小學(xué)語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報(bào)告總結(jié)計(jì)劃.doc

1、小學(xué)語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報(bào)告總結(jié)計(jì)劃小學(xué)語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報(bào)告小學(xué)語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報(bào)告本人自參加工作以來都從事著小學(xué)語文教學(xué)兼班主任。在這些年的教學(xué)中我根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的基本特點(diǎn)和不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)能力及身心發(fā)展特點(diǎn)不斷研討合適的教學(xué)方法方式積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試有效地開展小學(xué)語文教育教學(xué)工作。經(jīng)過二十多年磨練在實(shí)踐中我不斷地總結(jié)努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力為教好書、育好人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以下是我這些年在小學(xué)語文教學(xué)中的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)：一、在教育教學(xué)方面(一）、識(shí)字教學(xué)識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。需要學(xué)生掌握漢字的基本筆畫名稱、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常見部首能用鉛筆正

2、確書寫。識(shí)字教學(xué)中我充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生利用課外各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字力求識(shí)、用結(jié)合；創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境提高識(shí)字教學(xué)效率。在教學(xué)生識(shí)字的時(shí)候我會(huì)編寫學(xué)生感興趣的順口溜來教學(xué)比如：“師”：一豎短一撇長(zhǎng)毛巾掛在橫桿上；“追”：一撇一豎兩半口加個(gè)走之追著走等等。采用多認(rèn)少寫的識(shí)字教學(xué)方法以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；每周利用寫字課開展寫字比賽將寫得好的貼出來給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。1小學(xué)語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報(bào)告(二)拼音教學(xué)。漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中最重要的內(nèi)容。教學(xué)大綱里指出漢語拼音是小學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的工具。而且拼音又是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)拼音學(xué)不好會(huì)給識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話帶來障礙。拼音是小學(xué)教學(xué)的第

3、一道難關(guān)也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一。再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生這就使本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。因此在教學(xué)中就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣啟發(fā)學(xué)生的思維。比如在教學(xué)“、u、f、t、b、d、p、q”這些容易混淆的字母時(shí)可編一些學(xué)生喜歡的順口的兒歌讓學(xué)生說一說記一記：“烏鴉做窩uuu小魚吹泡泡；傘柄朝上fff傘柄朝下ttt；右下半圓bbb左下半圓ddd；右上半圓ppp,左上半圓qqq。9字加勾ggg一把椅子hhh等等經(jīng)過老師的啟發(fā)慢慢的讓學(xué)生也試著自己看圖創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌。(三）看圖寫話教學(xué)?？磮D說話和寫話是小學(xué)生寫作訓(xùn)練的入門階段是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)、同時(shí)也是難點(diǎn)。在訓(xùn)練過程中我主要抓住

4、以下幾點(diǎn)：、訓(xùn)練學(xué)生“看圖”看圖寫話看圖是基礎(chǔ)但低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子觀察事物無目的無順序東看看2小學(xué)語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報(bào)告西看看抓不到重點(diǎn)。再有我們的孩子整天被禁錮在校園里很少參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以致只會(huì)看到什么寫什么不能寫出自己稀奇古怪的想法。例如一年級(jí)上冊(cè)的看圖寫話植樹圖上有美麗的春天公園有紅紅的太陽飛翔的燕子有三個(gè)人在公園里植樹有人扶樹有人澆水有人培土.題目的要求是：仔細(xì)看圖說說圖里都有什么再寫下來。一些同學(xué)這樣寫：“有三個(gè)人在植樹?！边@么一幅圖就這樣白白浪費(fèi)了。面對(duì)這種情況我想必須在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫讓學(xué)生掌握看圖的方法使他們通過仔細(xì)看圖了解畫面所反映的主要內(nèi)容并發(fā)揮

5、豐富的想象力寫出新鮮生動(dòng)具有個(gè)性的語言。2、訓(xùn)練學(xué)生“寫話”寫話是看圖寫話訓(xùn)練的關(guān)鍵。要提高學(xué)生的書面表達(dá)能力就必須在學(xué)生寫話的過程中自始自終地貫穿教師的指導(dǎo)。怎樣體現(xiàn)教師的指導(dǎo)呢？我的具體做法是：寫前有要求。如：寫話格式標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不寫錯(cuò)別字準(zhǔn)確用詞語句通順書寫工整寫清圖意寫后檢查等。(四）閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中我采取抓重點(diǎn)的方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)段落、語句反復(fù)誦讀以悟出豐富的內(nèi)涵。同時(shí)讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)在品評(píng)中深化理解。如：在路旁的橡樹的閱讀教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：3小學(xué)語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報(bào)告“學(xué)了篇文你文中什么地方你留下了深刻的印象？你其中的一點(diǎn)一?！贝说膶W(xué)生充分表述他的真感

