夏洛的網(wǎng)閱讀交流指導課

1、v1.0可編輯可修改夏洛的網(wǎng)讀書交流會教學設(shè)計【教材分析】夏洛的網(wǎng)，一首關(guān)于生命，友情，愛與忠誠的贊歌！ 一部傲居“美國最偉大 的十部兒童文學名著”首位的童話！風行世界五十年，發(fā)行千萬冊。亞馬孫網(wǎng)上書店 五顆星的終極評價。一本誕生于52年前的經(jīng)典，在網(wǎng)絡(luò)上流傳了很久的經(jīng)典童話書夏 洛的網(wǎng)中文版終于再版了。夏洛的網(wǎng)的文字是美麗的，故事是感人的，細節(jié)是溫馨的。正如封面所說： “讀它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠，因為總有一種感動讓我們淚流滿面。”因此， 我要把這本蘊涵著生命、愛和友誼的寶書推薦給孩子們，點燃孩子們心靈深處的一盞 盞心燈，在他們?nèi)松淖钤缣?，在書籍的浸盈中，凈化他們的靈魂，讓他們學著去編

2、 織，人世間最美麗的那個字一一愛。學會為朋友付出，對友誼、對生命有自己的理解。 【學生分析】學生是愛書的，從他們平時愛惜書籍、傳閱書報等等，我都能感受到這一點。但 是學生的讀書活動需要得到教師的有效指導，這樣學生才能在浩如煙海的書籍當中找 到適合他們、對他們有益的作品。為了幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，我多次對學生 的閱讀進行指導，這樣的活動對提高學生讀書興趣，提高閱讀水平十分有益?！窘虒W目標】1、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學生更深入地走近書中的人物，走近書中營造的童年 世界，了解故事大意，分析評價書中主要角色的特點。2、采用“班級讀書交流會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有 效提升學生

3、的閱讀興趣和閱讀能力。2、抓住書中打動人心的精彩細節(jié)，讓學生感動自己的心靈，對學生進行愛的教育， 學會幫助別人、學會為朋友付出，學會熱愛生命，熱愛生活。教學準備：教師：多媒體課件學生：1 .讀完夏洛的網(wǎng)。2.完成閱讀記錄卡。3.觀看影片夏洛的網(wǎng)一、談話導入，交流讀書名言1,最是書香能醉人，讀書給我們帶來了無限的快樂。最是書香能致遠，讀書讓我 們的心靈得到美麗的凈化。古往今來，有許多關(guān)于讀書的名言，你知道的有哪些的確，書是我們的精神食糧，多讀好書，讓我們收益匪淺。2、導入今天，我們迎來了班級讀書會，我希望大家在今天的讀書會上暢所欲言，我期盼著每一個同學在交流中有更大的收獲。這次交流會，我們將一起

4、討論一本關(guān)于友誼的書，一本傲居“美國最偉大的十部 兒童文學名著”首位的童話！這本書風行世界五十年，發(fā)行量千萬冊。這本書的名字 叫夏洛的網(wǎng)。二、整體感知，把握主要內(nèi)容。1 .回顧閱讀方法：拿到一本新書，我們首先不是讀故事內(nèi)容，我們可以先看什么（指名回答）2 .閱讀夏洛的網(wǎng)的封面和封底我們首先學會閱讀書的封面和封底，因為這樣可以在短時間內(nèi)了解到許多關(guān)于這 本書的信息。同學們仔細閱讀這本書的封面封底了么你有哪些發(fā)現(xiàn)學生交流：了解到作者（.懷特。）、譯者。出版社、英文書名、一行題字、人物圖片（你們上面畫的是誰在什么地方嗎）閱讀封底，你有哪些發(fā)現(xiàn)學生交流：故事的主要內(nèi)容。（齊讀）閱讀人物表和目錄如果我們

