材料作文審題立意之法2013-2014

1、材料作文審題立意之法材料作文審題立意之法 中考作文復(fù)習(xí)專(zhuān)題中考作文復(fù)習(xí)專(zhuān)題 樊樊 銀銀 紅紅 白坪鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)白坪鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： v1.1.通過(guò)中招作文試題的展示通過(guò)中招作文試題的展示, ,了解材了解材 料作文的基本特點(diǎn)及中招的命題形式料作文的基本特點(diǎn)及中招的命題形式 。 v2.2.通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)及教師點(diǎn)撥，通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)及教師點(diǎn)撥， 掌握材料作文審題立意的基本方法，掌握材料作文審題立意的基本方法， 并能在練習(xí)中選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽彍?zhǔn)材并能在練習(xí)中選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽彍?zhǔn)材 料的意圖，正確立意。料的意圖，正確立意。 2012年中招作文試題年中招作文試題 v1.同在一個(gè)屋檐下同在一

2、個(gè)屋檐下 v2.讀下面材料，然后作文。讀下面材料，然后作文。 如果心中沒(méi)有一個(gè)造房子的夢(mèng)想，即使擁有天如果心中沒(méi)有一個(gè)造房子的夢(mèng)想，即使擁有天 下所有的磚頭也沒(méi)有用；但如果只有造房子的夢(mèng)想下所有的磚頭也沒(méi)有用；但如果只有造房子的夢(mèng)想 而沒(méi)有磚頭，夢(mèng)想也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而沒(méi)有磚頭，夢(mèng)想也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。 要求：要求： 根據(jù)材料寓意，選準(zhǔn)角度，自擬題目。根據(jù)材料寓意，選準(zhǔn)角度，自擬題目。 除詩(shī)歌外，文體不限。除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。字左右。 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 2013年中招作文試題年中招作文試題 v1.讓路讓路 v2.讀下面材料，然后作文。讀下

3、面材料，然后作文。 女兒?jiǎn)枺号畠簡(jiǎn)枺骸盀槭裁从械奈鞴咸?，有的西瓜不甜為什么有的西瓜甜，有的西瓜不?呢？呢？”父親說(shuō)：父親說(shuō)：“甜的西瓜是因?yàn)楸魂?yáng)光照耀的時(shí)甜的西瓜是因?yàn)楸魂?yáng)光照耀的時(shí) 間長(zhǎng)。間長(zhǎng)。那地里的西瓜不是都在接受陽(yáng)光的照耀那地里的西瓜不是都在接受陽(yáng)光的照耀 嗎？嗎？”女兒又問(wèn)。父親說(shuō)：女兒又問(wèn)。父親說(shuō)：“是啊，陽(yáng)光是公平的，是啊，陽(yáng)光是公平的， 它一視同仁地照耀著所有西瓜?？墒怯械奈鞴吓聼幔灰曂实卣找形鞴?。可是有的西瓜怕熱， 躲在陰影里，不肯接受陽(yáng)光的照耀。躲在陰影里，不肯接受陽(yáng)光的照耀?！?要求：要求： 根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目

4、。 除詩(shī)歌外，文體不限。除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。字左右。 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 2014年中招作文試題年中招作文試題 v1.你是我的太陽(yáng)你是我的太陽(yáng) v2.讀下面材料，然后作文。讀下面材料，然后作文。 土土 附著在大地上，附著在大地上， 就是土壤。就是土壤。 飄浮在半空中，飄浮在半空中， 只能是塵埃。只能是塵埃。 要求：要求： 根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。 除詩(shī)歌外，文體不限。除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。字左右。 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

5、材料作文：材料作文： 古希臘有一則寓言：一個(gè)青年獵人，他從父輩那古希臘有一則寓言：一個(gè)青年獵人，他從父輩那 兒繼承了一張絕世良弓。于是有人對(duì)他說(shuō)：兒繼承了一張絕世良弓。于是有人對(duì)他說(shuō)：“兄弟，兄弟， 你這張弓看起來(lái)多平常啊。應(yīng)該在上面刻一些花紋啦、你這張弓看起來(lái)多平常啊。應(yīng)該在上面刻一些花紋啦、 人物啦什么的，再涂上一層金粉，光亮亮的，那才跟人物啦什么的，再涂上一層金粉，光亮亮的，那才跟 你這個(gè)好獵手相稱(chēng)呢！你這個(gè)好獵手相稱(chēng)呢！”年輕的獵人動(dòng)了心，果然進(jìn)年輕的獵人動(dòng)了心，果然進(jìn) 城去請(qǐng)了工匠在弓上大大地鏤刻了一番。第二天，他城去請(qǐng)了工匠在弓上大大地鏤刻了一番。第二天，他 興致勃勃地拿著弓去打獵

