學(xué)習(xí)型學(xué)?？偨Y(jié).docx

1、優(yōu)質(zhì)參考文檔學(xué)習(xí)型學(xué)?？偨Y(jié)古跡小學(xué)把創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校作為貫徹和落實(shí)黨的十P大、增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)能力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開(kāi)展的最正確途徑，按照“科研引領(lǐng)、理論指導(dǎo)；黨政推動(dòng)、 全員參與；健全機(jī)制、整合資源；以人為本、和諧開(kāi)展的創(chuàng)立思路，深入開(kāi)展 創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校工作，取得了顯著成效。一加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，使創(chuàng)立工作成為常態(tài)加強(qiáng)組織建設(shè)，完善管理機(jī)制。學(xué)校成立了創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組， 校長(zhǎng) 任組長(zhǎng)，學(xué)校教務(wù)主任、后勤主任、德育主任為組員。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一負(fù)責(zé)創(chuàng)立學(xué) 習(xí)型學(xué)校工作的規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織和管理。成立學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育 領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校主管德育的干部任組長(zhǎng)，充分利用社會(huì)資源推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建 設(shè)，并效勞

2、于學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)專題會(huì)議，研究部署創(chuàng)立工作， 落實(shí)開(kāi)展規(guī)劃和方案，制定關(guān)于學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等相關(guān)規(guī)定，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，推 進(jìn)創(chuàng)立工作。全力保障創(chuàng)立經(jīng)費(fèi)，為教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)提供時(shí)機(jī)和條件。每年組織一局部教 師外出學(xué)習(xí)；由上級(jí)主管部門(mén)組織各級(jí)各類干部、教師培訓(xùn)，學(xué)校始終全力支持， 按政策予以全額報(bào)銷。建立健全各項(xiàng)創(chuàng)立工作制度。我校建立了領(lǐng)導(dǎo)班子定期研究創(chuàng)立工作的制度， 能夠有效落實(shí)。建立了定期檢查、評(píng)價(jià)、總結(jié)創(chuàng)立工作的制度，將結(jié)果用于工作 的改良。建立了符合實(shí)際的全員學(xué)習(xí)制度、 教師能力建設(shè)制度、校本培訓(xùn)制度與 獎(jiǎng)懲制度，形成了有利于教職工學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的鼓勵(lì)機(jī)制。制定過(guò)程公正、公開(kāi)，教 職

3、工對(duì)以上制度的制定過(guò)程、內(nèi)容和效果了解、理解并表示滿意。為了滿足教師 培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校建立了多元、開(kāi)放、反應(yīng)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，并有一定的硬件 保障。二形成共同愿景，加強(qiáng)文化建設(shè)形成學(xué)校共同愿景。學(xué)校在教職工個(gè)人愿景的根底上，開(kāi)展了學(xué)校愿景大討 論，在集體智慧的根底上，最初形成了“旗內(nèi)領(lǐng)先、農(nóng)村一流，人文素養(yǎng)深厚， 人民滿意的現(xiàn)代化小學(xué)的共同愿景。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，對(duì)共同愿景有了更 加深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為共同愿景不僅僅要表達(dá)學(xué)校的責(zé)任和使命， 同時(shí)還應(yīng)該是發(fā) 自每個(gè)教職工內(nèi)心并愿意為之共同奮斗的學(xué)校開(kāi)展遠(yuǎn)景。于是，學(xué)校在廣闊教師中以“我理想中的古跡小學(xué)為題展開(kāi)大討論， 并從收集上來(lái)的材料中提取出

4、了“主動(dòng)開(kāi)展“和諧開(kāi)展“快樂(lè) “家園等主題詞，最終把學(xué)校的愿景調(diào)整為“打造師生主動(dòng)和諧開(kāi)展的樂(lè)園，我們認(rèn)為新的共同愿景更能激發(fā)每一位教 師自我開(kāi)展的動(dòng)力，使每一位教師都能意識(shí)到自身的價(jià)值， 意識(shí)到要把自己的事 業(yè)理想與學(xué)校開(kāi)展目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把自己的工作看成是學(xué)校事業(yè)的組成局部， 并不遺余力地去實(shí)現(xiàn)共同愿景。三鼓勵(lì)教師自我超越，促進(jìn)教師成長(zhǎng)制定教師個(gè)人開(kāi)展愿景及職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)校要求每名教職工要制定個(gè)人發(fā) 展愿景和職業(yè)生涯規(guī)劃，確定符合自己的最正確開(kāi)展方向，便于實(shí)現(xiàn)教師的自我超 越。規(guī)劃內(nèi)容包括自身開(kāi)展優(yōu)勢(shì)、開(kāi)展愿景、開(kāi)展措施等。規(guī)劃要求突出重點(diǎn)， 便于執(zhí)行。全校每一位教師都根據(jù)自己的興趣特