5、想快速了解故事內(nèi)容，可以關(guān)注一下書的封面、封底、前言、后記等。 關(guān)注作者，是了解故事背景的一種方法，有利于我們理解書中的一些內(nèi)容。目錄是文章的脈絡(luò)和綱要，它能給讀者提供線索。三、猜猜他是誰俗話說，書讀百遍，其義自現(xiàn)。你讀過幾遍了請用手勢告訴我。你對這本書了解多少呢下面我們我們先來做個小游戲，游戲的名稱叫“猜猜他是 誰”。讀過這本書我們知道故事中有很多有意思的人物。請你從書中任選一個角色， 然后進行簡單的描述。你描述的可以是人物的性格，也可以是他身上發(fā)生的事情。然 后大家根據(jù)你的描述，來猜猜你說的是誰。但一定要遵守游戲規(guī)則：必須等同學說完 以后才能舉手搶答。四、感受人物形象，辨析生命的價值同學們

6、猜得真準，可見，故事中的人物形象已深深地印在我們腦海中了。那在這 么在這形形色色的人物中，哪些人給你留下了深刻的印象為什么1,費恩生命平等“可是，這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒有辦法，對不對要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎”五年級有篇課文叫艾滋病小斗士，里面的主人公叫恩科西。恩科西一出生就 是個艾滋病患者。他頑強地挺到了上學的年齡，但他想上學卻在當?shù)匾鹆塑幦淮蟛ā?有人以為，恩科西這樣的艾滋病人，反正活不長的，還上什么學讀什么書呢你能不能 來做做恩科西的“弗恩”，為他來叫一叫呢叫得好。既然生下來，他就有活著的權(quán)利，應(yīng)該享受活著的各種權(quán)利，當然包括 上學的權(quán)利。每

7、個生命，都是上蒼的恩賜，無論美丑好壞，不論貧賤貴富，在生命的 天平是應(yīng)該是等價的。只要你愿意，每個生命都可以美麗豐盈。除了費恩，還有坦普爾頓和夏洛都幫助了威爾伯，我們來談?wù)勥@兩個人物，你喜 歡誰為什么2,坦普爾頓夏洛價值奉獻我們先來聊聊老鼠坦普爾頓吧。你的閱讀過程中，你覺得它是怎樣的一只鼠可是，坦普爾頓不這么想，出示句段：是誰一次又一次上垃圾場去還用說，是老坦普爾頓！是誰用臭鵝蛋嚇走阿拉布爾 家那個男孩救了夏洛的命我的天啊，我相信又是坦普爾頓。今天上午你在觀眾面前昏 過去，是誰咬你的尾巴讓你重新站起來是老坦普爾頓你們剛才訴說了坦普爾頓鼠的種種壞，但坦普爾頓卻在那里說了自己的種種好， 好在哪里呢

8、它說得是不是事實故事中的它，有沒有做過壞事它也在不知不覺中為別人做事，為什么谷倉里的大 伙都不喜歡它指名說我們來看第12章：會議。為了讓威爾伯擺脫被宰的命運，谷倉里的所有動物都在 為織出一個什么新的詞而出謀劃策的時候，老鼠坦普爾頓卻缺席了。我們來讀讀這段 話：從這段對話中，你讀出了什么有回報就做，沒有回報就不做。那么，你處理一些事情的時候，會不會想到自己每個人的身上，多多少少都有坦普爾頓鼠的影子，老師也是。想著自己也是正常 的。坦普爾頓為什么會被大家討厭呢關(guān)鍵是它只想著自己。想著自己的時候不想別人， 想著自己的時候能想著別人，想著自己的時候更想著別人。這是不同的境界。想做什 么樣的人，你有選擇

9、的自由，只要你不做壞事。夏洛。摘抄夏洛讓你感動的一段話，說出你的感受。你要送給夏洛一個什么洋的詞語我們來看夏洛的一段話：“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為 你結(jié)網(wǎng)，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么啊我們出生，我們活上一陣子，我們 死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提 開一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情?！饼R讀這段話中告訴我們蜘蛛為什么要為威爾伯織網(wǎng)在這段話中，夏洛提到了生命的價值。它覺得生命的價值是什么3 威爾伯 夢想 追求剛才我們都在聊夏洛，現(xiàn)在我們來聊聊威爾伯吧。我們都知道，夏洛給威爾伯織 了四

