌具有流傳性的特點(diǎn)。(2)簡(jiǎn)析茉莉花，從茉莉花的口頭代代相傳，來(lái)說(shuō)明民歌具有口頭性、變異性的特點(diǎn)。(3)要求學(xué)牛在欣賞過(guò)程中，積極開展音樂(lè)思維活動(dòng)，注意情感的體驗(yàn)。說(shuō)明：音樂(lè)是情感的藝術(shù)，欣賞音樂(lè)需要人的情感和思維活動(dòng)作為基礎(chǔ)，要求學(xué)生在欣賞時(shí)要展開豐富的聯(lián)想與想象，才能真正聽懂音樂(lè)，否則，正像馬克思說(shuō)的，最好的音樂(lè)也毫無(wú)意義。3欣賞。教師提出欣賞要求，通過(guò)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生在思考中運(yùn)用

4、“比較法”欣賞二首不同地區(qū)的茉莉花。設(shè)問(wèn)一，茉莉花刻劃了一種什么樣的音樂(lè)形象?2 / 5沒(méi)問(wèn)二，江蘇民歌茉莉花與河北民歌茉莉花在風(fēng)格特征上有什么不同?4師生共同討論，教師在學(xué)生問(wèn)答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、講析。(1)茉莉花的音樂(lè)形象。歌曲表現(xiàn)了一位姑娘想摘花，又擔(dān)心受責(zé)罵的天真神態(tài)，并用贊花、賞花比喻對(duì)理想伴侶贊美，也反映了青年男女純真的朦朧的愛(ài)情。(2)民歌的特征流傳性、變異性。(3)茉莉花的不同風(fēng)格特征，旋律進(jìn)行的不同方式：江蘇茉莉花節(jié)奏勻稱、委婉細(xì)膩，旋律進(jìn)行以激進(jìn)為主，體現(xiàn)柔美的江南風(fēng)格。河北茉莉花節(jié)奏、音調(diào)明快、剛直，旋律多跳進(jìn)，體現(xiàn)了爽朗的北方風(fēng)格。5視唱二首茉莉花，加深對(duì)民歌的理解。6

5、再視聽(欣賞錄像)江蘇民歌茉莉花，加強(qiáng)音樂(lè)形象的體驗(yàn)。說(shuō)明：在以上教學(xué)步驟中，運(yùn)用“比較欣賞法”，通過(guò)聽、想、唱、視等手段，讓學(xué)生不僅要理解民歌是人民大眾集體創(chuàng)造的成果，具有流傳性、變異性特點(diǎn)，而且要以形象思維活動(dòng)為基礎(chǔ)，展開豐富的聯(lián)想、想象，體會(huì)歌曲所刻劃的音樂(lè)形象和風(fēng)格。二、欣賞民間器樂(lè)曲春江花月夜。1教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲春江花月夜的音樂(lè)意境(出示幻燈板書：樂(lè)曲十個(gè)小標(biāo)題)。春江花月夜是一首優(yōu)美動(dòng)人的民族器樂(lè)曲，原是首琵琶曲，名叫夕陽(yáng)簫鼓，后改為民族器樂(lè)曲，稱得是經(jīng)過(guò)幾代藝術(shù)家千錘百煉的藝術(shù)精品。它描繪的好像是一幅山水畫，把春天寧?kù)o的夜晚，月亮在東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕地?fù)u晃的大自

6、然迷人景色，一幕幕的展現(xiàn)在我們面前，借景抒情、情景交融、以情動(dòng)人，給人們以高度藝術(shù)美的享受。2如何欣賞?介紹以前學(xué)生寫的二篇短文，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想與想象進(jìn)行欣賞，理解樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)意境，體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的情感。一位同學(xué)寫道：“我好像看到了在那明媚的月光下，有一位身穿彩服的少女，正揮動(dòng)著羽毛扇，翩翩起舞在柳絲下?！边@種敘述顯然是音樂(lè)使他聯(lián)想到了電視里播放的那個(gè)春江花月夜的民族舞蹈，這是初步的生活聯(lián)想。另一位同學(xué)寫道：“一輪皎潔的明月，照著平靜的江面，水波蕩漾，波光粼粼，勤勞的漁民正忙著撒網(wǎng)，石岸上的鐘奏起了悅耳的音樂(lè)，湖水輕輕地拍打著岸邊的礁石，像母親慈愛(ài)的手撫摸著自己的孩子，一會(huì)兒，月兒偷偷地

7、躲進(jìn)云層里，漁民們唱著優(yōu)美動(dòng)聽的歌兒，收起了漁網(wǎng)，撐著桿，劃著船，返回了，夜靜了?！边@個(gè)同學(xué)顯然是受了音樂(lè)小標(biāo)題的啟示、優(yōu)美音樂(lè)的誘發(fā)而獲得的新的想象圖景，這說(shuō)明欣賞音樂(lè)是需要聯(lián)想與想象的，也是一種藝術(shù)的創(chuàng)造活動(dòng)。3分析主題音樂(lè)“換頭合尾”的變奏法(見譜例)。換頭合尾每一段的結(jié)尾采用同一樂(lè)句出現(xiàn)，聽起來(lái)十分和諧，能從各個(gè)不同角度揭示樂(lè)曲的意境，深化音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。4視唱結(jié)合，加深理解，熟悉視唱樂(lè)曲的主題音樂(lè)，要求唱出其韻味。5在聯(lián)想與想象中欣賞。6清學(xué)生談淡聽了樂(lè)曲以后的感受，課后，根據(jù)樂(lè)曲優(yōu)美的音樂(lè)意境寫一旨詩(shī)或散文。7再次視唱優(yōu)美如歌的主題音樂(lè)。說(shuō)明：在這一部分教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用積極的音樂(lè)聯(lián)想與想象進(jìn)行欣賞，使學(xué)生理解樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)意境，并懂得欣賞音樂(lè)也是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，按這樣要求欣賞音樂(lè)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自然會(huì)獲得想象力的發(fā)展。三、小結(jié)。這堂課，我們運(yùn)用了“比較欣賞法”、“音樂(lè)聯(lián)想法”進(jìn)行欣賞，同學(xué)們基本上理解了茉莉花、春江花月夜的音樂(lè)形象和意境，對(duì)中華民間音樂(lè)有了初步的了解，說(shuō)明我們?cè)谛蕾p音樂(lè)時(shí)，只有積極地展開聯(lián)想與想象活動(dòng)，才能提高我們審美的想象力，但這得靠長(zhǎng)期的音樂(lè)欣賞實(shí)踐中培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)。說(shuō)明：綜觀整堂課，在音