新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)論文

1、新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)論文 一、湖南省戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及人才需求狀況分析 湖南省根據(jù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)、區(qū)域特點(diǎn)及戰(zhàn)略性發(fā)展要求，將先進(jìn)裝備制造、新材料、文化創(chuàng)意、生物、新能源、信息和節(jié)能環(huán)保作為七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。根據(jù)湖南省加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)總體規(guī)劃綱要，到2015年，形成35家千億元企業(yè)、30家百億元企業(yè)，力爭(zhēng)使20家企業(yè)進(jìn)入全國500強(qiáng)，培育10個(gè)以上國際名牌產(chǎn)品、30個(gè)以上“中國馳名商標(biāo)”、100個(gè)以上“湖南省著名商標(biāo)”，力爭(zhēng)培育1個(gè)銷售收入過5000億元、2個(gè)2000億元、3個(gè)1000億元、4個(gè)500億元的園區(qū)，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)增加值年均增長20%以上，總量達(dá)到5000

2、億元，占GDP的比重超過20%；到2020年，湖南省的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)增加值年均增長15%以上，總量達(dá)到10000億元，占GDP比重達(dá)到25%左右。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近兩年湖南省七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)的人才需求總量超過17000名，其中，需要高層次人才3973名、高端技術(shù)技能人才5005名、普通技能型人才8022名。高層次人才需求量中排在前三位的分別是工程技術(shù)人員、企業(yè)高級(jí)管理人員、科技研發(fā)設(shè)計(jì)人員；高端技術(shù)技能人才需求量中排在前三位的分別為機(jī)械制造加工、機(jī)電產(chǎn)品裝配工、市場(chǎng)營銷人員。七大產(chǎn)業(yè)中按人才需求量排列，分別為先進(jìn)裝備制造產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)、生物產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)

3、。從七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)不同層次人才的需求狀況看，新興產(chǎn)業(yè)對(duì)技能人才的需求主要集中在初級(jí)專業(yè)技術(shù)等級(jí)，對(duì)高層次人才的學(xué)歷要求主要集中在本科學(xué)歷，職稱要求主要集中在中級(jí)職稱。從湖南省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的人才層次需求分析，人才需求最大的是各類技術(shù)技能型人才，占人才總需求的77%。技術(shù)技能型人才是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的主力軍，其質(zhì)量將直接決定產(chǎn)品性能的優(yōu)劣、服務(wù)質(zhì)量的高低、企業(yè)聲譽(yù)的好壞以及企業(yè)的發(fā)展和國際競(jìng)爭(zhēng)力，甚至影響整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。因此，培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的技術(shù)技能型人才對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。 二、湖南省職業(yè)院校的專業(yè)布局及戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)狀況 1

4、.湖南省職業(yè)院校的專業(yè)布局不能滿足戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求。湖南省現(xiàn)有高職學(xué)院70所、中職學(xué)校737所。從專業(yè)結(jié)構(gòu)來看，大部分職業(yè)院校仍開設(shè)以服務(wù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主或?qū)捒趶?、普惠型的專業(yè)，文科以商務(wù)英語、工商管理、市場(chǎng)營銷為主，理科以模具、機(jī)械、電氣為主。據(jù)統(tǒng)計(jì)，湖南省高職學(xué)院開設(shè)最多的文科專業(yè)分別是商務(wù)英語、電子商務(wù)、文秘、市場(chǎng)營銷，分別有50所、48所、37所、43所高職院校開設(shè)；理科專業(yè)開設(shè)最多的分別是計(jì)算機(jī)類、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電類，分別有49所、41所、39所、33所高職院校開設(shè)；傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)、電氣、機(jī)械、建筑等專業(yè)也有23所以上的高職院校開設(shè)。湖南省高職院校開辦最多的20個(gè)專業(yè)全

5、是傳統(tǒng)專業(yè)。湖南七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的大部分產(chǎn)業(yè)沒有足夠數(shù)量的專業(yè)點(diǎn)支撐。例如，目前全省僅有兩所高職學(xué)院開設(shè)太陽能技術(shù)專業(yè)，分別是湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院與湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院；開設(shè)風(fēng)能技術(shù)的僅一所高職學(xué)院，即湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院。某些戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)在本省還沒有相應(yīng)的職業(yè)院校開辦。 2.七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的技術(shù)技能型人才培育存在行業(yè)性不平衡的情況。雖然湖南省技術(shù)技能型人才培養(yǎng)整體上難以滿足戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，但并非所有戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的人才都緊缺，存在行業(yè)性不平衡的情況。信息產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在湖南省起步較早，發(fā)展較快，目前已趨成熟，具有堅(jiān)實(shí)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，如湖南廣電集團(tuán)、湖南藍(lán)貓