10、張網(wǎng)，逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運，創(chuàng)造了奇跡。但是我要問，這奇跡僅僅是夏洛創(chuàng)造 的嗎如果沒有夏洛，威爾伯會怎樣注意聽，如果沒有威爾伯，夏洛會怎樣這是書中一位醫(yī)生的話：蜘蛛網(wǎng)本身就是一個奇跡，他媽媽沒有教他，可是他大 生就能織出很精致的網(wǎng)。你會織嗎威爾伯也拿繩子去織，結(jié)果摔得鼻青臉月中。蜘蛛網(wǎng) 本身就是奇跡，但這個奇跡還不是書中的拯救威爾伯的這個奇跡。我們從頭來看一下。 這個奇跡是怎么實現(xiàn)的。出示蜘蛛網(wǎng)上織有“王牌豬”字樣的插圖 PPT 這時候威爾伯是王牌豬嗎出示蜘蛛網(wǎng)上織有“了不起”字樣的插圖 PPT 夏洛織“了不起”那幾個字，威爾伯臉都紅了，威爾伯臉都紅了，“可我并不了 不起，夏洛。我只是普普通通一

11、只豬?！?可是后來，當威爾伯站在織有“了不起”字 樣的蛛網(wǎng)下，“這時威爾伯真正覺得了不起，靜靜地站著，挺起了它的胸，把豬鼻子 晃過來晃過去”后面再同樣學習織出“光彩照人”的段落。威爾伯站在金色的陽光里，真是光彩照人。自從蜘蛛開始扶助它，它就盡力活得 跟它的名聲相襯。夏洛的網(wǎng)上說它是“王牌豬”，威爾伯就盡力讓自己看上去是只王 牌豬；夏洛的網(wǎng)上說它了不起，威爾伯就盡力讓自己看上去了不起；現(xiàn)在網(wǎng)上說它光 彩照人，它盡力使自己光彩照人。如果說金色陽光里的威爾伯僅僅是看上去是只王牌豬，看上去了不起，光彩照人 的話，那么什么時候，它成了一只真正的王牌豬呢“我不會說話。我也不能像你一樣，說得那么好。不過你救

12、了我，夏洛，我很高 興愿意為你獻出生命我真心愿意?！庇龅揭粋€死的消息都要哇哇大哭的威爾伯，它不怕死了。不光是說，你再來看看， 它是怎樣對待夏洛的孩子的：出示句子：整個冬天，威爾伯一直盯住夏洛的網(wǎng)袋看，像是護衛(wèi)它自己的孩子。它在肥料堆 里拱出一個專門的地方放這卵袋，就在柵欄旁邊。在嚴寒的夜里，它躺著讓自己的呼 吸能溫暖它。對威爾伯來說，它生活中再沒有一樣東西比得上這小圓球重要不管是什么東西。它耐心地等待著冬天的結(jié)束，這些小蜘蛛誕生。你覺得威爾伯怎么會有這么大的變化呢這是網(wǎng)上文字的神奇之處，也讓我們看到了贊美的力量和愛與溫情的傳遞。夏洛 為威爾伯織的一張張網(wǎng)，威爾伯也為自己明確了一個個奮斗的目標，威爾伯將這些目 標當做是自己的一個個超級夢想，努力讓自己與夏洛網(wǎng)上織的內(nèi)容一致，其實這也是 威爾伯的一個個追夢過程。夏洛和威爾伯一同創(chuàng)造了彼此生命中不可能中的可能。也 使得這件事情，這個友誼擁有了不一般的意義。用蜘蛛夏洛的話說，這本來是件（生： 了不起的事。）這樣的友情，不僅溫情，還擁有力量，是大家所渴盼的。 五，讀自己讀書，就是讀自己。閱讀的過程中，要多聯(lián)系自身。這樣，就可以從書中受益更 多。在這本書的閱讀過程中，書中的形形色色的人物，曲折生動的情節(jié)有沒有讓你聯(lián) 想到自己的生活呢六、閱讀推薦在這堂閱讀課中，我和同學們一起也織了一張網(wǎng)，你們說，這網(wǎng)上織的是什么短短幾十分鐘，道不盡我