6、，一拉弓弦，興致勃勃地拿著弓去打獵，一拉弓弦，“啪啪”的一聲，的一聲， 這張弓就斷了。這張弓就斷了。 材料分析：材料分析： v1.這則材料有情節(jié)，并且有結(jié)局，結(jié)局是：這則材料有情節(jié)，并且有結(jié)局，結(jié)局是： v2.產(chǎn)生這樣的結(jié)局的原因：產(chǎn)生這樣的結(jié)局的原因： v3.原因背后分別對(duì)應(yīng)的道理：原因背后分別對(duì)應(yīng)的道理：(主題主題) 這張經(jīng)過(guò)鏤刻的弓最后斷了這張經(jīng)過(guò)鏤刻的弓最后斷了 1.對(duì)別人提出的意見(jiàn)要學(xué)會(huì)鑒別，合理的意見(jiàn)要吸取，對(duì)別人提出的意見(jiàn)要學(xué)會(huì)鑒別，合理的意見(jiàn)要吸取， 不合理的意見(jiàn)要學(xué)會(huì)摒棄。不合理的意見(jiàn)要學(xué)會(huì)摒棄。2.看事物不能只看表面，更看事物不能只看表面，更 要看到其本質(zhì)（或：人的內(nèi)涵比外

7、表更重要）要看到其本質(zhì)（或：人的內(nèi)涵比外表更重要） 1.青年獵人聽(tīng)了別人不合理的意見(jiàn)。青年獵人聽(tīng)了別人不合理的意見(jiàn)。 2.青年獵人過(guò)于注重弓外表的漂亮，而忽略了它最大的價(jià)值在于青年獵人過(guò)于注重弓外表的漂亮，而忽略了它最大的價(jià)值在于 其實(shí)用性。其實(shí)用性。 第一步問(wèn)：第一步問(wèn)： v第二步問(wèn)：第二步問(wèn)： v第三步問(wèn)：第三步問(wèn)： 方法歸納：方法歸納： 情節(jié)的結(jié)局是什么？情節(jié)的結(jié)局是什么？ 這個(gè)原因背后蘊(yùn)含著什這個(gè)原因背后蘊(yùn)含著什 么道理？（即主題）么道理？（即主題） 造成這種結(jié)局的原因是造成這種結(jié)局的原因是 什么？（結(jié)合材料內(nèi)容）什么？（結(jié)合材料內(nèi)容） 針對(duì)結(jié)局問(wèn)為什么針對(duì)結(jié)局問(wèn)為什么由果溯因法由果溯

8、因法 v有人曾問(wèn)三個(gè)砌磚工人：有人曾問(wèn)三個(gè)砌磚工人：“你們?cè)谧鍪裁?？你們?cè)谧鍪裁?？?v第一個(gè)工人說(shuō)：第一個(gè)工人說(shuō)：“砌磚。砌磚?！钡诙€(gè)工人說(shuō)：第二個(gè)工人說(shuō)：“我正在賺我正在賺 工資。工資。”第三個(gè)工人說(shuō)：第三個(gè)工人說(shuō)：“我正在建造世界上最富特色我正在建造世界上最富特色 的房子。的房子。” v簡(jiǎn)短的回答，使各人的工作態(tài)度躍然紙上：第一個(gè)工人簡(jiǎn)短的回答，使各人的工作態(tài)度躍然紙上：第一個(gè)工人 是為工作而工作；是為工作而工作； 第二個(gè)工人是為賺錢(qián)而工作；第三第二個(gè)工人是為賺錢(qián)而工作；第三 個(gè)工人則是為創(chuàng)造目標(biāo)而工作。據(jù)說(shuō)到了后來(lái)，前兩人個(gè)工人則是為創(chuàng)造目標(biāo)而工作。據(jù)說(shuō)到了后來(lái)，前兩人 一生都是普普

9、通通的砌磚工人，而第三個(gè)工人則成了有一生都是普普通通的砌磚工人，而第三個(gè)工人則成了有 名的建筑師。名的建筑師。 v請(qǐng)自擬題目，自選文題，寫(xiě)篇不少于字的文章。請(qǐng)自擬題目，自選文題，寫(xiě)篇不少于字的文章。 實(shí)戰(zhàn)演練：實(shí)戰(zhàn)演練： 第一步問(wèn)：第一步問(wèn)： v第二步問(wèn)：第二步問(wèn)： v第三步問(wèn)：第三步問(wèn)： 實(shí)戰(zhàn)演練：實(shí)戰(zhàn)演練：針對(duì)結(jié)局問(wèn)為什么針對(duì)結(jié)局問(wèn)為什么由果溯因法由果溯因法 情節(jié)的結(jié)局是什么？情節(jié)的結(jié)局是什么？ 這個(gè)原因背后蘊(yùn)含著什這個(gè)原因背后蘊(yùn)含著什 么道理？（即主題）么道理？（即主題） 造成這種結(jié)局的原因是造成這種結(jié)局的原因是 什么？（結(jié)合材料內(nèi)容）什么？（結(jié)合材料內(nèi)容） 只有第三個(gè)工人成了有名的建筑