6、卡通傳媒有限公司等企業(yè)已創(chuàng)出自己的品牌，具有較高的社會(huì)影響力和品牌效應(yīng)。這些產(chǎn)業(yè)的人才培育已邁過成長期，配套專業(yè)的軟硬件趨于成熟，專業(yè)師資隊(duì)伍較為健全，培養(yǎng)的技術(shù)技能型人才能基本滿足相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。目前湖南開設(shè)電子、信息、動(dòng)漫等配套專業(yè)的職業(yè)院校較多，有些職業(yè)院校甚至以信息、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)為學(xué)校的主要服務(wù)產(chǎn)業(yè)，集中財(cái)力與物力建設(shè)以信息、動(dòng)漫為主的專業(yè)群，形成了以“專一化、特色化、行業(yè)化”為特色的職業(yè)院校，如湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。除信息產(chǎn)業(yè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)外，其他五大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展。如新能源產(chǎn)業(yè)涵蓋了風(fēng)能、太陽能、核能、智能電網(wǎng)、

7、生物質(zhì)能等產(chǎn)業(yè)，但目前除少數(shù)職業(yè)院校開辦了與風(fēng)能產(chǎn)業(yè)、太陽能產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)外，還沒有開辦與其他幾個(gè)產(chǎn)業(yè)對(duì)接的專業(yè)。同樣，在先進(jìn)裝備制造、新材料、生物、節(jié)能環(huán)保等產(chǎn)業(yè)也存在部分分支產(chǎn)業(yè)沒有相關(guān)專業(yè)做支撐的情況，這對(duì)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分不利。 3.現(xiàn)有技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)方式和人才質(zhì)量難以滿足戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求。受傳統(tǒng)教育思維定勢(shì)的影響，加之地域、教育經(jīng)費(fèi)、管理成本、師資隊(duì)伍等諸多因素制約，目前湖南省大部分職業(yè)院校的人才培養(yǎng)工作仍沿襲傳統(tǒng)的教育模式，即學(xué)生先在學(xué)校里學(xué)習(xí)通用型的基礎(chǔ)理論知識(shí)并訓(xùn)練基本技能，最后一個(gè)學(xué)期再去企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)。少數(shù)職業(yè)院校雖安排學(xué)生去企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，但一般安排技術(shù)含量

8、低的流水線，不僅降低了學(xué)生的實(shí)踐效果，也極易讓學(xué)生和學(xué)生家長對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)生反感。此外，大部分職業(yè)學(xué)院的專業(yè)與對(duì)口企業(yè)的聯(lián)系不多，專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)多在學(xué)校內(nèi)完成，企業(yè)專家參與專業(yè)建設(shè)以到學(xué)校參加專業(yè)建設(shè)研討會(huì)或做專業(yè)講座為主。這種校內(nèi)教學(xué)的培養(yǎng)方式，雖然能節(jié)約教學(xué)成本、降低管理風(fēng)險(xiǎn)、減少管理難度，但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力，尤其是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的“新領(lǐng)域、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品、新方法”所需的專項(xiàng)崗位能力十分不利。僅在學(xué)校的理論課堂講授現(xiàn)場(chǎng)工藝管理、新技術(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)新設(shè)備的操作技巧，難以培育合格的產(chǎn)業(yè)人才。畢業(yè)生到企業(yè)工作后，還要由企業(yè)花時(shí)間和精力進(jìn)行二次培養(yǎng)，方能勝任相關(guān)的崗位，因此，傳統(tǒng)的

