部編版一年級上冊語文 第1單元 識字4 日月水火（教案）

1、識字4 日月水火【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識8 個生字，能結(jié)合圖片了解字義并組詞、說句子。2.認(rèn)識新筆畫“捺”“點”，了解筆順規(guī)則“先里頭后封口”“先橫后豎”“先撇后捺”。能依照田字格里的范字正確書寫四個“會寫字”。3.看圖識字，感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣?！窘虒W(xué)重點】初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字?！窘虒W(xué)難點】按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識8 個生字，能結(jié)合圖片了解字義并組詞、說句子。2.認(rèn)識新筆畫“捺”“點”，了解筆順規(guī)則“先里頭后封口”“先橫后豎”“先撇后捺”。能依照田字格里的范字正確書寫四個“會寫字”?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件 （筆順

2、動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課1.展示圖片：小朋友，你們認(rèn)識下面的字寶寶嗎？字寶寶藏在畫里面呦！ 教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：日月水火，板書課題（4 日月水火）。2.今天我們就來認(rèn)識有趣的象形字！3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點?！驹O(shè)計意圖：展示圖片，引入象形字，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！慷?、初讀感知1.聽范讀。出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。自讀提示：請同學(xué)們看圖讀生字，努力讀準(zhǔn)字音。3.檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。【設(shè)計意圖：范讀引領(lǐng)，自由初讀，認(rèn)準(zhǔn)字音?！?/p>

3、三、學(xué)習(xí)字詞1.認(rèn)讀生字出示會認(rèn)生字的組詞、識記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識記生字。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“水 石”，前鼻音“田”。你還有什么好辦法識記這些生字？鼓勵自主識記生字：（1）生活識字。聯(lián)系已有的生活經(jīng)歷，說說在什么地方看到過這些 字，還可以讓會認(rèn)的同學(xué)教大家認(rèn)讀。（2）字理識字。借助課文上的圖片，了解字義，識記漢字。本課圖文對應(yīng)呈現(xiàn)的 8 個象形字 結(jié)構(gòu)比較簡單，在圖片的幫助下學(xué)生容易理解和識記。（3）游戲識字。可以將生字、對應(yīng)的甲骨文漢字、圖畫分成 3 組，分發(fā) 3 組卡片，請 學(xué)生找到相應(yīng)的“朋友”，說說“朋友”間的相似處。（4）可以用熟字組成新詞的方法識記。引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字，如“日月、水手、

4、山石、水田、火 山、山地、田地、上山”。2.學(xué)生玩識字游戲。摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。3.指導(dǎo)書寫“日 田 禾 火”。(1)動畫展示“日 田 禾 火”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。（2）學(xué)習(xí)新筆畫“撇、點”。師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識？哪些筆畫寫起來有難度？ 教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折。并針對難寫筆畫進(jìn)行范寫?！稗唷陛p輕下筆，從左上向右下行筆，再頓筆改變方向，向右輕輕提起?！包c”從輕到重，向右下行筆，最后重按回筆。（3）指導(dǎo)書寫生字書寫時注意：“日”窄窄長長，上下一樣寬，橫短

5、豎長，里面一橫不碰到右側(cè)的豎，橫之間等距。 “田”寬寬扁扁，上大下略小，中間的橫、豎寫在扁“口”中間。整個字寫得上寬下窄，中間橫懸空?！昂獭钡谝还P撇是平撇，寫得短一些，平一些。撇、捺要舒展?！盎稹钡诙P是短撇，稍高于點；第三筆是豎撇。(3) 學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢“三個一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。)(5)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。(6)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察?！驹O(shè)計意圖：教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，解決字詞盡量放手給學(xué)生自主認(rèn)字、識字、觀察字的

6、位置。體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念?！克摹⒄n堂小結(jié)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞。六、課后作業(yè)（請課后完成典中點本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（2）（1-3）（45）（6-12）（13-17）（18）第二課時【課時目標(biāo)】初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，習(xí)舊迎新1抽讀筆畫卡片：撇、豎、橫、橫折、彎勾2抽讀生字卡片。3.今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、品讀釋疑1.根據(jù)圖片猜字：（1）每個圖片對應(yīng)著一個漢字，你能猜出是什么字

