2021年人教初中語文八下《2我的母親》教案 5

1、2我的母親教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語。做到會(huì)讀、會(huì)寫并理解其含義。2、了解作者，揣摩語言，通過富有表現(xiàn)力的語句來體會(huì)母愛，學(xué)會(huì)用截取法來表現(xiàn)人物。過程與方法：通過合作式、研究式學(xué)習(xí)，整體感知課文，揣摩語言，體會(huì)母愛。學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受母愛的至高無上，產(chǎn)生對婦女被舊社會(huì)壓抑和埋沒命運(yùn)的深切同情，從而更加熱愛新中國、熱愛新生活。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解母親對我的嚴(yán)格要求，感情“嚴(yán)”背后的“愛”。2、領(lǐng)會(huì)本文樸實(shí)的語言中蘊(yùn)含的深厚感情。教學(xué)方法1.、朗讀法。2討論法、點(diǎn)撥法。3延伸拓展法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、問題導(dǎo)讀評價(jià)單2、問題生

2、成評價(jià)單3、問題訓(xùn)練評價(jià)單學(xué)生準(zhǔn)備： 1.查找資料，了解作者。2.自讀課文，掃除文字障礙。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)課時(shí) 1課型問題生成課授課時(shí)間 月 日程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課1分鐘創(chuàng)設(shè)語言情境當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時(shí)，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感母愛。自古以來，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情，著名學(xué)者胡適就是其中之一。今天，我們就共同走進(jìn)他的我的母親一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個(gè)人，作者對母親有怎樣的感情。1、表現(xiàn)出積極的參與興趣。2、懷著對問題探究的熱情走進(jìn)文本。閱讀課文初步感知15分鐘創(chuàng)設(shè)閱讀與思考情境（旁白）現(xiàn)在請同學(xué)們自由誦

3、讀課文，加深對課文的理解。然后作自我評價(jià)，初步感知課文內(nèi)容。1、教師走入學(xué)生中間，進(jìn)行指導(dǎo)。2、鼓勵(lì)學(xué)生暢讀讀后感受。1、能流暢、有感情地朗讀課文。2、暢談初步感知。深刻預(yù)習(xí)合作交流15分鐘創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境（旁白）下面請同學(xué)們默讀課文，結(jié)合老師提供的問題導(dǎo)讀評價(jià)單進(jìn)行深度預(yù)習(xí)。1、教師下發(fā)問題導(dǎo)讀評價(jià)單2、教師巡回檢查指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生自學(xué)情況。3、教師參與學(xué)生合作交流，對學(xué)生的見解進(jìn)行評價(jià)指導(dǎo)。1、根據(jù)問題導(dǎo)讀評價(jià)單默讀課文，自主預(yù)習(xí)課文。2、學(xué)生可以就預(yù)習(xí)中的見解、疑問與同伴進(jìn)行交流。組內(nèi)交流暢談收獲9分鐘創(chuàng)設(shè)交流與表達(dá)情境（旁白）現(xiàn)在，大家在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲，一定要做到有理有據(jù)。1、教

4、師在小組內(nèi)巡回指導(dǎo)。2、教師參與學(xué)生的交流，就不能達(dá)成共識(shí)的問題，提供指導(dǎo)性意見。3、教師認(rèn)真傾聽學(xué)生交流，搜集共性問題。1、小組內(nèi)暢所欲言，但要做到有理有據(jù)。2、小組長、學(xué)科長組織小組同學(xué)進(jìn)行有序交流。3、交流過程中認(rèn)真傾聽，做好記錄。收集疑難生成問題5分鐘創(chuàng)設(shè)思考、合作情境（旁白）下面，請同學(xué)們把預(yù)習(xí)時(shí)遇到的疑難問題整理在問題導(dǎo)讀評價(jià)單的相應(yīng)位置上。教師指導(dǎo)學(xué)生整理問題， 重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值有代表性的問題。1、學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流的基礎(chǔ)上，整合提煉問題。2、將有價(jià)值的、有代表性的問題，寫在問題導(dǎo)讀評價(jià)單上。課時(shí) 2-3課型問題綜合解決課授課時(shí)間 月 日創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1分鐘創(chuàng)設(shè)語言情境同學(xué)

5、們，胡適的母親讓我們看到了中國傳統(tǒng)的母親形象，她們把全部的愛和希望傾注在孩子身上，日夜勞碌，為家人做無盡的奉獻(xiàn)。如今，我們的母親不再僅僅是一個(gè)家庭婦女，她們也踏上了社會(huì)的舞臺(tái)，她們不僅要照顧孩子，照顧家庭，還要工作，作為兒女，我們應(yīng)該怎么做呢？這堂課我們就為母親獻(xiàn)上一首心中的歌。學(xué)生認(rèn)真傾聽，表現(xiàn)出濃厚的參與興趣。朗讀課文再談收獲8分鐘創(chuàng)設(shè)朗讀思考情境（旁白）請同學(xué)們朗讀課文，再次暢談讀文感受。1、老師認(rèn)真傾聽學(xué)生朗讀課文。2、教師對學(xué)生的讀文感受進(jìn)行點(diǎn)評。1、學(xué)生朗讀課文。2、學(xué)生暢談讀文感受，其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充評價(jià)。小組討論合作解決15分鐘創(chuàng)設(shè)組內(nèi)合作交流情境（旁白）下面，我們帶著問題生