9、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)方式難以培養(yǎng)滿足產(chǎn)業(yè)要求的合格人才。 三、加快戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的策略 1.建立政、行、企、校多方參與的人才培育機(jī)制，共同推動(dòng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。第一，政府應(yīng)積極發(fā)揮引領(lǐng)、指導(dǎo)及政策導(dǎo)向作用，促進(jìn)校企緊密對(duì)接。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，既需要市場(chǎng)導(dǎo)向，也需要政府引導(dǎo)。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展初期，尤其需要政府在政策、稅控、資金、人才戰(zhàn)略等方面的扶持。培養(yǎng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能型人才，需要政府相關(guān)部門引導(dǎo)職業(yè)院校的專業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)職業(yè)院校開辦與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)接的專業(yè)，搭建學(xué)校與企業(yè)合作的橋梁，出臺(tái)加快培養(yǎng)緊缺人才的相關(guān)政策等。具體來說，一是政府要提高認(rèn)

10、識(shí)，統(tǒng)籌規(guī)劃本地區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。除了招商引資外，還需為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供交通、電力、水汽資源等設(shè)施，以及人才培育、產(chǎn)品流通、廣告宣傳等諸多服務(wù)。要將本地區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培育工作作為政府相關(guān)部門的重點(diǎn)工作來抓，促進(jìn)本地區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。二是引導(dǎo)職業(yè)院校建設(shè)與本地區(qū)重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相對(duì)接的專業(yè)。由于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才的需求往往具有前瞻性，而人才培養(yǎng)會(huì)滯后一段時(shí)間，因此，政府要根據(jù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃及發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)職業(yè)院校提前開設(shè)發(fā)展前景好、人才需求潛力大的專業(yè)。三是搭建學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)合作的橋梁。要利用政府的影響力、號(hào)召力，為學(xué)校和企業(yè)、行業(yè)牽紅線、搭橋梁，促

11、進(jìn)校企人才共育、訂單培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作的全面開展，實(shí)現(xiàn)多方共贏。四是通過經(jīng)濟(jì)政策和稅控政策激勵(lì)校企合作平臺(tái)的建設(shè)。例如通過落實(shí)國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定政策，按政策減免企業(yè)因校企合作或接收頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的相關(guān)稅費(fèi)，提升企業(yè)參與校企合作的積極性。五是制定針對(duì)人才緊缺型產(chǎn)業(yè)的特殊人才激勵(lì)政策，加快戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才和對(duì)接專業(yè)師資的引進(jìn)與培養(yǎng)，促進(jìn)人才緊缺型產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。六是通過設(shè)置相關(guān)助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金或減免學(xué)費(fèi)等方式，吸引優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考或就讀與人才緊缺型產(chǎn)業(yè)對(duì)接的專業(yè)，提升相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能型人才的質(zhì)與量。第二，行業(yè)、企業(yè)轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)參與產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的“新”特點(diǎn)決定了產(chǎn)

12、業(yè)所需人才應(yīng)具備“技術(shù)新、工藝精、知識(shí)專”的素質(zhì)，僅靠社會(huì)招聘很難滿足需要。例如，湖南某太陽能企業(yè)招聘光伏電站建設(shè)監(jiān)理員，應(yīng)聘者寥寥無幾，原因是目前很少開設(shè)對(duì)接相關(guān)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，專業(yè)人才成長也需一個(gè)過程。因此，戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的行業(yè)、企業(yè)應(yīng)將傳統(tǒng)的“用人靠聘”人才觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献饔?，校企共贏”的觀念。湖南興業(yè)太陽能有限公司、湖南共創(chuàng)光伏科技有限公司與湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院“合作育人”就取得了較好效果。根據(jù)企業(yè)光伏電站建設(shè)規(guī)劃，以湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院光伏發(fā)電專業(yè)的學(xué)生為“準(zhǔn)員工”，由校企共同培養(yǎng)參與工程實(shí)踐的“準(zhǔn)員工”，讓他們?nèi)虆⑴c光伏電站建設(shè)，企業(yè)提供實(shí)習(xí)崗位并進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)校組織隊(duì)伍及