5、長(zhǎng)和職業(yè)開(kāi)展需求，確立了自己的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。四加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同開(kāi)展英國(guó)作家蕭伯納有一句名言：“兩個(gè)人各自拿著一個(gè)蘋(píng)果，互相交換，每人 仍然只有一個(gè)蘋(píng)果；兩個(gè)人各自擁有一個(gè)思想，互相交換，每個(gè)人就擁有兩個(gè)思 想。如果團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都能把自己掌握的新知識(shí)、新技術(shù)、新思想加以總結(jié) 并和其他團(tuán)隊(duì)成員分享，集體的智慧勢(shì)必大增，團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力就會(huì)大于個(gè)人的學(xué) 習(xí)力，團(tuán)隊(duì)智商就會(huì)大大高于每個(gè)成員的智商， 整體大于局部之和。因此我校開(kāi) 展了多種形式、多種內(nèi)容的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。一是專家引領(lǐng)、課題引路。二是關(guān)注成長(zhǎng) 需求，組織新型學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。三是搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)整體提高五創(chuàng)立工作取得初步成果通過(guò)創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校工

6、作，學(xué)校的管理發(fā)生了變革。表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面： 首先，學(xué)校與教師的關(guān)系發(fā)生了變革。在創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更多考 慮的是學(xué)校如何開(kāi)展、學(xué)生如何開(kāi)展而忽略了教師開(kāi)展這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。創(chuàng)立學(xué)習(xí) 型學(xué)校之后，我們考慮到了要實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生開(kāi)展的共贏。其次，領(lǐng)導(dǎo)者 和教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。領(lǐng)導(dǎo)者成為了首席學(xué)習(xí)者、設(shè)計(jì)師和領(lǐng)跑者，要全身 心地為學(xué)校、教師、學(xué)生的開(kāi)展當(dāng)好仆人，為他們的開(kāi)展提供更多的時(shí)機(jī)，搭建 更廣闊的舞臺(tái)。教師由傳統(tǒng)的教育者轉(zhuǎn)變成了終身學(xué)習(xí)者， 由“園丁轉(zhuǎn)變成了 教育的合作者，由課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成了教育的研究者。 再次，管理方式發(fā)生了 變化。以前學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和方案的制定是領(lǐng)導(dǎo)班

7、子討論決定后直接向全體教 師宣布，教師只需無(wú)條件地執(zhí)行。創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校之后，學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和計(jì) 劃的制定要經(jīng)過(guò)教代會(huì)反復(fù)討論后才正式實(shí)施。尤其是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)試的獎(jiǎng)勵(lì) 機(jī)制在聽(tīng)取教代會(huì)意見(jiàn)后由原來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)教師個(gè)人向獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)體過(guò)渡，強(qiáng)化了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了群體智商。通過(guò)創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校工作，學(xué)校的各項(xiàng)工作都有了突破性的進(jìn)展。 一是提升 了學(xué)校的教育品牌。二是提高了教師的整體素質(zhì)。三是促進(jìn)了學(xué)生的全面開(kāi)展。通過(guò)創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校工作，形成了有利于學(xué)生健康開(kāi)展的良好氣氛。 學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣不斷提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，更具開(kāi)展?jié)摿?。目前，古跡小學(xué)創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校工作僅僅是取得了階段性的成果，仍存在許多缺乏之處。一是對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論宣傳、普及還不夠，研究水平有待提高；二 是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)還需進(jìn)一步深化；三是學(xué)校文化建設(shè)和知識(shí)管理還需加強(qiáng)； 四是創(chuàng)立特色不夠明顯，創(chuàng)新的力度還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。今后，我們要在各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)幫助下， 繼續(xù)深入開(kāi)展學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng) 建工作，建立和健全創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校的各項(xiàng)保障機(jī)制， 促進(jìn)管理創(chuàng)新，使學(xué)校能 夠持續(xù)不斷地健康開(kāi)展；加強(qiáng)文化建設(shè)，注重知識(shí)管理，完善溝通、交流、反思 的學(xué)習(xí)機(jī)制，使先進(jìn)的管理理論和教育教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚩焖儆行У貍鞑?；加?qiáng)學(xué)習(xí)型組織理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，使每一位教師都能夠深刻理解學(xué)習(xí)型組織 理論的內(nèi)