6、受：“工程和筑路工人都有一高尚的心；我也自保木、保境”引學(xué)生自己感悟的精行具體表述他在各自品中一步升。(五）豐富文踐活。如：學(xué)完秋天的雨后我學(xué)生到郊外走一走、看一看秋天的景色；學(xué)完西豹后我學(xué)生演本然后分角色演一演；學(xué)完亡羊牢、南北、女天等文后我學(xué)生用自己的把故事大家聽音落多數(shù)同學(xué)都不而同地手示意他已準(zhǔn)好了。我走到最后排的一個(gè)空位上坐好同學(xué)流到臺(tái)上去故事。(六）中高年學(xué)生的作教學(xué)。代小學(xué)教學(xué)方法的一個(gè)極其重要的因素就是激起學(xué)生的求知欲和學(xué)趣。心理學(xué)研究也表明學(xué)趣是學(xué)生學(xué)知、開智力、培養(yǎng)能力的有效力是學(xué)機(jī)中最活最有效心理成分。因此小學(xué)生作文的成關(guān)在于是否最大限度地激學(xué)生寫作極性、主性和造性。因此在

7、教學(xué)中我是從以下幾個(gè)方面入手的：1、情景學(xué)生有可4小學(xué)語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報(bào)告作文來源于生活反映生活豐富多彩的課外生活為學(xué)生提供重要的寫作信息資料。因此要解放兒童的眼睛使他們可以看；解放兒童的雙手使他們可以干。在作文訓(xùn)練中要注意創(chuàng)設(shè)貼近或圍繞學(xué)生生活的情境。作文教學(xué)越貼近學(xué)生生活學(xué)生越是有話可說有話可寫。生活之樹常青學(xué)生寫自己熟悉的生活既能引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考又能開拓想象。例如在布置我學(xué)會(huì)了洗衣服這篇作文前應(yīng)先布置學(xué)生回家洗一洗衣服這樣就能讓學(xué)生在具體的情景中為寫作做準(zhǔn)備。解放兒童的嘴巴使他們可以談在正式上作文教學(xué)課時(shí)讓學(xué)生四人小組談?wù)勛约合匆路慕?jīng)過。這樣使學(xué)生之間能取長(zhǎng)補(bǔ)短。有話可說就自然而然

8、地有話可寫不至于使學(xué)生毫無頭緒。2、在每篇作文中找閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)成功的快樂是一種巨大的情感力量對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫作情感具有催化作用。一個(gè)人總希望能從別人的口中得到肯定從而才會(huì)獲得信心。在作文的批改中教師不能扮演裁判或法官的角色對(duì)學(xué)生作文的優(yōu)劣成敗進(jìn)行自以為是的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)以欣賞的眼光去挖掘?qū)W生作文的閃光點(diǎn)哪怕是小小的閃光點(diǎn)也應(yīng)給予充分的肯定。對(duì)一些作文水平差的學(xué)生,即使僅僅是有一個(gè)句子寫通順了也要用紅筆劃出來加以肯定。成功的作文批改應(yīng)指出學(xué)生習(xí)作好壞的原因給學(xué)生以尊重、鼓勵(lì)。5小學(xué)語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報(bào)告3、作文的批改方法在批改方法上采用“評(píng)議批改法”和“擇優(yōu)評(píng)改法”?！霸u(píng)議批改法”是在作文指導(dǎo)課上讓

9、學(xué)生評(píng)議：說說好在什么地方？問題出在哪里？應(yīng)該怎么修改？然后根據(jù)評(píng)議的意見進(jìn)行修改?！皳駜?yōu)評(píng)改法”是批改優(yōu)等生的一篇作文充分肯定優(yōu)點(diǎn)指出美中不足提出修改意見；批改中等生作文中一個(gè)片段肯定進(jìn)步使學(xué)生相信自己有寫好作文的能力；批改后進(jìn)生作文中一個(gè)好句、好詞使學(xué)生感到自己還有希望調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性。二、教研教改工作方面教研教改工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教學(xué)中我積極參加教研教改活動(dòng)撰寫的論文小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)淺談2021年在“云南教育成果系列活動(dòng)第十一屆云南省教育工作者優(yōu)秀論文”征稿活動(dòng)中被公開發(fā)表并獲得二等獎(jiǎng)。還通過校內(nèi)、校外聽、評(píng)公開課來提高自身教學(xué)能力為做好

10、教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、語文課堂教學(xué)中的心得體會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展科技的進(jìn)步對(duì)學(xué)校的要求就更高了所謂“質(zhì)量求生存質(zhì)量求發(fā)展”。以往我們總感到：語文教學(xué)花的時(shí)間較多但卻收效較低那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)學(xué)得積極使小學(xué)語文課堂教學(xué)6小學(xué)語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報(bào)告效率明顯提高呢？下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。(一）、備好課備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平考慮清楚如何講用什么樣的語言講用什么教法教學(xué)生才會(huì)容易明白如何啟發(fā)引導(dǎo)如何指導(dǎo)學(xué)生理解課

11、文設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍積累相關(guān)資料及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂提高課堂教學(xué)效率。(二）、重視課前有效預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法就被別人的答案替代了。久而久之他們就形成了一種惰性上課只是坐著等結(jié)果從不思考。為什么會(huì)這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容有思考的時(shí)間和空間

12、都有自己的想法和答案。7小學(xué)語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報(bào)告(三）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢誰組的詞多誰讀得有感情誰發(fā)言最積極等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。(四）、教學(xué)要面向全體學(xué)生在教學(xué)中要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)教師要用心去幫助和感動(dòng)他們要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。上課回答問題時(shí)不能只局限于好的學(xué)生要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生回答問題時(shí)只要比原來有所進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵(lì)讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。(五）、合理利用多媒體語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象難以理解這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這8小學(xué)語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報(bào)告時(shí)我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章老