10、師。只有第三個(gè)工人成了有名的建筑師。 因?yàn)橹挥械谌齻€(gè)工人有明確的人生目標(biāo)。因?yàn)橹挥械谌齻€(gè)工人有明確的人生目標(biāo)。 樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想有助于我們?nèi)〉贸晒?。?shù)立遠(yuǎn)大的人生理想有助于我們?nèi)〉贸晒Α?材料作文：材料作文： v 生態(tài)學(xué)家用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，老鷹都把巢筑在生態(tài)學(xué)家用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，老鷹都把巢筑在 v懸崖峭壁上。母鷹先銜一些荊棘放在窩的底層，再叼一些尖銳的懸崖峭壁上。母鷹先銜一些荊棘放在窩的底層，再叼一些尖銳的 小石子鋪在荊棘上面，最后用枯草、羽毛、獸皮蓋在小石子上。小石子鋪在荊棘上面，最后用枯草、羽毛、獸皮蓋在小石子上。 小鷹出世后慢慢長(zhǎng)大，羽毛漸漸豐滿(mǎn)。這時(shí)，母鷹認(rèn)為，小鷹該小鷹出世

11、后慢慢長(zhǎng)大，羽毛漸漸豐滿(mǎn)。這時(shí)，母鷹認(rèn)為，小鷹該 獨(dú)立生活了，于是開(kāi)始攪動(dòng)窩，讓枯草、羽毛掉落，露出尖銳的獨(dú)立生活了，于是開(kāi)始攪動(dòng)窩，讓枯草、羽毛掉落，露出尖銳的 小石子和荊棘，小鷹被扎得疼痛難忍，嗷嗷直叫?？赡跟梾s無(wú)情小石子和荊棘，小鷹被扎得疼痛難忍，嗷嗷直叫。可母鷹卻無(wú)情 地驅(qū)趕著，小鷹只好忍著疼痛，舞動(dòng)雙翅，離巢遠(yuǎn)飛。是老鷹殘地驅(qū)趕著，小鷹只好忍著疼痛，舞動(dòng)雙翅，離巢遠(yuǎn)飛。是老鷹殘 酷無(wú)情嗎？不，母鷹深?lèi)?ài)著小鷹，但它更渴望小鷹展翅翱翔?？釤o(wú)情嗎？不，母鷹深?lèi)?ài)著小鷹，但它更渴望小鷹展翅翱翔。 v 其實(shí)，殘酷有時(shí)也是一種愛(ài)。這引起你怎樣的聯(lián)想和思考？其實(shí)，殘酷有時(shí)也是一種愛(ài)。這引起你怎樣的聯(lián)

12、想和思考？ 請(qǐng)自擬題目，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫(xiě)一篇不少于請(qǐng)自擬題目，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫(xiě)一篇不少于600600 字的文章，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。字的文章，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。 材料分析：材料分析： v1.材料的提示語(yǔ)是：材料的提示語(yǔ)是： v2.針對(duì)提示語(yǔ)問(wèn)針對(duì)提示語(yǔ)問(wèn)“為什么為什么” v3.在材料中找答案在材料中找答案 v4.將原因上升為一個(gè)道理將原因上升為一個(gè)道理: v5.將上面的道理和提示語(yǔ)的抽象觀點(diǎn)融合在一起，得將上面的道理和提示語(yǔ)的抽象觀點(diǎn)融合在一起，得 出的主題：出的主題： 其實(shí)，殘酷有時(shí)也是一種愛(ài)其實(shí)，殘酷有時(shí)也是一種愛(ài)。 為什么殘酷有時(shí)也是一種

13、愛(ài)？為什么殘酷有時(shí)也是一種愛(ài)？ 因?yàn)槟跟椀臍埧崾菫榱俗屝→棇W(xué)習(xí)到生存的本領(lǐng)。因?yàn)槟跟椀臍埧崾菫榱俗屝→棇W(xué)習(xí)到生存的本領(lǐng)。 殘酷有時(shí)可以讓人學(xué)習(xí)到生存的本領(lǐng)。殘酷有時(shí)可以讓人學(xué)習(xí)到生存的本領(lǐng)。 殘酷有時(shí)也是一種愛(ài)，它可以讓人殘酷有時(shí)也是一種愛(ài)，它可以讓人 學(xué)習(xí)到生存的本領(lǐng)，適應(yīng)環(huán)境。學(xué)習(xí)到生存的本領(lǐng)，適應(yīng)環(huán)境。 v第一步：材料的提示語(yǔ)是：第一步：材料的提示語(yǔ)是： v第二步：針對(duì)提示語(yǔ)問(wèn)第二步：針對(duì)提示語(yǔ)問(wèn)“為什么為什么” v第三步：在材料中找答案第三步：在材料中找答案 v第四步：將原因上升為一個(gè)道理第四步：將原因上升為一個(gè)道理: v第五步：將上面的道理和提示語(yǔ)的抽象觀第五步：將上面的道理和提示語(yǔ)