7、嗎?（日月水火 山石田禾）（2）介紹象形字及演化本課幾個字都是象形字，開始造字時，它們都與事物的形狀是相似的，后來慢慢演變成了現(xiàn)在規(guī)范的漢字，這些規(guī)范的漢字與它們原來的字形仍是很相似的。練 猜一猜，連一連 兔 鳥 竹 羊 木 網(wǎng) 【設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實際，在互動交流中獲得對象形字的了解，從而再進(jìn)行一些猜字練習(xí)，讓學(xué)生自不知不覺中掌握了象形字。】三、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字 1.學(xué)習(xí)“日”字。 (1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文“ ”)，引言：這是我們要認(rèn)識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日) (2)教師領(lǐng)讀“日”字

8、。交流：你對“日”字了解多少呢？ 預(yù)設(shè)： 我知道日指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會寫“日”字的筆順： 2.學(xué)習(xí)“月”字。課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文“ ”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。) (1)交流：你認(rèn)識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？ 預(yù)設(shè)： 我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子：月亮-天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日-我的生日是三月四日。 3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。 【設(shè)計意

9、圖：學(xué)習(xí)“日、月”先展示它們的字理演變，幫助識記字形，再分別組詞、造句，進(jìn)一步加深對該字的字義的理解?！克摹⒑献鲗W(xué)習(xí)，教師點撥1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。 2.學(xué)生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？預(yù)設(shè)： (1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示動畫。 (2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動的水紋。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動畫。 (3)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了“火”。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。 (4)我

10、找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動畫。 (5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。教師相機(jī)出示“石”的字理演示動畫。 (6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示動畫，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”?！驹O(shè)計意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日、月”的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補(bǔ)充使學(xué)生對6個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。】五、課堂拓展推薦閱讀兒歌日月水火。 播放兒歌人的五件寶的范讀

11、音頻。學(xué)生跟讀，指名讀。六、資源鏈接1.漢字的發(fā)展過程2.漢字造字法七、課堂小結(jié)本課的“日、月、水、火、山、石、田、禾”都是象形字。最初與事物的形狀非常相似，最后慢慢演化成了規(guī)范的漢字。八、當(dāng)堂檢測（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）九、課后作業(yè)（請課后完成典中點本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1）（2-5）（6-7）（8）（9-10）（11）（12-14）（9-14）（15-16）（17-18）（19）（20-22）板書設(shè)計4 日月水火 日 月 水 火 山 石 田 禾課后反思成功之處：本課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文第一冊第一單元第4課，在這課里有8幅圖，8個象形漢字，用圖文結(jié)合的方法

12、展示著8個字的字義。 通過這種象形字歸類的識字方式，讓學(xué)生初步理解漢字的一種造字方法。 一、識字教學(xué)。1.根據(jù)低年級兒童的思維特點，把抽象的符號具體形象化，并結(jié)合課件的演示使學(xué)生感受漢字的演變過程。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。根據(jù)學(xué)生思維的特點，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，充分調(diào)動起兒童識字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗識字的樂趣，讓學(xué)生樂于識字，主動識字。形成學(xué)生識字的良好氛圍，在引入日月水火幾個字時，利用通過圖文的結(jié)合，讓學(xué)生用欣賞的眼光去識字，讓孩子們?nèi)谌肷鷦佑腥さ那榫持校貏e是圖演變成漢字的動畫過程，使學(xué)生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起識字的欲望，對學(xué)習(xí)識字產(chǎn)生濃厚的興趣。2.低年級識字要把識字與看圖和生活認(rèn)識結(jié)合起來，利用漢字的演變圖，在聽讀中識字，引導(dǎo)學(xué)生多感官參與識字。在識字過程中，注重調(diào)動學(xué)生的口、眼、耳、腦、手等多種器官參與識字，充分讓學(xué)生在觀察圖片的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫之間的關(guān)系。識字方法很形象也很直觀。例如根據(jù)太陽圖引出日，月亮的形狀引出月字，大山的圖讓學(xué)生認(rèn)識山這個字。二、寫字教學(xué)。作為低年級教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 特別是認(rèn)真書寫的習(xí)慣。寫字是小學(xué)階段一項重要的語文基本功訓(xùn)練。新課標(biāo)中指出：