6、成評價(jià)單上的問題再次走進(jìn)文本，討論解決疑難問題。1、教師巡回指導(dǎo)、收集信息，做出適當(dāng)評價(jià)。2、教師參與學(xué)生討論，對學(xué)生解決問題提供指導(dǎo)性意見。1、學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)。2、組長要發(fā)揮作用，關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。3、小組成員合作交流，解決問題，將答案的要點(diǎn)寫在問題生成評價(jià)單上。組間交流解決疑難3分鐘創(chuàng)設(shè)組間交流情境（旁白）同學(xué)們表現(xiàn)都很好，討論積極，現(xiàn)在請幾位同學(xué)到各小組進(jìn)行指導(dǎo)：1、教師繼續(xù)巡回指導(dǎo)。2、教師進(jìn)行啟發(fā)性評價(jià)。1、學(xué)生積極到其他小組進(jìn)行指導(dǎo)。2、組長組織同伴將答案的要點(diǎn)板書到黑板上，為展示解決做好準(zhǔn)備。重點(diǎn)問題展示解決10分鐘創(chuàng)設(shè)展示交流質(zhì)疑情景（旁白）現(xiàn)在，請各小組展示你們的討論結(jié)

7、果，其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。1、教師鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面大膽的展示自己對問題的見解。2、教師要進(jìn)行激勵(lì)性、客觀性的評價(jià)。1、學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自己的理解對問題進(jìn)行解讀。2、在同學(xué)匯報(bào)過程中，其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽。3、匯報(bào)完畢后，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。4、做好記錄。拓展訓(xùn)練能力提升4分鐘創(chuàng)設(shè)展示情境文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自己母親的影響？回憶一下，與同學(xué)們交流。學(xué)生結(jié)合實(shí)際，暢所欲言，大膽展示，盡情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？偨Y(jié)概括提升意義2分鐘創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境課文記敘了我小時(shí)侯九年里的生活，回憶了母親對我的教育和母親與家人的

8、和睦相處，字里行間全是對母親的感激之情。文章語言樸實(shí)，自然而又蘊(yùn)涵著真摯的感情。同學(xué)們，母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污；母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖。熱愛我們的母親吧！學(xué)生認(rèn)真傾聽，表現(xiàn)出積極的情感體驗(yàn)。課外拓展1分鐘同學(xué)們，讓我們用筆記錄下我們和母親在一起的感人瞬間?？梢詾槟赣H做傳記；也可以給母親寫一封信；還可以寫關(guān)于母親的任何文章。板書設(shè)計(jì)早訓(xùn)、催上早學(xué)嚴(yán)厲重罰、舔病眼慈愛 我的母親 債主要債，不罵，不露怒色 仁慈、溫和 受氣，忍耐、悲哭 氣量大、性子好聽了五叔的牢騷話，質(zhì)問 剛氣，不受人格侮辱 教學(xué)反思專家評價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)附件:附件（一）我的母親問題導(dǎo)讀-評價(jià)單姓名 班級(jí)

9、設(shè)計(jì)者 學(xué)海導(dǎo)航：作者介紹：胡適(18911962.)字適之，安徽績溪人，生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書，1904年隨兄到上海，先后進(jìn)梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂，1906年考入中國公學(xué)。1910年赴美留學(xué)，先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科，1912年轉(zhuǎn)文學(xué)院，修哲學(xué)、文學(xué)。1915年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系，系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實(shí)用主義。1916年開始與在美同學(xué)討淪白話文，最后寫成文學(xué)改良當(dāng)議，1917年1月發(fā)表于陳獨(dú)秀主編的新青年雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文，在新文化運(yùn)動(dòng)初期產(chǎn)生重大影響。1917年回國任北京大學(xué)教授，參加新青年編輯，1920年出版第一部白話詩集嘗試集。五四運(yùn)動(dòng)以后，思想逐漸趨于

10、保守。1928年受聘擔(dān)任中國公學(xué)校長兼文理學(xué)院院長。1931年回北大任文學(xué)院長兼中文系主任。1932年5月創(chuàng)辦獨(dú)立評論?？箲?zhàn)期間一直擔(dān)任駐美大使。1946年就任北京大學(xué)校長。1949年到美國，次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書館館長。1958年回臺(tái)灣擔(dān)任中央研究院院長。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會(huì)議，為歡迎新院士舉行的酒會(huì)迎新院士舉行的酒會(huì)結(jié)束時(shí)，因猝發(fā)心臟病逝世。導(dǎo)學(xué)過程一、基礎(chǔ)知識(shí)積累：1、加粗字注音： 文縐縐( ) 綽號(hào)( ) 庶祖母( ) 吹笙( ) 摹畫( ) 眼翳( ) 舔去( ) 侮辱（ )2、詞語解釋：責(zé)罰： 管束： 廣漠： 寬恕： 質(zhì)問： 文縐縐： 仁慈： 侮辱：面