《除三害》教案

1、 除三害教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、掌握字詞，在閱讀中理解“橫行霸道”、“痛改前非”等詞語的意思。2、在讀懂每個自然段的基礎(chǔ)上，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、有感情地朗讀課文，抓重點詞句體會人物內(nèi)心，感受人物形象。4、懂得只要有決心、有毅力，任何缺點、錯誤都能改正。教學(xué)重點：精讀第五、六自然段，抓重點詞句體會人物內(nèi)心，感受人物形象。教學(xué)難點：通過學(xué)文，懂得只要有決心、有毅力，任何缺點、錯誤都能改正。教具準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)過程一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入1、導(dǎo)入：小朋友們，我們的國家是一個文明古國，文化歷史悠久，從古至今，在老百姓中流傳著許多動人的故事，我們叫它民間故事。今天我們來學(xué)習(xí)一則民間故事除三害2

2、、齊讀課題3、質(zhì)疑：讀了題目，你最想知道的是什么？（誰除害 哪三害 怎么除 結(jié)果？）二、自由讀文，整體感知：1、生自由讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音想一想：三害在文中具體指什么?在文中圈一圈2、檢查學(xué)習(xí)情況：（1）解決字詞出示：橫行霸道 欺侮百姓 痛改前非拍手稱快 奔走相告 驚濤拍岸 潛入水底 東奔西突 濁浪沖天 多種形式讀（2）梳理問題：三害是哪三害？生交流，師隨機板書 猛虎 惡龍 周處三、發(fā)現(xiàn)矛盾，激發(fā)興趣1、設(shè)疑：這猛虎、惡龍兇猛異常，害人匪淺，說他們是害可以理解，這周處是個人，怎么說他是個害呢？2、讀第一段，感受周處形象（1）理解“性格暴烈”、“橫行霸道，并想象周處惡行（2）小結(jié)：自

3、己擁有長處不用在正道上就會成為禍害。3、指名讀第二段，讀出不同的感受（擔(dān)憂、憤怒）4、學(xué)習(xí)第三段（1）嘗試變化人稱說話，并同桌分角色朗讀（2）小組合作分角色讀5、探究：“除”是什么意思？（板書：除掉）誰除掉猛虎？誰除掉惡龍？（板書：周處）6、發(fā)現(xiàn)矛盾，激發(fā)探究欲望： 指名學(xué)生讀板書，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題（周處怎么會除掉地上的周處呢？）7、過渡：是啊，周處怎么會除掉自己呢？讓我們先從周處除兩害說起 三、研讀語段，感受畫面1.生找出文中周處除三害寫得最精彩的一段話。（第5自然段）（1）生自由讀，用一個詞形容這是一場怎樣的搏斗。（可怕，激烈，緊張）（2）自由讀，邊讀邊想象，哪一句話或哪一個詞哪一個字讓你感受

4、到了這場搏斗的可怕（激烈、緊張），把它劃出來。（3）交流，隨機學(xué)習(xí)忽而浮出水面，躍到半空；忽而潛入水底，東奔西突。抓“忽而忽而”感受惡龍的變化莫測、狡猾引導(dǎo)學(xué)生想象周處是怎么應(yīng)對的指導(dǎo)朗讀（語速稍快）周處和它搏斗了三天三夜，攪得大河驚濤拍岸，濁浪沖天。聽錄音，導(dǎo)學(xué)生想象仿佛看到了什么，聽到了什么抓一“攪”字思考周處和惡龍相纏的景象，抓“濁”談體會在想象中指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。（4）出示兩句，齊讀，讀中感受這是一個怎樣的周處。（勇敢，堅強不屈）（5）師讀句子：三天以后，大河突然平靜了，沒有浪涌，沒有濤聲。惡龍不見了，周處也不見了。（感受這一份遺憾）（6）感受百姓的高興指名讀百姓表現(xiàn)（高興）小結(jié)：周處平

5、日里欺侮百姓，現(xiàn)在他死了，難怪百姓這么高興了。四、前后對比，體會內(nèi)心1、抓一個“呆住”，體會內(nèi)心（1）師導(dǎo)：當(dāng)周處爬山岸來，看到這種情形，他有沒有料到??？從哪看出？速讀課文第六自然段，劃出相關(guān)句子。（2）指名讀，出示句子：他聽到人們的歡呼聲，呆住了。他實在想不通：我除害有功，為什么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢？（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀周處心里想的這句話）2、追問緣由，幡然醒悟（1）師：有人告訴他嗎？為什么？板書：躲（2）師采訪“鄉(xiāng)親們”為什么躲著，訴說曾經(jīng)遭受過的欺侮(3）啟發(fā):周處看到這些情景，他醒悟過來了嗎？從哪看出？（板書：慚愧）（4）想象：周處心里在想什么？五、回歸課題，提升主題1、想象寫話，感受轉(zhuǎn)變（1)出示最后一句話，點明“痛改前非”（2）寫一寫他的轉(zhuǎn)變（3）交流2、啟發(fā)：現(xiàn)在你明白周處是怎么樣除了自己的嗎？（除了自己的惡習(xí)）3、交流：你能說說對