分析教材應(yīng)從分析教材的地位和作用入手

1、分析教材應(yīng)從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，明確教學目的、重點和難點，挖掘教材的科學方法、能力培養(yǎng)、思想教育因素，分析教材中的學習心理問題，設(shè)計適當?shù)慕虒W方式或提出合理的教學建議。1）泛讀，在進行教材分析時，閱讀物理課程標準、教學參考書，深入了解了課程標準，就能使教材分析既按教材又不局限于教材，全面深入地領(lǐng)會教材的編寫意圖，落實中學物理教學的各項任務(wù)。2）通讀，閱讀所教全部物理教材。不要求對教材的細節(jié)進行研究，而是通過對全部教材的閱讀，了解整個教材的基本內(nèi)容、知識體系、結(jié)構(gòu)特點以及各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，搞清楚教材內(nèi)容是怎樣循序漸進地加以組織的，并結(jié)合課程標準的精神

2、，分析教材的編寫意圖、內(nèi)容選取、程度要求。3）細讀，在通讀的基礎(chǔ)上，對物理教材中的某一部分進行深人研究，從整體上對該部分教材進行分析。通過分析要搞清楚以下幾個方面的問題：該部分教材中知識的邏輯結(jié)構(gòu)；該部分教材中的重點知識和難點知識；該部分教材知識在生活、生產(chǎn)、科學技術(shù)、社會中有哪些重要的實際應(yīng)用；該部分教材中包含了哪些科學方法和能力培養(yǎng)的因素；該部分教材滲透了哪些思想教育的因素；該部分教材的地位和作用是什么。4）精讀，在細讀的基礎(chǔ)上，對物理教材中的某一節(jié)進行深人鉆研，分析每一段，研究每一句，斟酌每一詞與每一字，細致、具體地分析教材?！菊n題】法拉第電磁感應(yīng)定律【教材】人民教育出版社物理選修1-1

3、 第三章第2節(jié)【課型】新授課【課時】1課時【教材分析】內(nèi)容分析教材的地位和作用本節(jié)既是“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”所探討問題的合理延伸與認識擴展，又是學習交流電、變壓電磁學理論和應(yīng)用的基礎(chǔ)，因此從教學的“知識與技能”的目標要求上看，本節(jié)具有重要作用，是全章知識內(nèi)容的核心和重點。新舊教材的對比1.內(nèi)容和編排順序變動不大，但教學難度有所降低；2.法拉第電磁感應(yīng)定律及其數(shù)學表達式屬于“了解、知道”層次，對相關(guān)的習題演算與問題解答也不做過高要求；【教學目標】1、 知識與能力知道什么是感應(yīng)電動勢。了解什么是磁通量以及磁通量的變化量和磁通量的變化率。在實驗室基礎(chǔ)上，了解法拉第電磁感應(yīng)定律內(nèi)容以及數(shù)學表達式，學會用該定律分析與解決一些簡單問題。2、 過程與方法通過類比推理和觀察、實驗、歸納，尋找物理規(guī)律的能力。在“探討影響感應(yīng)電動勢大小的因素”的實驗過程中，初步學會“科學猜想、設(shè)計實驗、分析驗證、歸納總結(jié)”的科學探究方法，提高動手操作能力和觀察分析能力。3、 情感態(tài)度與價值觀通過自身的探究和交流了解、知道法拉第電磁