第二單元萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)

1、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法(一) 單元分析一、教材分析：本單元的口算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)100以內(nèi)數(shù)的加減法的鞏固與提高。筆算不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算以及認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、退位加減法做準(zhǔn)備。百以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算；不進(jìn)位不退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算；不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減筆算，加減法的估算和驗(yàn)算。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法；能計(jì)算得數(shù)是千以內(nèi)數(shù)的三位數(shù)加減法（不連續(xù)進(jìn)位、退位）

2、，并會(huì)驗(yàn)算。2、能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過(guò)程，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 筆算三位數(shù)加減三位數(shù)，進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)。四、本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。本單元共4個(gè)信息窗（1）100以內(nèi)數(shù)的口算。（信息窗1）：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算兩位數(shù)減兩位數(shù)口算（2）不進(jìn)位不退位的筆算和估算。（信息窗2）幾百幾十加減幾百幾十的筆算普通三位數(shù)加減筆算加減法中的估算（3）萬(wàn)以內(nèi)筆算中的進(jìn)位加法和退

3、位減法。（信息窗3）三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法（1次進(jìn)位）三位數(shù)減三位數(shù)退位減法（1次退位）（4）加減法的驗(yàn)算。（信息窗4）筆算加法的驗(yàn)算方法筆算減法的驗(yàn)算方法五、本單元教學(xué)建議如下：1、充分利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教材中的四幅情境圖展現(xiàn)了神奇有趣的蜜蜂王國(guó)的故事。教學(xué)時(shí)，教師要充分利用教材提供的情境圖，通過(guò)編故事、講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生置身于生動(dòng)具體的情境中理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2、利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)。兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，就是兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)兩種情況的組合，而筆算三位數(shù)加減三位數(shù)則是兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的拓展，它們的算理完全相同。教學(xué)時(shí)，要

4、給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生充分利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。3、重視估算能力的培養(yǎng)。在前幾冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已初步具備了估計(jì)的意識(shí)，能估計(jì)百以內(nèi)的數(shù)量。本單元信息窗2出現(xiàn)的把一個(gè)三位數(shù)看作接近的整百數(shù)進(jìn)行估算是學(xué)生第一次接觸，所以要引起足夠的重視。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用估算方法解決問(wèn)題的過(guò)程，感受估算的必要性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。4、把握計(jì)算教學(xué)的要求，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)計(jì)算的掌握情況。本單元計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容體現(xiàn)了算法多樣化。教學(xué)時(shí)，一方面應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許他們采用不同的算法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)也應(yīng)注意把握好教學(xué)要求。如教學(xué)幾百幾十加減幾百幾十時(shí)，主要應(yīng)以教學(xué)筆算為主，只要學(xué)生

5、掌握筆算，對(duì)口算不宜做同樣要求。三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算，在第一學(xué)段結(jié)束時(shí)，學(xué)生達(dá)到每分鐘做23題即可。六、計(jì)劃課時(shí)數(shù)：7課時(shí) 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）1-5課時(shí)教案第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容第9-10頁(yè)有關(guān)加法內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能較靈活.熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。 2.通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。 3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程 一.復(fù)習(xí)引入新課。 師:小朋友,你們喜

6、歡去“世博會(huì)”嗎?我們?nèi)ァ笆啦?huì)”的路上有一些障礙,誰(shuí)能掃清路上的這些障礙? 口算35+324+945+3028+7 87-536-872-5093-6 二.創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生提出問(wèn)題。 (一)觀察第9頁(yè)情景圖。 1.仔細(xì)觀察,從這幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,可以提出哪些問(wèn)題? 2.學(xué)生提問(wèn)題。 (二)觀察第9頁(yè)情景圖。 1.圖中有哪些問(wèn)題需要我們解決? 師根據(jù)生答板書: “一(1)班、一(2)班需要買多少?gòu)堒嚻?” “二(1)班、二(2)班需要買多少?gòu)堒嚻?” 2.誰(shuí)能解決上面兩個(gè)問(wèn)題呢? 學(xué)生回答后,教師板書:35+34 39+44 (三)揭示課題,板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。

7、 三.小組合作探索,解決問(wèn)題。 (一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。 1.學(xué)生自主探索。 2.小組討論交流計(jì)算方法.教師巡視。 3.各小組匯報(bào)交流情況.(學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師有選擇地板書。) (二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。 1.學(xué)生小組討論,教師巡視。 2.學(xué)生匯報(bào)。師:為什么喜歡這種方法? 3.這兩個(gè)問(wèn)題解決的結(jié)果如何? 四.鞏固練習(xí)。 1.第10頁(yè)做一做.(生做完后,師作反饋糾正。) 2.練習(xí)二1、2.、3、4. 五.小結(jié):通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么? 六.布置作業(yè)。 . 第二課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第11頁(yè)，練習(xí)二第5-8題。 教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解和掌