14、的抽象觀 點(diǎn)融合在一起，得出的主題：點(diǎn)融合在一起，得出的主題： 方法歸納：方法歸納： 針對(duì)提示語(yǔ)問(wèn)為什么針對(duì)提示語(yǔ)問(wèn)為什么抓關(guān)鍵句法抓關(guān)鍵句法 材料作文審題立意之法材料作文審題立意之法 v1.1.針對(duì)結(jié)局問(wèn)為什么針對(duì)結(jié)局問(wèn)為什么 v 由果溯因法由果溯因法 v2.2.針對(duì)提示語(yǔ)問(wèn)為什么針對(duì)提示語(yǔ)問(wèn)為什么 v 抓關(guān)鍵句法抓關(guān)鍵句法 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)1 1. 2013年中招作文試題：年中招作文試題： 女兒?jiǎn)枺号畠簡(jiǎn)枺骸盀槭裁从械奈鞴咸?，有為什么有的西瓜甜，?的西瓜不甜呢？的西瓜不甜呢？”父親說(shuō)：父親說(shuō)：“甜的西瓜甜的西瓜 是因?yàn)楸魂?yáng)光照耀的時(shí)間長(zhǎng)。是因?yàn)楸魂?yáng)光照耀的時(shí)間長(zhǎng)。那地里那地里 的西瓜不是

15、都在接受陽(yáng)光的照耀嗎？的西瓜不是都在接受陽(yáng)光的照耀嗎？” 女兒又問(wèn)。父親說(shuō)：女兒又問(wèn)。父親說(shuō)：“是啊，陽(yáng)光是公是啊，陽(yáng)光是公 平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜。平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜。 可是有的西瓜怕熱，躲在陰影里，不肯可是有的西瓜怕熱，躲在陰影里，不肯 接受陽(yáng)光的照耀。接受陽(yáng)光的照耀?！?鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)1 “陽(yáng)光陽(yáng)光”寓意歷練、磨礪，而寓意歷練、磨礪，而 “陰影陰影”寓意逃避。寓意逃避。 一、正面立意：接受生活的歷練一、正面立意：接受生活的歷練 能收獲人生的甜蜜。能收獲人生的甜蜜。 二、反面立意：逃避生活的磨礪二、反面立意：逃避生活的磨礪 只能獲得人生的苦果。只能獲得人生的苦果。

16、 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)2 2. 一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō)：一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō)：“我我 身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的 ，我遭難了。，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M(mǎn)的情緒另一只蚌懷著驕傲自滿(mǎn)的情緒 答道：答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里我贊美上天，也贊美大海，我身體里 毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的。毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的。”這時(shí)，這時(shí)， 有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的談話(huà)。它對(duì)有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的談話(huà)。它對(duì) 那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“是的，你是是的，你是 健康的。然而，你的鄰居所

17、承受的痛苦卻是一健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一 顆異常美麗的珍珠。顆異常美麗的珍珠。” 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)2 痛苦卻是一顆異常美痛苦卻是一顆異常美 麗的珍珠，要想成功必須麗的珍珠，要想成功必須 經(jīng)過(guò)艱辛和痛苦。（成功經(jīng)過(guò)艱辛和痛苦。（成功 的喜悅與創(chuàng)造過(guò)程的艱辛的喜悅與創(chuàng)造過(guò)程的艱辛 密不可分）密不可分） 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)3 3.記者問(wèn)姚明：你最希望和哪記者問(wèn)姚明：你最希望和哪 個(gè)后衛(wèi)合作？個(gè)后衛(wèi)合作？ 姚明：這個(gè)名單很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有姚明：這個(gè)名單很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有 時(shí)候你不能挑你希望的東西，你得去時(shí)候你不能挑你希望的東西，你得去 適應(yīng)你自己可以擁有的東西。適應(yīng)你自己可以擁有的東西。 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)3 珍惜擁有珍惜擁有 珍惜現(xiàn)在學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，珍惜珍惜現(xiàn)在學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，珍惜 現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活，珍惜和父母共處的現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活，珍惜和父母共處的 每個(gè)日子，珍惜和同學(xué)老師在一起的日子。每個(gè)日子，珍惜和同學(xué)老師在一起的日子。 學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)合作 學(xué)會(huì)與老師合作，共同完成學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)與老師合作，共同完成學(xué)習(xí) 任務(wù)任務(wù);學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，共同探討學(xué)習(xí)生活