13、做好學(xué)生管理工作。通過這種“旺工淡學(xué)”的教學(xué)模式，學(xué)生在校期間就直接參與工程建設(shè)，獲得了工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也部分解決了合作公司在項(xiàng)目建設(shè)旺季人員不足的問題，使企業(yè)獲得了優(yōu)先選拔優(yōu)秀畢業(yè)生的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)“企業(yè)、學(xué)生、學(xué)?！钡亩喾焦糙A。第三，職業(yè)院校應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為己任。一是根據(jù)湖南省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃及學(xué)院的專業(yè)特色，主動(dòng)對(duì)接湖南省七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的一個(gè)或多個(gè)產(chǎn)業(yè)，開設(shè)相關(guān)專業(yè)或?qū)I(yè)群，為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)技能型人才儲(chǔ)備。二是主動(dòng)對(duì)接戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)在本地區(qū)的行業(yè)、企業(yè)，按照“對(duì)接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)），工學(xué)結(jié)合，提升質(zhì)量，推動(dòng)職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)”的建設(shè)

14、思路，積極與行業(yè)、企業(yè)開展訂單培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、旺工淡學(xué)等全方位合作，促進(jìn)技術(shù)技能型人才質(zhì)與量的提升。湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院本是一所以煤炭專業(yè)為特色的理工類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，隨著國家宏觀調(diào)控政策的實(shí)施及湖南中小型煤礦的關(guān)停整頓，決定重新調(diào)整戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，以服務(wù)湖南新能源產(chǎn)業(yè)為目標(biāo)，開辦太陽能、風(fēng)能專業(yè)群，與本地的太陽能企業(yè)、風(fēng)能企業(yè)建立了緊密合作關(guān)系，在合作育人、共建實(shí)訓(xùn)基地、資源共享上取得了較好效果。 2.建立科學(xué)的人才培育平臺(tái)，加快技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。第一，建立職業(yè)教育集團(tuán)，集多方力量，加快培育產(chǎn)業(yè)人才。由相關(guān)行業(yè)或?qū)W校、企業(yè)牽頭，組建由行業(yè)、相關(guān)職業(yè)院校、區(qū)域內(nèi)相關(guān)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等共同參與的

15、職業(yè)教育集團(tuán)，促進(jìn)校校合作、校企合作、資源共享、信息互通、人才共享，最終實(shí)現(xiàn)多方共贏。建立與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的職業(yè)教育集團(tuán)，其意義還在于：一是有利于解決戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中的中、小、微型企業(yè)專業(yè)人才缺乏的問題；二是提升了產(chǎn)業(yè)集群的整體實(shí)力和社會(huì)影響力；三是促進(jìn)職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)之間的溝通與協(xié)作，使職業(yè)院校的人才培養(yǎng)定位更符合行業(yè)、企業(yè)的需求；四是有利于緩解學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件和師資不足的問題；五是有利于學(xué)校根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)工藝、技術(shù)的更新動(dòng)態(tài)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。第二，校企共建共管生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，提升技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生升華為企業(yè)技術(shù)技能型人才的橋梁，既具備實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性

16、教學(xué)的功能，又具有企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)的功能。學(xué)生直接以企業(yè)員工的身份在生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地參與實(shí)踐活動(dòng)，既能提前接受企業(yè)的管理，感受企業(yè)文化，又能接受實(shí)際崗位技能的訓(xùn)練與指導(dǎo)。同時(shí)，生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建立還能解決企業(yè)生產(chǎn)淡旺季的用工問題。通過校企深度合作，校企雙方根據(jù)生產(chǎn)淡旺季節(jié)的變化規(guī)律，調(diào)整生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)時(shí)間，既解決了企業(yè)用工難題，又緩解了學(xué)校硬件資源不足的問題，還提高了學(xué)生的崗位實(shí)踐能力，提升了技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。 3.加大職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合的全面開展。傳統(tǒng)專業(yè)的口徑一般較寬，就業(yè)面較廣，學(xué)校一般注重培養(yǎng)學(xué)生的通用能力和職業(yè)綜合素質(zhì)。但是，這種培養(yǎng)方式的缺點(diǎn)是學(xué)生的專

17、項(xiàng)能力較差，不能直接勝任崗位，就業(yè)后還需在企業(yè)經(jīng)歷一段時(shí)間的二次培養(yǎng)后才能滿足崗位的能力需求。與戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)對(duì)接的專業(yè)具有以下顯著特點(diǎn)：一是專業(yè)口徑較窄，專業(yè)人才的知識(shí)與技能難以實(shí)現(xiàn)多個(gè)產(chǎn)業(yè)的通用，學(xué)生的就業(yè)面窄，對(duì)人才的專業(yè)知識(shí)要求高；二是專業(yè)硬件投入成本大，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備通用性差。因此，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)必須根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)施工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合、旺工淡學(xué)或現(xiàn)代學(xué)徒制等培養(yǎng)方式，緊密對(duì)接行業(yè)、企業(yè)，充分利用行業(yè)、企業(yè)的資源共同培養(yǎng)學(xué)生。旺工淡學(xué)、產(chǎn)教融合的模式既能解決企業(yè)生產(chǎn)周期性繁忙的問題，又為學(xué)生提供課程實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)與條件，也部分解決了學(xué)校硬件條件和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師不

