代表委員熱議教師績效工資改革

1、編號：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁代表委員熱議教師績效工資改革去年以來，一些地方中小學(xué)教師績效工資改革措施在實(shí)施過程中爭議不斷。如何讓義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資改革順利平穩(wěn)實(shí)施，成為參加全國兩會(huì)的教育系統(tǒng)代表委員熱議的話題。正在北京參加全國兩會(huì)的一些代表委員表示，不能簡單地以教學(xué)成績作為獎(jiǎng)懲教師的依據(jù)，要建立科學(xué)的教師評價(jià)考核體系，對教師的考核要符合素質(zhì)教育的要求?？冃Ц母锊荒芎唵瘟炕癁槌煽兣琶暝缕?，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議并通過的關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資的指導(dǎo)意見開始實(shí)施。根據(jù)這一制度設(shè)計(jì)，教師工資由基本工資和績效工資構(gòu)成，其中，績效工資包含基礎(chǔ)性和獎(jiǎng)勵(lì)性部分，基礎(chǔ)性績

2、效工資占，另外作為獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資，由學(xué)校自主分配，主要體現(xiàn)工作業(yè)績?！巴甑娜珖鴥蓵?huì)上我就提過實(shí)施績效工資、提高班主任津貼方面的建議，現(xiàn)在很高興這一政策逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！比珖舜蟠?、山東省煙臺(tái)二中教師郝翠娟告訴記者，“中小學(xué)校教師都按職稱拿工資，這種大鍋飯應(yīng)該打破，在學(xué)校里有的教師一周上多節(jié)課，有的教師只有四五節(jié)課，但收入差不多，這樣肯定會(huì)影響教師工作的積極性?！庇浾哒{(diào)查了解到，教育系統(tǒng)普遍對績效工資改革持歡迎態(tài)度，但因?yàn)榫唧w操作難度較大，因此爭議頗多，各地進(jìn)展?fàn)顩r也不一致。“績效工資改革不能拿學(xué)生學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率來對教師進(jìn)行績效考核，這等于又回到應(yīng)試教育的老路上?！比珖舜蟠怼⑸綎|省泰安市泰山民族中學(xué)副校長宋文新說，以前學(xué)校都是以升學(xué)率來評價(jià)一個(gè)老師的優(yōu)劣，這個(gè)操作最簡單、看似最公平的辦法，卻違背了教育規(guī)律和素質(zhì)教育要求。實(shí)施績效工資，免不了要對教師進(jìn)行考核，考核辦法不科學(xué)，就會(huì)打擊教師積極性。目前，這一評價(jià)機(jī)制許多學(xué)校處于摸索階段。全國政協(xié)委員、山東師范大學(xué)科技處處長陳德展認(rèn)為，績效的“績”是比較難界定的。談到成績就需要用標(biāo)準(zhǔn)衡量，標(biāo)準(zhǔn)就需要量化，而量化的結(jié)果很可能又與升學(xué)率、考級率等聯(lián)系在一起，進(jìn)而導(dǎo)致教師急功近利，這又走到了與素質(zhì)教