8、握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,能靈活、熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。 2.通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、分析、抽象思維的能力。 教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程 一談話引入。 同學(xué)們,你們不是很想去“世博會(huì)”嗎?上一節(jié)課,大家已經(jīng)同心協(xié)力掃除了一個(gè)個(gè)障礙,今天如果再能掃除一個(gè)障礙,我們就可以去“世博會(huì)”了。 二創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 1出示第9頁(yè)情景圖后,說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學(xué)信息,還有哪些問(wèn)題要解決？ 2學(xué)生提問(wèn)題。 師根據(jù)學(xué)生回答板書: (1)普通快客

9、的票價(jià)比動(dòng)車貴多少錢? (2)世博專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少錢? 三小組合作探究,解決問(wèn)題。 (一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。 (1)學(xué)生自主探究。 (2)小組討論交流計(jì)算方法。教師巡視。 (3)各小組匯報(bào)交流情況。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師選擇的板書) （二）小組討論喜歡的方法。 四、鞏固練習(xí)。 1、第11頁(yè)“做一做”。 2、練習(xí)二第5-6題。 五、解決生活中的問(wèn)題。 練習(xí)二第七、八題。 六、全課小結(jié)。 七、布置作業(yè)。練習(xí)二第六題。 第三課時(shí)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第13、14頁(yè)例3。練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理，能

10、正確計(jì)算有關(guān)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。 3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)受到愛護(hù)環(huán)境的思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)相同數(shù)位相加滿十要向前一位進(jìn)一，相同數(shù)位相減不夠時(shí)，要向前一位退一再減。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1、320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？320是由幾個(gè)十組成的？一個(gè)數(shù)的百位是5，十位是8，個(gè)位是0，這個(gè)數(shù)是多少？它是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？ 2、5個(gè)百7個(gè)十組成的數(shù)是多少？這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)十？ 二、探究新知。 學(xué)習(xí)例3加法。 1、根據(jù)題目和所提問(wèn)題，自己考慮該如何解決。2、師根據(jù)學(xué)生的回答板書：380+550 3、學(xué)生自主探索380

11、+550的計(jì)算方法。 4、小組討論交流380+550的計(jì)算方法。 5、小組匯報(bào)討論結(jié)果。師選擇學(xué)生的多種算法板書。 6、你喜歡用哪種方法計(jì)算？為什么？ 7、嘗試練習(xí)：第14頁(yè)“做一做”有關(guān)加法的題目。 （一）學(xué)習(xí)例3減法。 1、通過(guò)提問(wèn)下午比上午多賣出多少個(gè)得出：550-380 2、學(xué)生思考怎樣計(jì)算550-380。 3、小組交流、討論550-380的方法。 4、小組匯報(bào)討論結(jié)果，師板書。 5、這么多種計(jì)算方法，你最喜歡用哪種？ 6、嘗試練習(xí)：第14頁(yè)“做一做”有關(guān)減法的題目。 三、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生回答板書。 四、鞏固練習(xí)練習(xí)三3、4、9、10題 五、全課小結(jié)。 六、

12、布置作業(yè)練習(xí)三1、2題。 第四課時(shí)加、減法估算教學(xué)內(nèi)容第15頁(yè)例4,練習(xí)三第5-8題。 教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。 2讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的各種實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。 教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識(shí)和能力。 教學(xué)過(guò)程 一.復(fù)習(xí)。 1.說(shuō)說(shuō)下面的各數(shù)最接近哪個(gè)整百數(shù)? 598312405819 2.口算。 400+500300+400600+200100+800 二教學(xué)例5。 1.讓學(xué)生觀察第14頁(yè)的情境圖,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎?” 2.讓學(xué)生討論解決這個(gè)問(wèn)題需要利用哪些信息。 揭示課題,板書課題：估算。 3.誰(shuí)

13、能解決這個(gè)問(wèn)題?學(xué)生自主探索解答方法,然后再進(jìn)行交流。 4.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 教師盡量讓學(xué)生把不同的策略都展現(xiàn)出來(lái)。 5.通過(guò)對(duì)各種估算的對(duì)比,學(xué)會(huì)合理估算。 7.回顧與反思：你的估算合理嗎。 6.你還可以提出什么問(wèn)題?三.挑戰(zhàn)賽。 第15頁(yè)做一做。 四.聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。 1學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第5、6題。 2同桌同學(xué)討論完成練習(xí)三第7、8兩題。 五.全課小結(jié)。 六.布置作業(yè)：練習(xí)三12。 第五課時(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教科書第19-20頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生總結(jié)出口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題。 2通過(guò)解決生活的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生從中體會(huì)估算的意義以及估算的策略的靈活性。 3使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程 一.口算。比一比.，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 1.學(xué)生獨(dú)立完成第19頁(yè)第1題。 2.指名算得對(duì)又快的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你是怎么算的? 二.復(fù)習(xí)筆算。 1問(wèn)：筆算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法要注意什么? 2.同桌同學(xué)互答。 3.教師綜合歸納萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法筆算方法。 4學(xué)生完成第19頁(yè)第2題。(要求計(jì)算要認(rèn)真) 三.復(fù)習(xí)估算。 1猜一猜,這些數(shù)接近哪個(gè)整百整十?dāng)?shù)? 老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生猜。 2.估算。 792+186587+412 629-348436-247 3.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 完