18、足的問題，能夠推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接。 4.建立學(xué)校教育、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合的立體化培訓(xùn)教育體系，滿足產(chǎn)業(yè)各級(jí)各類的人才需求。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需要的各級(jí)、各類技術(shù)技能型人才，僅靠學(xué)校培養(yǎng)是不夠的，要建立學(xué)校教育與社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)相結(jié)合，中長期學(xué)習(xí)與短期培訓(xùn)相結(jié)合，崗前培訓(xùn)與崗中再教育相結(jié)合的立體化培訓(xùn)教育體系，滿足各級(jí)各類的人才要求，為產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代提供人力技術(shù)保障。第一，職業(yè)學(xué)校應(yīng)明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)與規(guī)格，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能型“中堅(jiān)”人才。高職院校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與較高技術(shù)技能水平，較強(qiáng)的自學(xué)能力與知識(shí)、技術(shù)、

19、技能內(nèi)化能力，具備工作一段時(shí)間后勝任基層領(lǐng)導(dǎo)工作或技術(shù)上獨(dú)當(dāng)一面的潛質(zhì)；中職學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)具備一定的專業(yè)知識(shí)與理論水平、技能過硬的熟練技能人才，具備一定的自我學(xué)習(xí)能力與知識(shí)、技術(shù)內(nèi)化能力，優(yōu)秀者幾年后能勝任基層領(lǐng)導(dǎo)工作或技術(shù)型崗位。第二，積極開展周期短、見效快、以技能培訓(xùn)為重點(diǎn)的社會(huì)培訓(xùn)工作。根據(jù)區(qū)域戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求或企業(yè)的用工計(jì)劃，由社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)院校聯(lián)合企業(yè)開展短期培訓(xùn)班，就產(chǎn)業(yè)的某一崗位或某一專項(xiàng)技能進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，解決戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)某一領(lǐng)域暫時(shí)性的人才緊缺與用工難題。第三，企業(yè)要重視員工培訓(xùn)工作，制訂科學(xué)有效的人力資源培訓(xùn)計(jì)劃。企業(yè)既要對(duì)員工進(jìn)行企業(yè)規(guī)章制度、企業(yè)文化的培訓(xùn)，

20、也要對(duì)員工進(jìn)行產(chǎn)業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能的培訓(xùn)，還應(yīng)注重員工自我學(xué)習(xí)能力和知識(shí)、技術(shù)內(nèi)化能力的培養(yǎng)。企業(yè)培訓(xùn)新員工時(shí)，除了實(shí)行傳統(tǒng)的“導(dǎo)師制”外，還應(yīng)要求每個(gè)部門的員工分期參加輪訓(xùn)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家或行業(yè)專家定期為員工培訓(xùn)，以不斷更新員工的文化知識(shí)，提升員工的能力。實(shí)力雄厚、技能型人才需求量大的企業(yè)，還可以自己開辦培訓(xùn)學(xué)校或企校合作開辦“廠中?！?，培訓(xùn)自己所需的技能人才。 5.采用特殊機(jī)制加大師資培養(yǎng)與引進(jìn)力度，促進(jìn)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)大多在前期沒有對(duì)接的專業(yè)做支撐，人才儲(chǔ)備少，技術(shù)人才相對(duì)缺乏，例如目前光伏產(chǎn)業(yè)在國內(nèi)除了某些綜合性大學(xué)有碩士或博士點(diǎn)外，本科教育還沒有光伏類專業(yè)，即使是光伏材料的碩士與博士畢業(yè)生也與光伏企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)要求有很大差距，所對(duì)接的專業(yè)難以找到高層次的人才來充實(shí)師資隊(duì)伍。因此，學(xué)校要制定特殊的激勵(lì)機(jī)制，采取經(jīng)濟(jì)或政